Por Victor Bez

1. Fundamentos

1.1. Objeto de estudio de la Psicologa Comportamiento humano

Es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e influenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la tica, el ejercicio de la autoridad, la relacin, la hipnosis, la persuasin, la coercin y/o la gentica.

1.2. Etapa precientfica y cientfica de la psicologa Wilhem Woundt

(siglo XIX) Etapa precientfica Etapa cientfica Considerada una rama de la filosofa

Wolf (siglo VII)

Empez a estudiarse por medio de la observacin y la experiencia al ser humano, y a descartar las preocupaciones filosficas como objeto de estudio

1.3. Areas de la psicologia

PSICOLOGA EDUCATIVA: En este contexto, la psicologa da apoyo, respuesta y solucin a los problemas psicopedaggicos en el proceso enseanza aprendizaje que se presentan a nivel institucional o en la individualidad de cada alumno en todos los niveles educativos. PSICOLOGA CLNICA En esta rea atendemos las psicopatologas ms comunes y hasta las ms extraas del ser humano, aquellas que se manifiestan en forma de crisis, trastorno, trauma o perturbacin de la mente y la conducta desde los nios hasta los mayores. PSICOLOGA ORGANIZACIONAL La vida laboral moderna no puede prescindir de la psicologa, sta es utilizada como un recurso de aplicacin de procedimientos tcnicos y humanos con el que se cumple el objetivo de tener productividad excelente y alta calidad de servicios. Ofrecemos reclutamiento de personal por valoracin de perfil de puesto, capacitaciones dirijidas y especializadas segn las necesidades de la empresa.

PSICOLOGIA DE LA SALUD Se centra fundamentalmente en las enfermedades crnicas, y las investigaciones y desarrollo de planes de intervencin se han centrado en enfermedades tan diversas como la hipertensin, dolor crnico, artritis, asma, diabetes, cncer, trastornos cardiovasculares, enfermedades reumticas, diabetes, SIDA, intestino irritable, dolor de cabeza, lcera, dismenorrea, enfermedad inflamatoria intestinal, etc. PSICOLOGIA SOCIAL Es el estudio cientfico de cmo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influenciados por la presencia real, imaginada o implicada de otras personas. Los trminos pensamientos, sentimientos y comportamientos incluyen todas las variables psicolgicas que se pueden medir en un ser humano. La afirmacin de que otras personas pueden ser imaginadas o implcitas sugiere que, de manera indefectible, estamos influenciados socialmente, incluso cuando:

PSICOLOGIA DEL DEPORTE Es el estudio cientfico de los diferentes factores psicolgicos que estn asociados con la participacin y el rendimiento en el deporte, el ejercicio y otros tipos de actividad fsica . PSICOLOGIA AMBIENTAL Es el estudio del comportamiento humano en relacin con el medio ambiente ordenado y definido por el hombre. NEUROPSICOLOGIA Es el rea de la psicologa que se ocupa de las relaciones cerebroconducta, representando una aplicacin genuina del enfoque biopsicosocial a la comprensin de la mente humana.

1.4. Mtodos de estudio

MTODO DE OBSERVACIN Este mtodo consiste en la observacin detallada y continuada de una serie de datos seleccionados con anterioridad sobre el comportamiento de la persona; la observacin ha de regirse por normas rigurosas y fijas, no basta una observacin espordica y asistemtica. Mediante la observacin se trata de calificar cuantitativamente los rasgos del comportamiento.

MTODO EXPERIMENTAL: Estos mtodos por su carcter eminentemente cientfico son los que tienen mayor valor, ya que son los que proporcionan mayor nmero de datos y los que permiten un mayor control en su realizacin. El experimento es algo que siempre es repetible con lo que se obtiene una mxima seguridad. La dificultad de este mtodo estriba en que no es posible realizarlo en muchas veces en el hombre, ya que este, como persona libre, no puede ser objeto de cualquier experimento sobre todo si atenta a su integridad personal, a su libertad o a su dignidad humana.

2. Bases biolgicas de la conducta

Sistema nervioso central: Es el sistema mejor protegido. Consta de la medula espinal y el encfalo.

La medula espinal: es un conjunto de nervios que corren a lo largo de la columna vertebral, conectando el cerebro con el resto del organismo. Cumple dos funciones fundamentales: permitir algunos movimientos reflejos y conducir mensajes hacia el cerebro y desde el. El encfalo: se le denomina as, al sistema nervioso central encerrado en el crneo y comprende el cerebro, el cerebelo y el bulbo raqudeo. Es el responsable de nuestros pensamientos y de lograr satisfacer las necesidades ms elementales. En el encfalo se distinguen tres grandes zonas:

Prosencefalo: este se divide en:

Cerebro: su estructura fsica no es lisa, presenta muchos pliegues. Los ms grandes reciben el nombre de cisuras y las ms conocidas son: la Interhemisfrica, la cisura de Rolando, la cisura de Silvio y la cisura Perpendicular. Estas cisuras permiten dividir el cerebro en cuatro lbulos: frontal, parietal, temporal y occipital. Sistema lmbico: contiene estructuras indispensables para crear recuerdos y sentir placer, lo mismo que para realizar varias actividades motivacionales y emocionales. Sirve como sitio de unin entre la corteza cerebral y las partes mas internas del encfalo. Tlamo: parte del ncleo central del cerebro que transmite y traduce los mensajes del exterior procedentes de los receptores sensoriales. Hipotlamo: se ubica justo debajo del tlamo. Rige la motivacin y la emocin y, al parecer, interviene en la coordinacin de las respuestas del sistema nervioso en momentos de estrs.

Ganglios basales: grupo de estructuras de sustancia gris de las profundidades del cerebro. Tienen la responsabilidad de ayudar en el control de las respuestas motoras, integran y coordinan los principales movimientos involuntarios. Hemisferios cerebrales: el hemisferio derecho se especializa en las actividades no verbales y espaciales, y controla la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo se especializa en actividades verbales como hablar y escribir y se encarga del lado derecho del cuerpo. Mesencfalo: es una extensin del tallo cerebral. Su funcionamiento es vital ya que permite que el organismo se mantenga en excitacin y alerta. Metencfalo: El cerebelo: es el rgano de coordinacin motora. Se ubica por encima y por detrs del bulbo. El puente: las sustancias qumicas que en el se producen ayudan a mantener el ciclo del sueo y vigilia El bulbo raqudeo: controla algunas funciones como las de respiracin, la frecuencia cardiaca y la presin arterial.

Sistema nervioso

 Sistema

nervioso perifrico

Sistema nervioso perifrico: es la segunda gran divisin del sistema nervioso, conduce mensajes hacia el sistema nervioso central y desde el. Esta formado por axones largos y dendritas. Est compuesto por el sistema somtico y el autnomo. Sistema nervioso somtico: se compone de las neuronas sensoriales que conducen mensajes al sistema nervioso central, y tambin de neuronas motoras que conducen mensajes de este sistema a los msculos esquelticos. Este sistema se especializa en el control de los movimientos voluntarios. Sistema nervioso autnomo: transmite mensajes entre el sistema nervioso central y los rganos internos. Actan independientemente de la conciencia. Se divide en dos partes: las divisiones simptica y parasimptica. La funcin bsica de la primera consiste en activar al organismo; la de la segunda, en relajarlo y restaurarlo a los niveles normales de activacin.

 Sistema

endocrino:

Otro sistema de comunicacin del organismo, esta constituido por glndulas endocrinas que producen hormonas, sustancias qumicas liberadas hacia la corriente sangunea que regula procesos como el metabolismo, crecimiento y desarrollo sexual; y las glndulas exocrinas que son las que vierten sus sustancias a la superficie externa del cuerpo. Ellas son: glndulas sudorparas, salivales y lagrimales, entre otras.

3. Procesos psicolgicos
3.1. Sensopercepcin
Es el proceso realizado por los rganos sensoriales y el sistema nervioso central en forma conjunta. Consiste en la captacin de estmulos externos para ser procesados e interpretados por el cerebro. Se presenta en 3 fases: deteccin, transmisin y procesamiento. En la deteccin el estmulo es captado por alguno de los rganos sensoriales, en la transmisin los rganos sensoriales transforman la energa proveniente del estmulo en seales electroqumicas que son transmitidas como impulso nervioso al cerebro y en el procesamiento el estmulo llega al cerebro donde es interpretado.

Memoria y aprendizaje La Memoria: es una funcin del cerebro y, a la vez, un

fenmeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar informacin. Surge como resultado de las conexiones sinpticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciacin a largo plazo).La memoria permite retener experiencias pasadas y, segn el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes).

Aprendizaje Es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, condu ctas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado.

Motivacin
Motivacin Primaria. Esta en si est ligada con las necesidades biolgicas que interactan muy poco con la conducta, pueden ser motivadas originalmente por estas, pero concluidos por procesos complejos de condicionamiento y aprendizaje. Motivacin Secundaria. Darle a un estmulo neutro la capacidad de provocar comportamientos (condicionamiento clsico).Autonoma funcional de la motivacin. Los estmulos neutros acaban por no tener reaccin a los reforzadores, los reforzadores secundarios no siempre estn unidos con los primarios con lo cual, los tericos de la motivacin opinan que los motivos adquiridos pueden tener vida propia (ser autnomos).

 Emocin
Las pulsiones y las necesidades tambin pueden producir emocin. Buck (1985) sugiere que las emociones pueden verse a tomarse como indicadores del potencial de la motivacin. La emocin se caracteriza por otros 3 tipos de comportamiento: Postura.- una persona alegre camina y se para derecha, una triste va agachada y la que siente miedo adopta una posicin tensa. Respuesta motriz automtica rpida.- en un sobresalto la cabeza se desplaza hacia adelante sobresalen los msculos del cuello y brincan los brazos y piernas. Son acciones voluntarias.- expresan sus sentimientos aplaudiendo, gritando de gusto o corriendo si le temen a algo.

Pensamiento

Es la actividad y creacin de la mente; dcese de todo aquello que es trado a existencia mediante la actividad del intelecto. El trmino es comnmente utilizado como forma genrica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacin; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artsticos, etc.

 Inteligencia
Una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicacin, el raciocinio, el aprendizaje, la planificacin y la solucin de problemas.

Lenguaje
Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de comunicacin ms especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita para abstraer, conceptualizar, y comunicar. Segn Ferdinand Saussure, en el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla.

4. Bases sociales de la conducta

Conducta individual y grupal. Relaciones interpersonales: Las relaciones interpersonales son contactos profundos o superficiales que existen entre las personas durante la realizacin de cualquier actividad. Es la habilidad que tienen los seres humanos de interactuar entre los de su especie.

Conducta social: Los comportamientos o conductas que se establezcan especficas (como la depredacin, el parasitismo o la simbiosis) involucran a miembros de diferentes especies y por tanto no se consideran sociales. Mientras muchos comportamientos sociales intraespecficos son parte de una comunicacin (comunicacin animal) pues provocan una respuesta, o cambio de comportamiento del receptor, sin actuar directamente sobre l; la comunicacin entre miembros de diferentes especies no se considera comportamiento social. La forma ms original del comportamiento social humano es el lenguaje humano.

Conducta cultural: Es aquella donde el individuo y los grupos, comparten de generacin tras generacin. Ya sean situaciones vivenciales individual o grupalmente

4.1. Diversidad social

Tradiciones

y costumbres

Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua que hablamos, nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra cultura. Este conjunto de saberes y experiencias se transmite de generacin en generacin por diferentes medios. Los nios aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo que leen; aprenden tambin de lo que ven y experimentan por s mismos en la convivencia cotidiana. As se heredan las tradiciones.

La estratificacin social es la conformacin en grupos verticales diferenciados de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. La estratificacin social da cuenta o es un medio para representar de la desigualdad social de una sociedad en la distribucin de los bienes y atributos socialmente valorados. El concepto de estratificacin social implica que existe una jerarqua social as como una desigualdad social estructurada. Dicha desigualdad esta institucionalizada, y tiene una consistencia y coherencia a traves del tiempo. Formas de estratificacin social, generalmente citadas, son las castas, estamentos y clases sociales.

5. Sexualidad
Es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que caracterizan cada sexo. Tambin es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y de prcticas asociados a la bsqueda del placer sexual, que marcaran de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.

Roles

de genero

Se define como un conjunto de normas de comportamiento percibidas asociadas particularmente como masculinas o femeninas, en un grupo o sistema social dado. Puede ser una norma de divisin del trabajo por gneros. Es un foco de anlisis en las ciencias sociales y de las humanidades. El gnero es uno de los componentes del sistema sexo/gnero, que hace referencia al "Conjunto de disposiciones por el cual una sociedad transforma la sexualidad biolgica en un producto de la actividad humana, y por el cual estas necesidades transformadas son satisfechas"