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Se requiere mejorar
Se necesita no una memorizacin sin sentido de asignaturas paralelas, ni siquiera la adquisicin de habilidades relativamente mecnicas, sino saberes transversales susceptibles de ser actualizados en la vida cotidiana, que se manifiesten en la capacidad de resolucin de problemas diferentes a los presentados en el aula escolar
Resultados buenos
Procesos y resultados satisfactorios
Slida formacin profesional Desarrollo de capacidades y competencias Fomento de la investigacin y de la creatividad Respuesta de alta calidad a los requerimientos del sector productivo
otros no
Procesos y resultados no satisfactorios
x x x x Reprobacin Repitencia Desercin Baja eficiencia terminal x Aprendizaje de baja calidad
Memorizaciones
Aprendizaje repetitivo
porque si seguimos haciendo lo que estamos haciendo, vamos a obtener lo mismo que hemos estado obteniendo.
Se justifica que en la escuela se busca cambiar para elevar la calidad de la docencia, del aprendizaje y, a fin de cuentas, la formacin profesional y personal de los alumnos.
Se quiere tener aprendizaje: Reflexivo Significativo Transferible
Qu se esta haciendo?
Revisin y rediseo del plan curricular y de los programas de estudio.
de
el
Una competencia es: Capacidad para llevar a la prctica un comportamiento complejo integrado por conocimientos, habilidades y actitudes, por los cuales se reconoce a una persona como apto para el ejercicio de una profesin.
el alumno relaciona en forma sustantiva y no arbitraria el nuevo material con esquemas cognoscitivos que ya posee.
Aprendizajes significativo
Un aprendizaje es significativo cuando una nueva informacin (concepto, idea, proposicin, ley, principio, teorema) adquiere significados para el aprendiz a travs de una especie de anclaje en aspectos relevantes de la estructura cognitiva preexistente del individuo, o sea, en conceptos, ideas o proposiciones ya existentes en su estructura de conocimientos (o de significados) con determinada claridad, estabilidad y diferenciacin.
Constructivismo
Qu se construye?
Conceptos Todas las disciplinas cientficas estn formadas por conceptos. En fsica En matemticas En economa En administracin En poltica
Qu es un concepto?
Es una idea o representacin intelectual de una clase de cosas (conjunto).
Se construye con los atributos o caractersticas esenciales que tienen en comn todos los casos particulares que pertenecen a una clase (o conjunto). El conjunto es resultado de procesos de: abstraccin y generalizacin.
Ejemplo:
Como resultado del voto diferenciado se da un populismo que ha llevado al magro presidencialismo y a la ingobernabilidad de la cual se genera una ominosa parlisis en la aminosidad social, adherida a una demagogia facciosa que raya en la frivolidad poltica.
Para llegar a
Solucin de problemas Diseo de prototipos Elaboracin de proyectos Sntesis Creatividad Evaluacin
de
la
concepcin
El maestro/profesor esta llamado a ser un facilitador y mediador entre esos saberes y el alumno.
Condiciones significativo
necesarias
para
el
aprendizaje
El contenido debe ser potencialmente significativo. El alumno debe tener una disposicin favorable (estar motivado). El alumno debe poseer los aprendizajes previos. Las actividades deben estar bien orientadas a procurar el establecimiento de relaciones claras y firmes entre el nuevo material y los anteriores que ya posee el alumno. Debe existir la retroalimentacin de la prctica.