ANDRAGOGIA

A ARTE DE ENSINAR ADULTOS

Adultos
Facilitador Aprendem

Contedo Planejamento
Mtodos IMW - Superviso Regional de EBD III Regio Recursos Tcnicas

SEJA UM MESTRE QUE NUNCA DEIXOU DE SER DISCPULO.

VDEO ABRAOS
Adultos
Facilitador Aprendem

Contedo Planejamento
Mtodos Recursos Tcnicas

Definindo
Andragogia a cincia da educao de adultos.
Malcolm Knowles

Caractersticas do aluno adulto

Aprendizado direcionado pelos interesses pessoais Desejo de aplicar imediatamente o que aprende Preferncia pelo aprendizado voltado a soluo de problemas e desafios Motivao interna intensa

A forma como o adulto aprende

Adultos aprendem de forma diferente das crianas A aprendizagem somente poder ser efetivada se aplicarmos teorias e tcnicas adequadas

Professor ou Facilitador

Papel do Facilitador?
O papel do facilitador apresentar informaes atravs de tcnicas de ensino e criar um ambiente adequado para a aprendizagem

O que preciso para que eu me torne um FACILITADOR?

Preciso
COMUNICAR-ME COM EFICINCIA

Preciso Promover o entusiasmo

Preciso Demonstrar a importncia prtica do ensino

Preciso Dominar a aplicao das atividades em grupos

Preciso
Demonstrar com exemplos prticos, como o ensino muda a vida

Preciso Transmitir fora e esperana

Princpios que devo observar como um FACILITADOR

O adulto possui autonomia de deciso

Gosta de auto administrar-se

O adulto possui experincia de vida Aproveite a experincia acumulada dos alunos

O adulto o quer saber o porqu do assunto

Justifique a necessidade e utilidade de cada conhecimento

O adulto responsvel pelo seu aprendizado Envolva-os no planejamento e na responsabilidade do aprendizado

O adulto tem motivao intensa

Desperte a motivao interna para o aprendizado

OBSERVAO:

Nuca diga que a resposta do aluno adulto est errada

Prioridades que devem ser observadas pelo FACILITADOR

Ambiente da Aula

Agradvel. Informal.
Adultos no gostam de sentir embaraados diante dos demais

Conhecer os alunos
Identifique a necessidade dos alunos

Aferindo o processo
Faa avaliaes que permitam observar resultados: seus e dos alunos

Apresentao Pessoal
Roupas e sapatos

Cabelos
culos Outros acessrios

COMUNICAO
TRAVA LNGUA:

XENOTIPAHHHHHHHHHHHHHH
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA UM PRATO DE TRIGO PARA TRES TIGRES TRISTES O PELO DO PEITO DO P DO PADRE PEDRO PRETO

USE CLAREZA NAS PALAVRAS

Voz e Vocabulrio
Diferenciar o tom para lugares grandes e pequenos. Cuidado com repeties de palavras. Ex.: , , n? Ok? T? E outras. Ritmo: evitar fala montona.

Evitar vocabulrio vulgar, tcnico (siglas), rebuscado e estrangeirismos.

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Como Adultos Aprendem

O estudo de como os adultos aprendem levou as seguintes concluses:

1. Adultos retm 10% do que ouvem aps 72 horas (3 dias).

2. Adultos retm 85 % do ouvem, vm e fazem no mesmo perodo.

3. Adultos podem se concentrar numa explanao terica durante 10/15 minutos. Depois disso a ateno dispersa. 4. As informaes mais lembradas so aquelas recebidas nos primeiros 15 minutos.

5. Adultos querem uma aplicao prtica imediata do que aprendem.

6. No se interessam por conhecimento que sero teis apenas no futuro.

7. Adultos vivem a realidade do dia-a-dia. Querem aprender algo para melhorar sua vida ou para resolver problemas reais.

8. Adultos querem saber o que e como fazer.

O que motiva os adultos a aprenderem coisas novas?

1. Procuram aprender coisas novas antes, depois ou durante eventos de mudanas em suas vidas: novo emprego, promoo, namoro, noivado, casamento, filhos, converso, etc.

2. Experincias de aprendizado que tragam respostas prticas para os problemas que esto enfrentado ou vo enfrentar num prazo muito curto.

3. Uma necessidade objetiva. A necessidade determina a motivao

Fale comigo, e eu vou esquecer. Mostre-me, e talvez eu me lembre. Envolva-me, e eu aprenderei.

Dinmica

Cometa Halley

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OBRIGADO

pbdaniaquiles@bol.com.br

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