ANTECEDENTES

PROBLEMA

JUSTIFICACION

DATOS ESTADISTICOS

POLITICAS PUBLICAS

COMPARACION

RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

LO APREHENDIDO

En Bolivia existen muchos problemas que afectan a la educacin, y la desercin

escolar es una de los que ms se destaca

entre ellos, sin poder dejarlo de lado.

BOLIVIA
N POBLACION 10,50 millones

PERU
29,99 millones

PIB REAL 2009-2012

BOLIVIA 2009 2010 17.339.992.191 19.649.724.661 3.40% 4.10% 126.923.120.549 153.617.743.344 PERU 0.90% 8.82%

2011
2012

23.948.670.609
27.035.110.167

5.20%
5.50%

176.925.330.377
197.110.985.682

6.90%
6.30%

PIB NOMINAL 2009-2012 BOLIVIA

2009
2010 2011 2012

PER
308.700millones
153.000 millones 448.200 millones 473.600 millones

17.464 millones
19.650 millones 24.123 millones 27.230millones

PIB PER CAPITA 2009-2012

BOLIVIA
2009 2010 2011 2012 1.438 1.562 1.783 2.063 1,7 % 2,5 % 3,5 % 3,5 % 2009 2010 2011 2012

PERU
4.387 5.250 5.974 6.573 0,9 % 8,8% 6,9% 6,3%

Las principales causas de la desercin escolar

La desercin escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad sociedad

Nuestro inters por abordar el tema de Desercin escolar es debido a que queremos indagar con profundidad esta problemtica ya que no tenemos suficiente conocimiento sobre el mismo. Nos interesa mostrar los elementos ms relevantes de esta problemtica.

6
PERU 16.5

2.1 BOLIVIA 6

5 2012

10 2005

15

20

MATRICULACIN ESCOLAR

BOLIVIA
1,800,000 4,000,000

PERU

1,600,000

3,500,000

1,400,000

3,000,000

1,200,000 2,500,000 1,000,000 2,000,000 800,000 1,500,000 600,000 1,000,000

400,000

200,000

500,000

2009
2010 2011 2012

4 a 5 aos 389,273 410,008 430,743 451,478

6 a 13 aos 1,364,188 1,472,503 1,616,924 1,689,135

14 a 17 aos 564,885 620,379 657,373 731,362

0 2009 2010 2011 2012

4 a 5 aos 1,369,660 1,392,893 1,427,602 1,462,857

6 a 13 aos 3,756,556 3,756,556 3,788,426 3,829,789

14 a 17 aos 2,600,388 2,627,535 2,698,451 2,798,126

MATRICULACIN ESCOLAR SEGN SEXO

DE 6 A 13 AOS
BOLIVIA
900,000 1,940,000

PER

800,000

1,920,000

700,000

1,900,000

600,000 1,880,000 500,000 1,860,000

400,000
1,840,000 300,000 1,820,000

200,000

100,000

1,800,000

0 MASCULINO FEMENINO

2009 692,745 669,434

2010 715,368 712,943

2011 785,917 784,238

2012 861,136 825,987

1,780,000 MASCULINO FEMENINO

2009 1,912,885

2010 1,911,034

2011 1,925,613

2012 1,937,846

1,841,662

1,857,326

1,859,778

1,869,548

DE 14 A 17 AOS
BOLIVIA
400,000 1,600,000

PER

350,000

1,400,000

300,000

1,200,000

250,000

1,000,000

200,000

800,000

150,000

600,000

100,000

400,000

50,000

200,000

0 MASCULINO

2009 279,723 283,153

2010 295,674 301,658

2011 342,489 324,256

2012 366,847 362,503

0 MASCULINO FEMENINO

2009 1,332,547 1,267,832

2010 1,349,012 1,278,523

2011 1,466,420 1,232,031

2012 1,532,925 1,265,201

FEMENINO

MATRICULACIN ESCOLAR SEGN REA GEOGRFICA

DE 6 A 13 AOS
BOLIVIA
1,200,000 3,000,000

PER

1,000,000

2,500,000

800,000

2,000,000

600,000

1,500,000

400,000

1,000,000

200,000

500,000

0 RURAL URBANA

2009 608,500 755,679

2010 636,874 841,313

2011 662,876 163,079

2012 684,743 1,004,392

0 RURAL URBANA

2009 1,011,706 2,742,841

2010 1,002,414 2,767,956

2011 1,013,035 2,774,367

2012 1,031,621 2,777,785

DE 14 A 17 AOS
BOLIVIA
450,000 2,500,000

PER

400,000 2,000,000

350,000

300,000 1,500,000 250,000

200,000 1,000,000 150,000

100,000

500,000

50,000

0 RURAL URBANA

2009 211,551 249,745

2010 254,986 284,985

2011 276,912 378,965

2012 301,534 429,828

RURAL
URBANA

2009 308,106 2,290,273

2010 318,687 2,267,530

2011 325,698 2,372,753

2012 395,621 2,402,505

DESERCIN ESCOLAR

BOLIVIA
2,242,985 2,500,000 1,925,055 2,073,509

2,416,473

PERU
6,605,520 6,650,000 6,600,000 6,550,000 6,500,000 6,395,895 6,354,926 6,483,842

2,000,000

1,500,000

6,450,000 6,400,000 6,350,000 6,300,000 6,250,000

1,000,000

500,000

0 AO 2009 2010 2011 2012

6,200,000 AO

2009

2010

2011

2012

3,61%
3.65 3.60 3.55 3.50 3.45 3.40 3.35 3.30 3.25 AO

9,2 %
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

8,25 %

8,2 %

3,54% 3,50 %

7,55 %

3,38 %

AO

CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR

45.00%

BOLIVI A

PERU
35% 30%

40.00%

35.00% 25% 30.00% 20%

25.00%

20.00%

15%

15.00% 10% 10.00% 5%

5.00%

0.00% A B C

2009 29.00% 25.00% 0.00% 17%

2010 42.00% 38.70% 35.30% 32%

2011 14.00% 18.00% 21% 24%

2012 38.00% 31% 26% 22%

0%

D
C A B

2009 34% 31% 27.80% 25%

2010 29% 20.60% 22% 22%

2011 33% 30.00% 20% 17.50%

2012 24% 18% 23.00% 15.00%

BOLIVIA DECRETO SUPREMO N 28899

PERU PROYECCTO EDUCATIVO NACIONAL OBJETIVOS ESTRATEGICO 1 .Juancito pinto como incentivo a la matriculacin, permanencia y culminacin OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA del ao escolar, y su valor de Bs200.-. TODOS Financiamiento Que se propone lograr una educacin Se autoriza a YPFB, transfiere recursos al bsica que asegure igualdad de ministerio de hacienda que constituir el fideicomiso que ser administrado por oportunidades y resultados educativos de NAFIBO SAM, el cual disear e igual calidad para todos y cierre las implementar los mecanismos financieros brechas de inequidad educativa. necesarios que faciliten el pago del Bono Pretende lograr esto con las siguientes Juancito Pinto. polticas: Encargados del pago . asegurar el desarrollo ptimo de la las Fuerzas Armadas de la Nacin, se infancia a travs de la accin encargan pago del Bono Juancito Pinto en intersectorial concertada del estado en todo el territorio. Y la Polica Nacional cada regin garantizar el orden necesario en los ampliar el acceso a la educacin bsica a recintos de pago. los grupos hoy desatendidos

La Ley de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez asegurar condiciones esenciales
para el aprendizaje en los centros educativos que atienden a las Aprobada el 20 de diciembre de 2010, plantea el diseo e implementacin del Modelo provincias ms pobres Educativo Socio Comunitario y Productivo, el prevenir el fracaso escolar en los mismo requiere de las siguientes grupos sociales ms vulnerables
trascendentales: Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora Valorizacin y legitimacin de saberes, conocimientos y valores de las naciones y pueblos indgena originario y campesinos y de las comunidades interculturales y afro bolivianas, en interaccin con las otras culturas. Contribuye a la transformacin social, cultural, poltica y econmica, as como a la construccin de una sociedad libre de toda discriminacin y exclusin para el acceso y permanencia de todas y todos los habitantes

Educacin comunitaria, democrtica, participativa y de consensos Los y las estudiantes desarrollan sus procesos educativos mediante prcticas socio-comunitarias y de convivencia Genera equidad y oportunidades de participacin para la toma de decisiones, promoviendo el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes. Educacin intracultural, intercultural y plurilinge z Intracultural: Autoafirmacin y fortalecimiento de los saberes, conocimientos y valores socio-comunitarios, contribuyendo a la afirmacin de las identidades culturales Intercultural: Encuentro entre culturas para superar las inequidades derivadas del colonialismo y la colonialidad Plurilinge: Desarrollo de procesos educativos sustentados en el idioma materno y el castellano, y de un idioma extranjero como instrumento de comunicacin

OBJETIVO ESTRATEGICO 2.ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD Se propone transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones efectivas e innovadoras, capaces de ofrecer a todos sus estudiantes una educacin pertinente y de calidad que les permita realizar su potencial y aportar al desarrollo nacional. establecer un marco curricular nacional compartido que sea intercultural, inclusivo e integrador y que permita tener currculos regionales definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente

Educacin diversa, plural e inclusiva Diversa y plural en aplicacin y pertinencia a cada contexto geogrfico, social, cultural y lingstico; as como en relacin a las modalidades de implementacin en los subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional. Es inclusiva, porque asumiendo la diversidad de los grupos poblacionales y de las personas que habitan el pas, ofrece una educacin oportuna y pertinente a las necesidades, expectativas e intereses de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, con igualdad de oportunidades y equiparacin de condiciones, sin discriminacin alguna.

transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional

Educacin productiva territorial, cientfica, tcnica y tecnolgica Desarrollo de las capacidades y habilidades para la produccin / creacin material e intelectual en consonancia con las potencialidades y vocaciones productivas de las regiones, el territorio y la territorialidad Desarrollo de procesos de investigacin e innovacin tecnolgica para la identificacin y resolucin de desafos, necesidades y problemas socioculturales y econmicos Creacin de entornos creativos y expresivos en el desarrollo de experiencias educativas.

OBJETIVO ESTRATEGICO 3.-MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA Se propone asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y efectivo, as como de una formacin continua integral. mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los profesionales de la educacin implementar una nueva carrera pblica magisterial.

El desayuno escolar El objetivo es impulsar el desarrollo econmico local, logrando dotar de productos con estndares de calidad y valor nutricional adecuados

OBJETIVO ESTRATEGICO 4.-UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD se propone asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional dirigida con criterios de tica pblica, equidad, calidad y eficiencia. cambiar el actual modelo de gestin pblica de la educacin basndola en procedimientos democrticos y en el planeamiento, promocin, monitoreo y evaluacin de polticas estratgicas nacionales reformar la gestin educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de coordinacin intersectorial fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados

 Fortalecer una participacin social responsable y de calidad en la formulacin, gestin y vigilancia de las polticas y proyectos educativos Moralizar la gestin en todas las instancias del sistema educativo Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia Estimular y procurar el aumento de la contribucin social al financiamiento de la educacin

Bolivia La Ley de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez La finalidad de esta poltica se busca establecer el mismo nivel de oportunidades para todos los bolivianos, lo que consiste en eliminar las barreras de discriminacin, y exclusin por el acceso

Per Proyecto educativo nacional la finalidad principal de la accin de acompaar y asistir tcnicamente de manera constante a los maestros en su propio centro educativo, es la de contribuir a que todos aprendan con xito, de manera crtica y creativa, lo que significa mejorar el rendimiento escolar garantizando equidad en el acceso a logros y a oportunidades de aprendizaje de calidad.

ATENDER EL PROGRESO ACADEMICO Y SOCIAL DE LOS NIOS, EN FORMA PREVENTIVA EN GRADOS DE FORMACION

DESARROLAR UN AMBIENTE POSITIVO CON DIRECTORES Y PERSONAL EFECTIVO

SELECCIONAR Y ADIESTRAR MAESTROS RECEPTIVOS A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE EN RIESGO.

FLEXIBILIZAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE CON CALIDAD ES OTRO DE LOS ELEMENTOS CENTRALES AL PENSAR EN UNA POLTICA EDUCATIVA INCLUSIVA

VALORAR DEL VNCULO DOCENTE-ALUMNO ES OTRO ELEMENTO DEL QUE DEBEN OCUPARSE LAS INSTITUCIONES.

COMO VEMOS, EL PROBLEMA CONTINA CON TENDENCIAS A INCREMENTARSE.

BOLIVIA
1,800,000 1,600,000 1,400,000 1,200,000 1,000,000 800,000 600,000 1,000,000 400,000 500,000 200,000

PERU
4,000,000
3,500,000 3,000,000 2,500,000 2,000,000 1,500,000

0
0 2009 2010 2011 2012 4 a 5 aos 389,273 410,008 430,743 451,478 6 a 13 aos 1,364,188 1,472,503 1,616,924 1,689,135 14 a 17 aos 564,885 620,379 657,373 731,362 2009 2010 2011 2012

4 a 5 aos 1,369,660 1,392,893 1,427,602 1,462,857

6 a 13 aos 3,756,556 3,756,556 3,788,426 3,829,789

14 a 17 aos 2,600,388 2,627,535 2,698,451 2,798,126

Esto sumado al hecho de que muchos de los estudiantes

retenidos con caractersticas

en riesgo completa el grado

pero sin las destrezas mnimas

para continuar estudios.

Entendemos que no nos podemos conformar con meramente retener estudiantes en riesgo si al final estar graduando analfabetas funcionales los cuales acompaaran a los desertores en las filas de ciudadanos desempleados o sub empleados, dependientes de los servicios sociales del Estado.

La meta entonces no es retencin, sino una educacin de excelencia que responda a las necesidades particulares de cada uno de nuestros estudiantes de manera que pueda alcanzar el mximo de su potencial.

Los niveles de desercin escolar aumentan cada ao, por la situacin econmica de muchos hogares, sumergidas en la cultura del desamor, la falta de afecto, solidaridad, aprecio y sobre todo el desempleo que profundiza los niveles de empobrecimiento

Por esos motivos podemos decir que la desercin escolar es consecuencia de la implementacin de una poltica educativa que no est acorde a las necesidades del pueblo porque cientos de estudiantes a nivel nacional hacen enormes esfuerzos para participar en el proceso de enseanza aprendizaje.