REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO VALERA

Araujo Leyla Tutor(a): Prof. Griselda Paredes

Valera, Febrero de 2009

La lectura y escritura en la escuela deben permitir que los nios usen como base los conocimientos del lenguaje oral y escrito que ya poseen.

El aprendizaje debe efectuarse en un ambiente en que encuentren apoyo y donde puedan adoptar una actitud positiva sobre s mismos, sobre el lenguaje y sobre el aprendizaje de la lectura y escritura.

Para que el aprendizaje de los nios sea ptimo, los maestros deben hacerles participar en numerosas actividades significativas y funcionales, incluyendo actividades orales, auditivas, de escritura y lectura.

Los maestros de nios pequeos deben contar con una preparacin que les permita reconocer las diferencias de lenguaje y de origen cultural, y deben poner nfasis en la lectura como parte integral del lenguaje.

La decodificacin es un gran paraguas, que abarca el principio alfabtico y este a su vez la identificacin de letras y la conciencia fonolgica Decodificacin Principio alfabtico Identificacin + de letras Conciencia fonolgica

Conciencia silbica

Conciencia fontica

Los nios desarrollan estas conciencias a travs de rimas, juegos de palabras y canciones.

Mientras la tortuga juega con la oruga, en la casa mas vieja descansa la coneja

Mientras la tortuga juega con la oruga, el perro malts se sienta al revs

Rimas: Utilizar la poesa Mientras la Tortuga Invitar a la maestra a que diga algunas que ellas utilizan con sus alumnos Cantar: All en la fuente, haba un chorrito, se haca grandote, se haca chiquito, estaba de mal humor, pobre chorrito tena calor Invitarlas a que canten alguna cancin que tiene rima y que los nios disfrutan

Lectura con la docente

Estrategia: Comprensin Lectora Reconoce los personajes de la lectura.

1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 Siempre A veces Nunca Adrian Yanelyn Jose Victor

Comprende el tema del texto.

1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 Siempre A veces Nunca Adrian Yanelyn Jose Victor

Realiza inferencias a partir de lectura.

1 0,8 0,6 0,4 0,2 0 Siempre A veces Nunca Adrian Yanelyn Jose Victor

La articulacin debe garantizar ante todo un desarrollo progresivo, una continuidad lgica y natural, a fin de evitar que produzca cambios bruscos de una etapa a otra; un proceso educativo debidamente organizado que favorezca la ampliacin y el enriquecimiento del desarrollo del nio, expresado en una rpida adaptacin a las nuevas condiciones a las que se enfrenta.

Cuando rezamos hablamos con Dios, pero cuando leemos es Dios quien habla con nosotros
San Agustn