INFORME DE LOS PROCESOS DE VALIDACION Y EVALUACIN DE MODULOS A TRAVES DE INDICADORES

Ing. Monserrat Zurita P.

Introduccin
Los cursos o programas desarrollados para formacin en lnea se fundamentan en procesos de enseanza y aprendizaje de tipo interactivo, en los cuales el uso del Internet juega un papel preponderante, permitiendo a los participantes interactuar y comunicarse de forma sincrnica y asincrnica a travs de foros, charlas, debates, exmenes, pruebas cortas, entre otros. La evaluacin es un proceso que permite la recopilacin y el anlisis de informacin relevante en que se sustentan criterios de valor sobre el objeto evaluado, dichos juicios de valor se utilizarn para reorientar, de ser necesario, las situaciones que puedan mejorarse y para una posterior toma de decisiones sobre calificacin y certificacin. Por ende, la evaluacin implica establecer criterios de valoracin sobre una realidad determinada, utilizando distintas herramientas e instrumentos para verificar el cumplimiento adecuado del curso planificado, esto puede ser enfocado de manera cuantitativa o cualitativa.

Validacin y Evaluacin
Para el anlisis y evaluacin de cursos en lnea se aplican herramientas especficas de forma que sea posible obtener informacin sobre los materiales de estudio, el campus virtual, el enfoque pedaggico, todo esto a partir del punto de vista de un observador externo al curso. La evaluacin de un curso en lnea puede ser un proceso complejo que demanda el uso de recursos tales como personas, herramientas, mtodos y tiempo que deben ser planeados, controlados y gestionados de la mejor manera buscando asegurar la eficiencia y efectividad del proceso de evaluacin. Teniendo en cuenta los elementos que intervienen en un curso de formacin online, se pueden obtener distintos modelos de curso en funcin del objetivo final, la audiencia a la que vaya dirigido, los procesos de enseanza y aprendizaje que se deseen llevar a cabo y el tipo de acreditacin o certificacin que quiera ofrecerse en dicho curso

Indicadores
Constituyen un mecanismo que permite valorar la consecucin de los objetivos de los programas y un referido para el rastreo de los progresos y para la valoracin del producto obtenido. Comnmente expresan datos cuantitativos que ponen de manifiesto como los objetos se vinculan con determinados aspectos que son de inters. Los indicadores deben sealarse por ser permanentes y accesibles, adems un conjunto de ellos deben estar en correspondencia para que incluyan una gran cantidad de volmenes a medir.

Importancia de los indicadores

El propsito de los mtodos de clculo es el de contribuir a la organizacin como una va para alcanzar los objetivos fijados. Los mtodos de clculo debe cumplir los siguientes propsitos: Informar, inferir, encaminar y compensar la ejecucin de las estrategias, acciones y resultados de la organizacin

Mdulos a Evaluar
Mdulo:
Motivacin y Desarrollo Personal

Mdulo:
La Wiki como herramienta educativa

Primer caso

Informacin General del Curso

Nombre del Curso: La Wiki como herramienta educativa

Responsable del Mdulo:

Lorena Goetschel

Destinatarios:

Docentes de la Escuela de Nutriologa

Descripcin del Mdulo:

http://es.scribd.com/doc/185331851/ Modulo-sobre-el-Uso-de-WIKIS-LGoetschel

Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico

CRITERIOS INDICADORES
SI NO OBSERVACIONES

Pertinencia Justificacin del curso

El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad

El curso pertenece a un proyecto o programa especfico

X
X

Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico

CRITERIOS INDICADORES Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las tareas especficas del curso diseado, diseo del curso, elaboracin o seleccin de contenidos, tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del curso El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, metodologa del e-learning y condiciones especficas del estudiante Se cuenta con plataforma a usar Cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas para diseo y desarrollo del curso Se ha decidido financiamiento de curso Se ha decidido certificacin del curso Se ha establecido nmero de participantes (mnimo, mximo) SI X NO OBSERVACIONES

Planificacin Aspectos Logsticos

X X

X
X X

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES Se cuenta con un modelo pedaggico, gua del estudiante, gua del tutor que sustenten la metodologa del curso El nombre del curso se relaciona con las actividades propuestas X X SI NO X OBSERVACIONES

Estructura y Elementos del Currculo

El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada anteriormente Se delimita la poblacin del curso Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino Se indica como se evaluar la calidad del curso Se definen requisitos para la participacin en el curso La metodologa est acorde con el modelo pedaggico que sustenta el curso

X X X X X

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES El diseo del curso contiene los siguientes elementos organizados de una forma constante: cada unidad o mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades para los estudiantes (foros, chats, tareas grupales), criterios de evaluacin. La propuesta de estos elementos es lgica, coherente, clara, secuencial y est desarrollada teniendo como base el propsito del curso. SI X NO OBSERVACIONES

Estructura y Elementos del Currculo

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES Se anotan las horas que cada estudiante dedicar al curso a la semana Las fechas de cada una de las actividades, tareas, evaluaciones del curso se anotan claramente y tienen un orden secuencial. Los tiempos propuestos para actividades y tareas guardan relacin con la complejidad de stas. Los tiempos propuestos para actividades y tareas guardan relacin con las horas de trabajo del estudiante. X X SI X NO OBSERVACIONES

Calendarizacin del Curso

Diseo Didctico
CRITERIOS INDICADORES Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso. Los objetivos estn planteados en funcin del estudiante. SI X X X NO OBSERVACIONES

Pertinencia de Objetivos

Se formulan objetivos particulares para las diferentes secciones, mdulos o temas que comprende el curso. Los objetivos especficos guardan relacin con diferentes contenidos Los objetivos estn planteados de una forma clara y sencilla de manera que pueden ser entendidos por los alumnos. X

Diseo Didctico
CRITERIOS INDICADORES Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios (audio, video, texto, hipertexto, imgenes, grficos) Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso. SI X NO OBSERVACIONES

Secuencia Lgica y psicolgica de los contenidos

Los contenidos se encuentran organizados por mdulos, unidades temticas o ejes.

Se establecen jerarquas y secuencias (orden de dificultad) para la integracin de contenidos (hechos, conceptos, principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores)

X
X

Los contenidos son relevantes, actualizados y universales

Los temas y subtemas se exponen de la manera ms disgregada posible Los contenidos permiten alcanzar la profundidad de los temas propuestos en los objetivos especficos.

X
X X

Anlisis
El Mdulo La Wiki como herramienta educativa fue evaluado con la ayuda de varios indicadores, refleja la necesidad de los Docentes de la Escuela de Nutriologa para el seguimiento del curso, el diseo instruccional propone los contenidos bsicos para la realizacin del curso, no especifica de forma clara la Metodologa a utilizar.

Conclusiones
La calidad en el diseo de los mdulos para entornos virtuales de aprendizaje se da en la forma ptima en la que se combinen las herramientas tecnolgicas y las actividades propuestas, de tal manera que permitan la interactividad, accesibilidad, usabilidad y conlleven a la generacin de conocimiento en forma individual y colaborativa.

Recomendaciones
Programar actividades y tareas especificando tiempos y recursos a utilizar. Elaborar una gua didctica para orientar a los participantes a conseguir los objetivos de la asignatura en el entorno virtual. Realizar un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas de forma constante. Indicar procesos de evaluacin de forma clara y concisa.

Segundo caso

Informacin General del Curso

Nombre del Curso: Motivacin y Desarrollo Personal

Responsable del Mdulo:

Adriana Villamizar Centro de Transferencia y Desarrollo Tecnolgico ESPE - CECAL

Destinatarios:

Descripcin del Mdulo:

http://www.slideshare.net/maddonna/dise o-instruccional-motivacion-y-desarrollopersonal

Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico

CRITERIOS INDICADORES
SI NO OBSERVACIONES

Pertinencia Justificacin del curso

El curso responde a una necesidad de formacin detectada con anterioridad

El curso pertenece a un proyecto o programa especfico

X
X

Organizacin General, Gestin y Soporte Logstico

CRITERIOS INDICADORES Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las tareas especficas del curso diseado, diseo del curso, elaboracin o seleccin de contenidos, tutora, evaluacin de los aprendizajes, evaluacin del curso El equipo de profesionales conoce el uso de herramientas, metodologa del e-learning y condiciones especficas del estudiante Se cuenta con plataforma a usar Cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas para diseo y desarrollo del curso Se ha decidido financiamiento de curso Se ha decidido certificacin del curso Se ha establecido nmero de participantes (mnimo, mximo) SI X NO OBSERVACIONES

Planificacin Aspectos Logsticos

X X

X
X X

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES Se cuenta con un modelo pedaggico, gua del estudiante, gua del tutor que sustenten la metodologa del curso El nombre del curso se relaciona con las actividades propuestas X X SI NO X OBSERVACIONES

Estructura y Elementos del Currculo

El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de formacin detectada anteriormente Se delimita la poblacin del curso Se indica la relevancia del curso para el grupo de destino Se indica como se evaluar la calidad del curso Se definen requisitos para la participacin en el curso La metodologa est acorde con el modelo pedaggico que sustenta el curso

X X X X X

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES El diseo del curso contiene los siguientes elementos organizados de una forma constante: cada unidad o mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales de estudio, actividades para los estudiantes (foros, chats, tareas grupales), criterios de evaluacin. La propuesta de estos elementos es lgica, coherente, clara, secuencial y est desarrollada teniendo como base el propsito del curso. SI X NO OBSERVACIONES

Estructura y Elementos del Currculo

Diseo Curricular
CRITERIOS INDICADORES Se anotan las horas que cada estudiante dedicar al curso a la semana Las fechas de cada una de las actividades, tareas, evaluaciones del curso se anotan claramente y tienen un orden secuencial. Los tiempos propuestos para actividades y tareas guardan relacin con la complejidad de stas. Los tiempos propuestos para actividades y tareas guardan relacin con las horas de trabajo del estudiante. X X SI X NO OBSERVACIONES

Calendarizacin del Curso

Diseo Didctico
CRITERIOS INDICADORES Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del curso. Los objetivos estn planteados en funcin del estudiante. SI X X X NO OBSERVACIONES

Pertinencia de Objetivos

Se formulan objetivos particulares para las diferentes secciones, mdulos o temas que comprende el curso. Los objetivos especficos guardan relacin con diferentes contenidos Los objetivos estn planteados de una forma clara y sencilla de manera que pueden ser entendidos por los alumnos.

X X

Diseo Didctico
CRITERIOS INDICADORES Los contenidos se presentan a travs de distintos medios, dependiendo de las caractersticas y posibilidades de cada uno de esos medios (audio, video, texto, hipertexto, imgenes, grficos) Los contenidos reflejan la organizacin lgica y secuencial a partir de lo que se va a ensear y aprender en el curso. X SI NO X OBSERVACIONES

Secuencia Lgica y psicolgica de los contenidos

Los contenidos se encuentran organizados por mdulos, unidades temticas o ejes.

Se establecen jerarquas y secuencias (orden de dificultad) para la integracin de contenidos (hechos, conceptos, principios, teoras, procedimientos, actitudes y valores)

X
X

Los contenidos son relevantes, actualizados y universales

Los temas y subtemas se exponen de la manera ms disgregada posible Los contenidos permiten alcanzar la profundidad de los temas propuestos en los objetivos especficos.

X
X X

Anlisis
El Mdulo Motivacin y Desarrollo Personal fue evaluado con la ayuda de varios indicadores, refleja la necesidad del curso en el Centro de Transferencia y Desarrollo Tecnolgico ESPE CECAL en modalidad virtual, la Metodologa a utilizar es la PACIE, distribuida en 3 bloques: De inicio, acadmico y de cierre.

Conclusiones
La calidad en el diseo de los mdulos para entornos virtuales de aprendizaje se da en la forma ptima en la que se combinen las herramientas tecnolgicas y las actividades propuestas, de tal manera que permitan la interactividad, accesibilidad, usabilidad y conlleven a la generacin de conocimiento en forma individual y colaborativa.

Recomendaciones
Elaborar una gua didctica para orientar a los participantes a conseguir los objetivos de la asignatura en el entorno virtual. Realizar un seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas de forma constante. Indicar procesos de evaluacin de forma clara y concisa.

Referencias
GARCA, E.; CABERO, J.(2011). Diseo y validacin de un cuestionario dirigido a describir la evaluacin en procesos de educacin a distancia [artculo en lnea]. EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. Nm. 35/Marzo2011. [Fecha de consulta: 23/11/13]. http://edutec.rediris.es/revelec2/revelec35/