PEDAGOGIA & DIDTICA

De que trata? Como se articulam? Qual a diferena entre esses campos?

Educao Pedagogia
Didtica Ensino-aprendizagem

Educao - sentido amplo

Compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, nos quais os indivduos esto envolvidos de modo necessrio e inevitvel pelo simples fato de existirem socialmente. (Libneo, 1992)

Educao...
referente sociedade humana (Brando,1981) Sociedade Atual... genuinamente pedaggica

Rdio; Jornais; Revistas; Televiso; Materiais Informativos; Instituies de ensino.

Educao como prtica social...

Fenmeno complexo, histrico e situado; Expressa as mltiplas e conflituosas determinao das sociedades humanas nas quais realiza; Necessita das vrias cincias:
Pedagogia Filosofia

Histria
Antropologia Psicologia e etc

Abordam o fenmeno educativo na perspectiva dos conceitos e mtodos de investigao que lhes so prprias

Educao - sentido estrito

A educao ocorre em instituies especficas, escolares ou no, com finalidades explcitas de instruo e ensino mediante uma ao consciente, deliberada e planificada, embora sem separar-se daqueles processos formativos gerais. (Libneo, 1992)

Educao Informal... aes e influncias exercidas pelo meio e pelo ambiente sciocultural. Educao No-formal... realizada em instituies educativas fora dos marcos institucionais, mas com certo grau de sistematizao e estruturao. Educao Formal... instncias de formao, escolar onde h objetivos explcitos e uma ao intencional institucionalizada, estruturada e sistemtica.

Educao...
No a preparao para a vida, a prpria vida (...). A educao uma constante reconstruo ou reorganizao da nossa experincia, que opera uma transformao direta da qualidade da experincia, isto , esclarece e aumenta o sentido da experincia e, ao mesmo tempo, nossa aptido para dirigirmos o curso das experincias subseqentes. (Dewey, 1979)

Pedagogia ...
Cincia que investiga a teoria e a prtica nos seus vnculos com a prtica social global; Uma cincia sobre a atividade transformadora da realidade educativa; Cincia da, e para a educao

Pedagogia...
Viso simplista mtodos e teorias;

Viso ampliada - campo de investigao

especfico cuja fonte a prpria prtica educativa

e os aportes tericos providos pelas demais

cincias da educao cuja tarefa o entendimento, global e intencionalmente dirigido, dos problemas educativos.

Assim a Pedagogia...
Se configura na relao entre os elementos da prtica educativa: - Aluno: sujeito que se educa; - Educador; - Saber; - Contextos em que ocorre (Libneo,1998, p.30)

Didtica...
Uma das reas da Pedagogia, que investiga os fundamentos, as condies e os modos de realizar o ensino constituindo-se a teoria do ensino . (Pimenta, 2002)

Objeto de Investigao da Didtica... ENSINO

Didtica...
Disciplina que assegura o fazer pedaggico
nas diversas instituies educacionais, na

sua dimenso poltico-social e tcnica;

Mediao entre as bases terico-cientficas da educao escolar e extra-escolar e a prtica docente

DIDTICA - diz dos fins do ensino

Polticos-ideolgicos: das relaes entre conhecimento e poder; conhecimento e formao ticos: das relaes entre conhecimento e formao humana, direito, igualdade, felicidade, cidadania Psicopedaggicos: das relaes entre conhecimento e desenvolvimento das capacidades de pensar e sentir, dos hbitos, atitudes e valores Didticos: da organizao dos sistemas de ensino, currculos, organizao de recursos, modos de ensinar, avaliao, construo do conhecimento

ENSINAR - ENSINAGEM
Prtica social complexa, efetivada entre o professor e aluno, englobando tanto a ao de ensinar como a de aprender, em um processo contratual, de parceria deliberada e consciente para o enfrentamento na construo do conhecimento decorrente de aes concretizadas na sala de aula. Situaes em que cada aluno re-elabora as relaes dos contedos, por meio dos aspectos que se determinam e se condicionam mutuamente, numa ao conjunta do professor e dos alunos, com aes e nveis de responsabilidades prprias e especficas, explicitadas com clareza nas estratgias selecionadas.

Didtica
Pedagogia

Ensino
Aprendizagem

Educao

Educar no apenas formar indivduos tecnicamente capazes e de modo civilizados, mas conduzir energias e estimular o desejo de aprender, desenvolvendo no indivduo todos os nveis de sua personalidade, fortalecendo o carter e estimulando a criatividade

(Martinelli, 1998:83)

A Educao precisa assumir definitivamente o seu papel de formadora de seres verdadeiramente humanos, conscientes de que as necessidades coletivas esto acima das individuais e de que todos ns, independentemente de qualquer conceito, sofremos as mesmas dores e ansiamos por realizar os mesmo sonhos.