Lograr la apropiacin de las practicas sociales del lenguaje, se requieren experiencias ya sea individuales o colectivas en las que se involucre

el leer, interpretar y analizar los textos.

PROPSITO LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN LA EDUCACIN BSICA

Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana. Logren desempearse con eficacia en diversas prcticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Reconozcan la importancia del lenguaje para la construccin del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analtica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

PROPSITO LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN LA EDUCACIN PRIMARIA

Durante los seis grados de educacin primaria, los alumnos participan en diferentes prcticas sociales del lenguaje, a travs de las que encuentran oportunidades para la adquisicin, el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases slidas para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La educacin primaria recupera lo iniciado en la educacin preescolar, respecto de la enseanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en secundaria. As, la escuela primaria debe garantizar que los alumnos:

Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de informacin y conocimiento. Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito. Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Conozcan y valoren la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de nuestro pas. Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos gneros literarios.

Permiten a los estudiantes de educacin bsica utilizar el lenguaje como medio de comunicacin y mtodo para seguir aprendiendo.

Procesos de lectura e interpretacin de textos

Identifica un texto r e s o l p r o b l e y usa para v e r m a s

1
Orden, causa efecto

Informacin explicita

27 11 3 13 8 4 14
Formula preguntas para la bsqueda de informacin Comprende aspectos centrales texto y Identifica y selecciona i d e a s principales del

L e e y comprende un texto complicado

9 6

Adapta la lectura al tipo de texto E x p l i c a y argum enta sus i d e a s

10
12

Interpreta tablas y g r a f i c a s

I n t e g r a u n t e x t o

Identifica gneros de texto y el sentido figurado

Diferencia hechos y r e a l i d a d e s R e s p e t a signos de puntuaci n

S i n t e ti z a l a informacin

15

1
4

Produccin de textos escritos

Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara

Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos para una audiencia especfica.

Distingue el lenguaje formal y el informal

Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto. Describe y explica por escrito fenmenos diversos usando un estilo impersonal.

6 27 38
5

organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional.

10

Emplea ortografa convencion al al escribir

Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al Diccionarios, redactar. glosarios y derivacin Recupera ideas centrales lxica en al tomar notas en la diversos revisin de materiales materiales escritos

Realiza correcciones para propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

11

Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos

4 7

Distingue el contexto como tiene que leer

Escucha y aporta sus ideas de manera crtica.

2
y

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una Identifica audiencia. diferentes formas de

Emplea su conocimient o sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinin fundamentad a.

Toma notas de una exposicin oral.

criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.

Usa la discusin para explorar ideas y temas

Conocimiento de las caractersticas, funcin y el uso d e l l e n g u a j e

? ! . , --

2 3

Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.

4
5

reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografa y la puntuacin en los textos.

Usa palabras de la misma familia lxica para corregir su ortografa.

Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas.

Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.

Actitudes hacia el lenguaje

Identifica y comparte su gusto por algunos temas,

3 4

actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

7 2 8
disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar.

reconoce y valora las ventajas y desventajas de hablar ms de un idioma

reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en Mxico.

Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.

Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente;

Enfoque didctico
Las propuestas curriculares

impulsadas a partir de

1993

han tenido como prioridad que los alumnos participen en

situaciones comunicativas
(oralidad, lectura y escritura),

con propsitos especficos e interlocutores concretos.

Lenguaje
El lenguaje es una herramienta para aprender.

Tiene diferentes propsitos de comunicacin, los interlocutores, el tipo de texto y el medio en que se concretan.

Las prcticas sociales del l e n g u a j e como vehculo de aprendizaje de la lengua

La practicas sociales del lenguaje logran

Recuperar la lengua Un sentido ms concreto y prctico a su enseanza. Incrementar el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las relaciones sociales. Descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a partir de situaciones comunicativas. Enriquecer la manera de aprender en la escuela.

Busca que los alumnos desarrollen competencias comunicativas. La capacidad de comunicarse eficientemente incluye

Contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida y al logro del perfil de egreso Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Conocimiento del lenguaje

Habilidad para emplear el lenguaje.

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Caracteristicas de las practicas sociales

Implicar un propsito comunicativo. Estar vinculadas con el contexto social de comunicacin. Consideran a un destinatario o destinatarios concretos. Consideran el tipo de texto involucrado.

Organizacion de las practicas sociales

mbito de Estudio. Las prcticas sociales del lenguaje agrupadas en este mbito tienen el propsito de apoyar a los alumnos en el desempeo de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y acadmico.

 mbito de Literatura. En este mbito las prcticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios.

 mbito de Participacin social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento de su nacimiento. La participacin civil, social y poltica se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadana; por eso, es legtimo formar a los alumnos como ciudadanos.

El trabajo por proyectos didcticos en Espanol

Los proyectos didcticos son entendidos como actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que, en el caso de la asignatura de Espaol, favorecen el desarrollo de competencias comunicativas.

El trabajo por proyectos se fundamenta en

Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas. Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el descubrimiento de la funcionalidad de los textos. Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura, produccin y revisin de textos con una intencin comunicativa.

EJEMPLO

Actividades Permanentes
Se desarrollan de manera continua a lo largo del ciclo escolar y se realizan de forma regular; no obstante, pueden variar durante el ciclo, repetirse, o ser objeto de reelaboracin, en funcin de las necesidades del grupo.

Las actividades permanentes contribuyen a

Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos. Revisar y analizar diversos tipos de textos. Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje. Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora). Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse. Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines.

EJEMPLO

USO DE MATERIALES IMPRESOS EN EL AULA

LECTURA: ESTRATEGIAS PARA ABORDAR E INTERPRETAR TEXTOS

CONSTRUIR ESTRATEGIAS PARA AUTORREGULAR LA COMPRENSIN

PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS

PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES

Al trabajar con la lengua oral es necesario atender cuatro aspectos:

a) Hablar sobre temas especficos b) El propsito y el tipo de habla. c) Diversidad lingstica. d) Los roles de quienes participan en el intercambio.