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JUAN JACOBO ROUSSEAU

Emilio es el resultado de la revisin de la pedagoga tradicional desde la ptica renovadora del pensamiento de la Ilustracin.

Con Emilio Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la accin educativa: Considerar los intereses y capacidades del nio * Estimular en el nio el deseo de aprender

Uno de los (1712-1778) principales form parte de aportes que los intelectuales realiz Rousseau cuyas ideas fue sealar que el inspiraron la nio es "un ser transformacin sustancialmente del mundo distinto al adulto durante el siglo y sujeto a sus XVIII y XIX; ideas propias leyes y que propiciaron evolucin; el nio el surgimiento no es un animal ni de las un hombre, es un sociedades nio"

Por medio de las sensaciones el nio conoce el mundo que lo rodea, se define a: La observacin La experimentacin como el camino por el cual el nio inicia la aprehensin del mundo que le rodea.

La interaccin con el mundo fsico por medio de los juegos es una de las maneras en las que el nio comienza a conocer.

* Analizar que y cuando debe ensearse al nio en funcin de su etapa de desarrollo formar un nuevo hombre para una

PEDAGOGO FEDERICO FROBEL

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Kindergarten (Jardn de Infancia)

Era un jardn donde deba cultivarse la actividad creadora del nio, que ste manifiesta a travs del juego. Creatividad y Naci el 2 de juego son los abril de 1782 en elementos clave Obersweissbach de la filosofa de estas aulas. El Fue discpulo de nio aprenda, tal Juan Enrique como ahora, Pestalozzi y su mediante alumno entre canciones, 1801 y 1810, juegos, cuentos y quien era como materiales l, otro gran especialmente

Paidocentrism o El nio como eje de todo aprendizaje Naturalismo El nio es un ser natural y debe crecer en la espontaneidad Educacin de los valores Preocupacin por el desarrollo moral Escuela Activa Impulsor de la escuela activa

Material confeccionado por l lo llama dones o juandas porque los considera como un don o un regalo que se le da al nio. As elaboro 6 dones: Una pelota. La bola, el cilindro y el cubo. El cubo dividido en otros 8 cubos. El cubo dividido en otros 8 bloques. Un cubo dividido en 8 cubos y a su vez subdividido por una o dos

Escuelas maternales Naturalidad Al aire libre en contacto permanente con la naturaleza

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El mtodo Agazziano, que pretende formar nios capaces de actuar por iniciativa propia, llevo el nombre de Asilo de Mompiano. Este es un mtodo muy Rosa (1866econmico, 1951) y debido a que se Carolina utilizaban Agazzi (1870 materiales 1945), fueron alcanzables en dos pedagogas cualquier nivel italianas socioeconmico nacidas en (principalmente Volengo, en la utensilios de uso provincia de diario). Verona. Su principal Trabajaron en inters es la el mbito de la salud, la higiene,

HERMANAS AGAZZI

Conocimiento del

nio a travs de la observacin: el nio esta dotado de

poderes capaces de ayudarle en su desarrollo. Carcter

Objetos de los que los nios se llenan habitualmente los bolsillos. Baratijas El museo

Ambiente familiar.

globalizador: Mantener el principio

de globalizador en la enseanza de los nios. Valor de la alegra: juego libre y ordenado en un ambiente afectivo, que respeta los ritmos y necesidades infantiles. Valor del orden: orden material, esttico, espiritual, moral, social y

Todo el ambiente debe ser adecuado y natural. Canto Dibujo El juego El lenguaje Practicas de jardinera

didctico:

consiste en colecciones variadas de pequeas cosas y objetos, que nios y educadores van aportando.

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JOHN DEWEY

El pensaba que no deben existir mtodos cerrados y envasados. La teora de la valoracin. Democracia y educacin. Distingue entre un mtodo general y otro individual. El arte como experiencia. Experiencia y educacin.

El pensaba Democracia es Libertad

(Burlington, 1859 Nueva York, 1952) Naci en ciudadela del yanquismo de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el

Estaba convencido de que no haba diferencia en la Necesidad de dinmica de la comprobar el experiencia de pensamiento nios y adultos por medio de la todos somos accin si se seres activos que quiere q1ue aprenden este se mediante su convierta en enfrentamiento conocimiento. con situaciones problemticas Desarrollo una que surgen en el filosofa que curso de las abogaba por la actividades que unidad entre la han merecido su teora y la inters. practica El nio lleva consigo inters y actividades de su hogar y del entorno donde

Necesidad de comprobar el pensamient o por medio de la accin de la accin si se quiere que este se convierte en conocimient o. Laboratorio social Desarrollar competenci as necesarias para resolver problemas

PEDAGOGO Antn Makarenko Antn Makarenko

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Poema pedaggico (1935), narracin extraordinariame nte eficaz de sus experiencias vivas, entremezcladas con meditaciones pedaggicas.

Banderas en las torres, de 1932 trata de la Naci en experiencia de la Bilopol, 1888 comuna Muri en Mosc, Zerginski, la 1939 segunda colonia Nacido en el que dirigi. seno de una familia humilde, con sacrificios estudio pedagoga.

Es que para educar hay que exigir mucho, no tanto de nosotros mismos cuanto de los educandos, lo que supone la aplicacin de una solida disciplina y una actividad intensa no carente de esfuerzo. La educacin es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio

Introducirlos a una experiencia social verdadera e importante, mantenindoles en ella lo quieran o no , hasta que aprendan a apreciar los valores de la socialidad y se produzca su regeneracin interior. Los recursos en los que el se basa son las experiencias y necesidades de la sociedad.

Es una colectividad con una meta en comn. Servicios de trabajo en la sociedad. Unin Bondad Valoracin del trabajo

FREIRE

como practica de la libertad. el empleo de la educacin para desarrollar la libertad de las personas. Pedagoga del oprimido. Se realiza un estudio y anlisis de las causas que oprimen al hombre extensin o comunicacin.

Naci en Recife, Brasil, en 19211997. En 1947, fue director del Departamento de Educacin y Cultura del Servicio Social de la Industria. Profesor de la Universidad de Harvard, colabor con reforma educativa en los mbitos rurales y urbanos.

Reflexin entorno al hombre. esta en una relacin activa y constante.

pedagoga es la base indispensable y necesaria para concienciar a los personas y conducirlas a un mejor futuro, a un progreso y a su liberacin . La educacin democrtica no puede ser vertical, sino participativa y colaboradora. Las instituciones educativas deben analizar y entender a la comunidad donde se ubican. Freire educa para la comprensin de la situacin cotidiana donde se da la opresin

necesidades de la humanizacin del oprimido que debe partir desde el mismo: es decir es el propio oprimido quien debe buscar los caminos de su liberacin , ya que esta situacin. La tarea humanista e histrica de los oprimidos es: Liberarse as mismos y liberar a los opresores solo el poder de renace de la debilidad de los oprimidos

siempre debe partir de la realidad que rodea a cada hombre. Se debe hacer una investigacin inicial de la comunidad en cuestin y de su problemtica. Recursos visuales, visoauditivos y auditivos. Se crea el programa de alfabetizacin.

Interaccin inicial con la comunidad, ubicndose en primer lugar en

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MARIA MONTESSORI

Mtodo Montessori

Pedagoga italiana que renov la enseanza desarrollando un particular mtodo, conocido como mtodo Montessori, que se aplicara inicialmente en

La educacin se basa en aspectos: de ambiente, de Fundadora de amor y la relacin la escuela que existe entre el normal nio y el ambiente ortofrenica, Defendi el elaboro la desarrollo de la pedagoga iniciativa y de la cientfica de la autoconfianza, se observacin y intereso en la del mtodo bsqueda de cientfico donde medios que se ocupo de la permitieran la educacin de recuperacin e nios insercin social de anormales y nios menos mentalmente dotados dbiles. intelectualmente.

Actividades El nio sensomotrice crea su s, propia carne Ejercicios mental, al educativos utilizar las para la vida cosas que practica. estn en su ambiente.

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CELESTINE FREINET

introduce la clase-paseo

comprometido con la escuela popular

Su pedagoga fue una actividad concreta, vivida como tcnicas de vida, segn su propia expresin, al servicio de la liberacin de los hombres.

Pedagogo francs, impulsor de mtodos de renovacin pedaggica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva".

texto libre, el nio puede adquirir lo que llama el sentido orgnico del trabajo y no el sentido intelectual o moral, los dibujos ficheros

LIBERTAD IGUALDAD BONDAD Permitir que el nio haga sus propias experienci as.

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RECURSOS / MATERIALES DIDACTICOS Puso en prctica la organizacin de experiencias y actividades por medio del juego. Ensear al nio, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pens que por medio del dibujo se ejercitaba al nio en su escritura. Aplicar la psicologa, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase

CONDICIONES PARA EL AMBIENTE AULCO La concepcin de establecimien to escolar estaba muy ligada a la enseanza del oficio: ms que escuelas eran talleres. El educador no era concebido como una figura autoritaria. En este sentido, el docente, deba estar al servicio de las necesidades del alumno. Consider importante la creacin de

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

Reformador de la pedagoga tradicional, dirigi su labor hacia la educacin popular. La prctica de la escuela-trabajo, combinando la enseanza de la lectura, escritura, clculo, dibujo, moral y religin con las actividades agrcolas. Le dio importancia al desarrollo de los nios,. Valor las actividades espontneas del nio. Hizo nfasis en la ejercitacin de las actividades manuales

Pedagogo nacido en Zurich, influenciado por la ilustracin y las ideas de Rousseau acerca de la educacin. Ejerci de

Naturalidad: Pestalozzi indic que slo la educacin poda realizarse conforme a una ley (armona con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educacin del nio; es preciso que est libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente). Educacin elemental: Deba partirse de la observacin de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no ensear nada que los nios no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consider que la finalidad principal de la enseanza no consista en hacer que el nio adquiera

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RECURSOS / MATERIALES DIDACTICOS Utiliz recursos didcticos, es necesario que el juego se introduzca en el programa escolar; las clases son especies de talleres, es una escuela activa, de trabajo, trabajos manuales para reafirmar carcter. Toma como base la observacin de la naturaleza para despertar el inters y la intuicin del nio.

CONDICIONES PARA EL AMBIENTE AULCO Propone formar grupos de nios en clases que sean lo ms homogneas posibles, y que tengan entre 20 y 25 alumnos en cada clase. La escuela debe ser activa, permitir al nio expresar sus tendencias a la inquietud y el juego Que el nio encuentre all las motivaciones

OVIDIO DECROLY

En el 1901 fund en su propia casa en Bruselas el centro

Respeto por el nio y

por su personalidad.

educativo cole d'Enseignement Spcial pour Enfants Irreguliers.

(Escuela para la vida y por la Vida).

Principio de globalizacin. El nio no percibe los detalles

sino que tiene un conocimiento global de la realidad. El principio de la libertad (propuesto por Rousseau y manifestado por Dewey) mantenido hasta nuestros das.

Pedagogo y mdico nacido Teora de la Globalizacin y en Blgica

los Centros de Inters. para medir la inteligencia.

Oposicin a la disciplina rgida que

Creacin de test

someta al nio a una actitud pasiva, en la forma clsica de organizacin escolar, que no permita desenvolverse con libertad y espontaneidad.

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RECURSOS / MATERIALES DIDACTICOS Para Herbart, la filosofa es la base de la educacin para que los alumnos puedan entender el origen de la pedagoga impartida por sus educadores. El hombre esta destinado a que su educacin se vea afectada por la sociedad o el ambiente en el que vive. Estimular el espritu del nio para despertar inters mltiple dirigido a los diferentes sectores del conocimiento.

CONDICIONES PARA EL AMBIENTE AULCO P

JUAN FEDERICO HERBART

Aplica un modelo pedaggico considerando como fin educativo la formacin de la moralidad con un enfoque psicolgico, el cual pretende la formacin de la virtud humana. Utiliz como medio un camino cientfico, por lo cual es considerado fundador de la pedagoga cientfica. Concibe al espritu humano como perfectible a travs de la instruccin y bsqueda de la paz

Naci en 1776 en Alemania

Un punto muy importante que Herbart expone en su teora es la educacin por la instruccin. El lo ve como un principio pedaggico en donde los educadores tienen como prioridad educacional la configuracin del carcter, de las actitudes presentando el segundo trmino la transmisin de conocimientos. La pedagoga Herbartiana pone de punto intermedio a la tica. Trata la moralidad. Para Herbart la tica es una esttica o ciencia de la sensibilidad estimativa del gusto.

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JEAN PIAGET

(1896 1980)

Teora Psicogentica: Que abarca distintos temas e intenta ser una explicacin general y acabada del desarrollo de la inteligencia de los seres humanos.

En esta teora , se parte de la premisa de que aquel nio tiene que realizar una serie de operaciones sobre los objetos que lo rodean.

DAVID AUSUBEL

Teora del aprendizaje significativo.

Ausubel pone en Plantas cuestin, Experimentos a mediados de los 60`s, el concepto de aprendizaje por "descubrimiento" preconizado por los defensores de

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HOWARD GARDNER

Postula la teora de las inteligencias mltiples.

Propone que existe normalmente en el ser humano siete tipos de inteligencia (lingstica, lgico-matemtica, musical, espacial, kinestesicocorporal, interpersonal e interpersonal).

Menciona que se utiliz una computadora analizando su funcin en comparacin del cerebro humano

Realizar ciertas actividades que pueden servir para evaluar al alumno y reconocer e identificar las inteligencias que posee cada educando Seala que todo aprendizaje en la escuela siempre tiene una historia previa, todo nio ya ha tenido experiencias antes de entrar a la fase escolar, por

LEV VYGOTSKY

La perspectiva evolutiva de Obra de Lev Vygotsky Vygotsky es el a la psicologa y a la mtodo principal educacin. de su trabajo, sealaba que un comportamiento solo puede ser entendido si se estudian sus fases, sus cambios; es decir su historia. Teora sociocultural.

Sent las bases de un nuevo sistema psicolgico a partir de materiales tomados de la filosofa y de las ciencias sociales de su poca.

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B. F. SKINNER

Su primer libro. El mtodo principal The behavior of de su trabajo, organisms (la seala que un conducta de los comportamiento organismos). solo puede ser atendido si se Origino una estudian sus fases, nueva ola de su cambio. conductismo.

Rata blanca.

Observar la conducta en Una caja (caja situaciones de Skinner) naturales complejas percibiendo inmediatament e la pertinencia de los principales conceptos o principios tericos y de idear y fabricar luego los dispositivos tcnicos para corregir las conductas.