Universidad La Repblica

Test: Bevta Batera de Exploracin Verbal Trastornos del Aprendizaje

INTEGRANTES: MARLENE CORTS PARRA LORETO MORALES MARCELA CHAVARRIA MARISOL PARRA PARRA PROFESORA: INGRID ALARCN

CHILLN , NOVIEMBRE 2013

Introduccin
Uno de los problemas ms crtico al momento de aborda el diagnstico diferencial es, poder dilucidar algunos aspectos dentro del complejo proceso del lenguaje quetienen decidida importancia en el aprendizaje. Lo anterior ha sido demostrado por prestigiosos investigadores y en nuestro medio especialmente por los autores de la Batera de ExploracinVerbal, el Dr. Luis Bravo Valdivieso y el Profesor Arturo Pinto Guevara, destacados docentes del Programa de Educacin Especial de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. La bateria de explorcin verbal, constituye una herramienta concreta para evaluar el funcionamiento de algunas areas psicolinguistico y complementa el diagnstico de los nios con trastorno especfico del aprendizaje.

B.E.V.T.A
BATERIA

EXPLORACION VERBAL PARA TRASTORNOS APRENDIZAJE(B.E VT.A.) AUTOR Dr. Luis Bravo Valdivieso Prof: Arturo Pinto Guevara La Batera de Exploracin Verbal para Trastornos del Aprendizaje (B.E.V.T.A), corresponde a 4 Pruebas Psicopedaggicas de Lenguaje y Lectura, para evaluar dificultades del aprendizaje escolar.

Bevta, TAVI

Instrucciones:

Es una prueba de aplicacin individual; Se explica

al nio que se le va a decir una especie de adivinanza, donde la respuesta est siempre en la informacin que se le dar.

1. Test de Asimilacin Verbal Inmediata TAVI

OBJETIVO: Determinar la relacin existente entre la

recepcin y la retencin inmediata de la informacin verbal. (7 a 10 aos). Ejemplos 1.Pedro tena un lindo perro blanco con patas negras de qu color eran las patas del perro de Pedro?. 2. Hay cinco sentidos, vista, Odo, Olfato, Gusto, Tacto cuntos sentidos hay? Una vez que el estudiante ha entendido las instrucciones pase al item 1 y anote la respuesta igual como la verbaliz el sujeto. Puntaje: El puntaje total es igual a la suma de respuestas correctas

2. TEST DE SEMEJANZAS VERBALES (3 S)

Objetivo:
Tiene por objeto evaluar la capacidad de abstraccin

verbal. Apartir de la relacin que establezca en elementos pertenecientes a una misma categora, o la habilidad del nio para relacionar verbalmente aspectos referidos a objetos, acciones, emociones u otros conocidos por l. (7 a 12 aos)

Ejemplos
Pregunte al nio: "En qu se parecen las tres cosas que te voy a

nombrar". Leer el ejemplo A. Si el nio no da la respuesta adecuada, se le indica cul es y por qu y se pasa a la siguiente. Fuera de los ejemplos no debe decirse cul es la respuesta correcta ni por qu. Anotar las respuestas igual como las verbaliza el sujeto. Si l dice que no sabe, insistir una vez dicindole: Qu se te ocurre? Ejemplos: a) Pan - manzana - queso (Resp. los 3 son alimentos) b)Techo - Ventana - puerta (Resp. partes de una casa) Evaluacin: Dos puntos por semejanzas fundamental, un punto por semejanza secundaria, cero punto si no da respuesta correcta.

Puntaje mximo: 24 puntos

3. PRUEBA DE NOMINACIN DE CONCEPTOS AGRUPADOS PORCATEGORAS (CAT V)

Objetivo:

Tiene por objeto determinar la habilidad de nombrar sucesivamenteseries de objetos de la misma categora a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de categoras(Clasificacin), vocabulario y abstraccin verbal. (8 A 12 AOS)

EJEMPLOS
Instrucciones: "Te voy a nombrar una palabra, trata de decirme el nombre de todas las cosas o

cualidades semejantes a las que te voy a nombrar". Por ejemplo, si yo te digo azul, azul es un color. t me nombrars el mximo de colores... rojo, verde, amarillo, celeste, etc. Veamos ahora, otro ejemplo, si yo te digo: caballo, el caballo es un animal, entonces t nombrars..." Antes de empezar utilice los tres ejemplos y explique el por qu de las respuestas. Una vez que el nio ha comprendido su tarea, siga con la lista siguiente y anote todas las palabras que nombre en treinta segundos Evaluacin: Sumar el nmero total de palabras diferentes en cada categora. No contar como diferentes singulares, plurales, masculinos, femeninos o tiempos del mismo verbo. Se da un punto en cada tem por cada palabra diferente perteneciente a la misma categora conceptual de la palabra inductora, hasta un mximo de 5. Puntaje total es la suma de los temes aprobados. El puntaje mximo: 50 puntos.

Test de seriacin verbal (S-V).

Objetivo:

Tiene por finalidad determinar la habilidad para

retener series con significado verbal explcito. Implica los procesos de recepcin ycomprensin auditiva verbal, memoria auditiva verbal de seriecon significado y expresin verbal de las series retenidas

EJEMPLOS
Instrucciones: Se le dice al nio que escuche atentamente la frase que le vamos a

leer, porque enseguida le haremos unas preguntas sobre ella. El examinador lee primero los ejemplos, hasta cerciorarse que el nio ha entendido las instrucciones. Ejemplos: A) Para arreglar mi casa compr varias herramientas: un martillo, un serrucho, un atornillador y un taladro. "Diga en el mismo orden qu herramientas compr". El nio deber enumerarlas en el mismo orden. Si lo hace en otro orden se le puede repetir el ejemplo para que lo comprenda. Luego pase al ejemplo B. B) En mi bolsn haban lpices de diversos colores: verdes, azules, amarillos, rojos y negros. De qu color eran los lpices? "Dilos en el mismo orden que te los seal". Una vez que el nio ha entendido que debe responder en el mismo orden, se pasa a la administracin de la prueba

 Las funciones psicolgicas que se intenta evaluar con

los tests mencionados son las siguientes: 1. TAVI- Recepcin auditiva del lenguaje oral.Retencin verbal inmediata.- Comprensin oral de oraciones de estructura simple.- Atencin de corto tiempo a estmulos verbales.- Verbalizacin de una respuesta. 2. 3-S-- Abstraccin verbal.- Educcin de relaciones abstractas.- Reconocimiento de vocabulario.

Objetivos
CAT-V-Determinacin de la categora verbal a la cual pertenece un trmino, asociacin con conceptos pertenecientes a la misma categora, nominacin de elementos a partir de la categora verbal de la palabra inductora,nivel de abstraccin verbal. 4. Recepcin y comprensin verbal, retencin verbal de series con significado, percepcin secuencia oral, atencin verbal
3.

CONCLUSIN
se pudo analizar, Bevta: Batera de Exploracin Verbal Trastornos del Aprendizaje, es una herramienta til para realizar un diagnstico en lo que respecta a las dificultades de del lenguaje verbal que pudiese presentar un nio/a. Evaluando diversas capacidades en distintas edades, lo que permite identificar claramente los avances de cada individuo en cada etapa. Es importante mencionar que este instrumento es de gran ayuda para nuestra labor, puesto que nos da los lineamientos que debemos seguir en el mbito psicopedaggico
Como