Formulacin de Hiptesis

Prof. RUBEN MARAMBIO Octubre, 2010.

Formulacin de Hiptesis

Qu son las hiptesis? Indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. En la vida cotidiana constantemente estamos elaborado hiptesis. Por ejemplo le gust a mi compaero de curso, aprobar el ramo de estadstica, viajar al encuentro en Argentina. Siendo estas hiptesis explicaciones tentativas y formuladas como proposiciones, que luego han de investigarse o bien de probarse.

No todas las investigaciones contienen hiptesis, el hecho que formulemos hiptesis depender:
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El enfoque del estudio El alcance inicial del mismo

Las investigaciones cualitativas (deductivas) suponen hiptesis cuando sus estudios son de carcter correlacional o explicativo, slo formular hiptesis un estudio descriptivo cuando se intente pronosticar cifras o un hecho. Por ejemplo medir el ndice delictivo de la ciudad de Arica; siendo su inters caracterizar y no dar cuenta de variables asociadas (pobreza, drogadiccin, crecimiento poblacional) o bien factores que la causan.

En tanto los estudios cualitativos por lo general no formulan hiptesis; siendo su naturaleza inductiva, por tanto las hiptesis o bien supuesto surgen al recolectar los datos. Por ltimo los estudios mixtos tambin pueden o no tener hiptesis, ello depender del enfoque que predomine y el alcance del estudio.

Alcance del estudio

Exploratorio Descriptivo

Enfoque cuantitativo

Enfoque cualitativo

Sin formulacin de hiptesis. Formulacin de hiptesis para pronosticar un hecho.

Sin formulacin de hiptesis. Sin formulacin de hiptesis La formulacin de hiptesis puede darse o no. Potencial formulacin de hiptesis.

Correlacional Formulacin de hiptesis.

Causal o explicativo

Formulacin de hiptesis.

Las hiptesis no son necesariamente verdaderas, ya que ello depender de su comprobacin en los hechos sociales. He de considerarse que una hiptesis es diferente a una afirmacin de hecho, puesto que son slo proposiciones tentativas acerca de la relacin de dos o ms variables.

Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucrar dos o ms variables. Por ejemplo vincular pobreza con nivel educacional; o bien violencia juvenil con drogadiccin.

Constructo y variables

Es necesario definir qu es una variable, frente a ello se advierte que una variable proviene de un constructo. Por tanto ambos conceptos se abordarn tericamente. Un constructo es una propiedad que se supone posee una persona, la cual permite explicar su conducta en determinadas ocasiones. Como tal, el constructo es un concepto terico, hipottico. Por ejemplo, la inteligencia, la motivacin, la creatividad, las actitudes, etc.

Los constructos se definen como propiedades subyacentes, que no pueden medirse en forma directa, sino mediante manifestaciones externas de su existencia, es decir, mediante indicadores. En otras palabras, los constructos son variables subyacentes, por lo cual, habitualmente, caen en la denominacin comn de variables.

Por su lado, las variables son propiedades, caractersticas o atributos que se dan en grados o modalidades diferentes en las personas y, por derivacin de ellas, en los grupos o categoras sociales. En otras palabras una variables es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. As, son variables, la edad, el ingreso, la educacin, el sexo, la ocupacin, etc., que, como se ve, corresponden a grados diferentes o iguales de darse una cierta propiedad en las personas o de darse en modalidades diferentes.

Tipos de variables Las variables se clasifican segn diversos criterios. Una clasificacin bsica es aquella que distingue entre: Variable independiente: Aquella que produce modificaciones en otra variable con la cual est relacionada. Suele designrsele, por ello, como variable causal. Variable dependiente: Experimenta modificaciones siempre que la variable independiente cambia de valor o modalidad de darse. Por ello, tambin recibe el nombre de variable efecto.

Por ejemplo, La escolaridad de una persona es una variable independiente respecto de su gnero.

Otra clasificacin de las variables, de especial importancia para la eleccin correcta de las tcnicas de anlisis, se basa en las propiedades matemticas que poseen los nmeros que se les asignan a los diversos grados o modalidades de manifestacin de variables en las personas y, a travs de ellas, en los correspondientes colectivos.
En esas propiedades o niveles de medicin se distinguen tres tipos principales de variables: las nominales, las ordinales y las razn.

Variables nominales son aquellas en las cuales los nmeros slo se utilizan para distinguir unos individuos de otros. Por ejemplo, dar un 2 a los hombres y un 1 a las mujeres es slo una identificacin que puede cambiarse sin ninguna consecuencia.
Esos nmeros permiten saber, en cierto momento del procesamiento de la informacin, cuntas personas hay en la categora 2 y cuntas personas, en la categora 1.

Las variables ordinales son propiedades que pueden darse en las personas en diferentes grados, a los cuales se les puede asignar nmeros que slo indican relaciones de mayor o menor que. Poseen la condicin necesaria de ser ordenadas de menor a mayor o viceversa Por ejemplo, Variable Grupo etarea De 0 1 a 10 aos De 11 a 20 aos De 21 a 30 aos.

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El tercer grupo de variables que se distinguen, segn su nivel de medicin, son las variables de razn. En este caso, los nmeros asignados a los grados, o intensidades de darse en las personas, tienen las propiedades de la aritmtica. Por lo tanto, existe un valor cero, los nmeros corresponden a la cantidad de la propiedad que se posee, pueden sumarse, entre ellos existen relaciones de proporcionalidad, etc. As, si una persona gana $5.000 en un cierto perodo y otra, en el mismo perodo, gana $ 10.000, entonces, puede afirmarse que la segunda gana el doble que la primera o que la primera gana la mitad que la segunda, que sumados sus ingresos ganan $15.000; etc.

 Qu caractersticas debe tener una hiptesis? Retomando el tema de la hiptesis, stas deben tener las siguientes caractersticas: 1. Deben referirse a una situacin social real: En otras palabras slo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto bien definido. Si la hiptesis es relativa a una variable de satisfaccin vital en personas en situacin de pobreza, debe ser sometida en una situacin real (campamento, familias Chile Solidario, etc.)

2.

Los trminos variables de las hiptesis deben ser comprensibles, precisos y los ms concretos posibles: No se pueden elaborar hiptesis con trminos vagos o confusos. Tales como la globalizacin de la economa, las estructuras pos modernas del mercado, sinergia organizacional, etc. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica): Debe quedar claro cmo se estn relacionando las variables y esta relacin no puede ser ilgica. La condicin de pobreza de los Areneros con la bajada del Ro San Jos.

3.

4. Los trminos de las hiptesis y la relacin planteada entre ellos deben ser observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad: las hiptesis cientficas, al igual que los objetivos y las preguntas de investigacin , no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no se pueden medir en la realidad. - Los hombres ms felices van al cielo, la libertad del espritu est relacionada con la voluntad creadora.
5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas: En otras palabras cuando se construye una hiptesis se debe pensar la manera de comprobarlas.

Diseo de la investigacin

Una vez que se ha definido el enfoque de la investigacin- cualitativo, cuantitativo o mixto- , el alcance del estudio, el investigador debe definir de manera prctica y concreta cmo dar respuesta a las preguntas de investigacin y lograr sus objetivos e intereses. Esto implica seleccionar o desarrollar una diseo de investigacin y aplicarlo al contexto general de la investigacin.

El diseo se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la informacin que se desea. El otras palabras orienta al investigador que hacer para alcanzar sus objetivos y contestar sus preguntas.

Enfoque cuantitativo: El investigador utiliza el diseo para analizar la certeza de las hiptesis formuladas en un contexto particular o para aportar evidencia respecto de los lineamientos de la investigacin.

Enfoque cualitativo: Se puede o no preconcebir un diseo de investigacin, aunque es recomendable hacerlo. Claramente el uso de este diseo es ms flexible.

Investigaciones experimentales

a)

En las investigaciones experimentales el investigador tiene el control de la variable independiente o variable estmulo, la cual puede hacer variar en la forma que sea ms apropiada a sus objetivos. De igual manera, puede controlar la conformacin de los grupos que necesita para su estudio. En trminos generales, las investigaciones experimentales permiten determinar: El efecto de una variable independiente (llamada tambin causal, estmulo o tratamiento) sobre una variable dependiente. Por ejemplo el efecto de la entrega de beneficios sociales sobre las familias en situacin de pobreza.

b) Los efectos diferenciales de dos o ms modalidades de una variable independiente sobre otra dependiente. El efecto individual de los beneficios sociales v/s el efecto grupal de estos beneficios en familias en situacin de pobreza. c) El efecto conjunto de dos o ms variables independientes sobre otra. El efecto combinado de los beneficios del Programa Puente y el Programa Chile Solidario en familias en situacin de pobreza.

Tipos especficos ms usados de la investigacin experimental: a) Diseo con un grupo experimental, un grupo de control y mediciones antes y despus en ambos grupos. Este diseo constituye la forma clsica de la investigacin experimental. En l, los sujetos del estudio son asignados aleatoriamente al azar al grupo experimental y al grupo de control. Luego se siguen los pasos siguientes: 1. En ambos grupos se hace una medicin antes (pre-test) de la variable dependiente, es decir, del fenmeno o caracterstica en el cual se desea determinar el efecto de la variable independiente (llamada, tambin, como ya dijimos, variable estmulo, experimental o tratamiento). Por ejemplo aplicar un test de satisfaccin vital.

2. Luego, se aplica la variable independiente slo en el grupo experimental (por ejemplo, se trabajo con los sujetos de este grupo un breve intervencin social orientada a mejorar el autoestima). 3. Se hacen mediciones despus (postest) en ambos grupos. En el grupo intervenido y el que no fue intervenido. 4. Finalmente, se hacen comparaciones, en ambos grupos entre las mediciones antes y las respectivas mediciones despus. La aplicacin de la variable independiente puede ser de corta o de mediana duracin. Un ejemplo del primer caso es la aplicacin de un video, ofrecer una conferencia, etc. Del segundo, podra ser la enseanza durante algunas semanas con un nuevo mtodo al grupo experimental o bien aplicar en este grupo una intervencin social breve.

b) Diseo con un grupo experimental y un grupo de control con mediciones slo despus. Es un diseo que slo se diferencia del clsico que acabamos de ver en cuanto, por alguna razn o impedimento, no se hacen mediciones antes de la variable dependiente en ninguno de sus dos grupos. Comprende los siguientes pasos: 1) Conformacin aleatoria de los grupos experimental y de control (puede utilizarse ms de un grupo experimental, por ejemplo, al comparar dos mtodos de exposicin sobre las drogas).

2)

Aplicacin de la variable independiente, tratamiento o prueba slo al grupo experimental.

3) Medicin despus (postest) de la variable dependiente (por ejemplo, actitud frente a las drogas) en ambos grupos. 4) Comparacin de las dos mediciones despus.

Investigaciones cuasiexperimentales
En todos los diseos experimentales, propiamente tales, la asignacin a los grupos experimentales y de control se realiza en forma aleatoria, con la finalidad principal de lograr una igualacin, lo ms cercana posible, de las caractersticas de los sujetos que conforman esos grupos. Esto, en definitiva, para descartar variables (propiedades) distintas a la variable independiente cuyo efecto particular se desea establecer en la variable dependiente.

Los diseos en los cuales no se ha podido utilizar el azar en la formacin de los grupos reciben el nombre de diseos cuasiexperimentales. a) Diseo con un grupo de control no equivalente. Es un diseo que se utiliza, no exclusivamente, con grupos naturales, como el constituido por los alumnos de un cierto grado o de una cierta escuela, personas que han sido sometidas a una intervencin social (de la cual se podra tomar una muestra), etc. Tales grupos forman el grupo experimental; el grupo de control se forma con sujetos, no elegidos al azar, que tengan caractersticas muy semejantes a los sujetos del grupo experimental.

Por ejemplo, trabajar con los alumnos de cuarto medio del colegio Miramar en temticas de drogas y se determina como grupo control a los alumnos del mismo nivel pero de un colegio particular.
La principal debilidad del diseo es la no aleatorizacin de los grupos, en la medida que el grupo de control sea diferente del grupo experimental, ms all de la diferencias debidas al azar.

Investigaciones no experimentales
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Las investigaciones no experimentales son aquellas en las cuales el investigador no tiene el control sobre la variable independiente, que es una de las caractersticas de las investigaciones experimentales y cuasiexperimentales, como tampoco conforma a los grupos del estudio. En estas investigaciones, la variable independiente ya ha ocurrido cuando el investigador hace el estudio.
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O sea, ha ocurrido un cierto fenmeno, que es tomado como variable independiente (por ejemplo, la exposicin a la televisin) para un estudio en el cual el investigador desea describir esa variable como tambin los efectos que provoca sobre otro fenmeno, que es la variable dependiente (por ejemplo, conductas delictivas).

A este tipo de investigaciones pertenecen, entre las principales, la encuesta social, el estudio de casos, la observacin estructurada, la investigacin accin participativa y la investigacin evaluativa.