A AO DIDTICA: prtica poltica e historicamente determinada

Tendncias

Pedaggicas Expresso das idias de uma determinada sociedade situada e datada. - Tradicionais - Progressistas

educao, a prtica educativa que exercemos est sempre referida a uma sociedade historicamente situada.
educao expressa os valores incorporados como princpios de uma sociedade, em um determinado tempo, e serve, concomitantemente, aos seus interesses.

ao do professor/educador, ainda que ele no tenha conscincia disso, tem como referncia as idias e valores presentes na sociedade.

 As pequenas e grandes escolhas pedaggicas do cotidiano escolar/das prticas educativas profissionais traduzem concepes de educao presentes na sociedade. Essas escolhas podem ou no revelar uma opo crtica, reflexiva e deliberada de compromisso com seus alunos/educandos.

 A ao

didtica/a prtica educativa no a mesma no decorrer do tempo. Ela vem apresentando mudanas.

Vamos,

ento, conhecer a trajetria da didtica, a partir da anlise e da reflexo acerca das tendncias pedaggicas.

Nessa

trajetria, vamos tentar caracterizar momentos e fins assumidos pela Didtica no decorrer da histria.

Tendncias Pedaggicas Liberais ou No Crticas

nfase: ensino, aprendizagem, avaliao, metodologia, organizao, planejamento, eficincia.

Tradicional

No-Diretiva

Renovada

Tecnicista

Tendncia Pedaggica Tradicional

Transmisso de uma cultura geral humanstica, visando plena realizao pessoal e ao desenvolvimento das aptides individuais. Transmisso de verdades desatreladas da realidade social e da experincia de vida. Relao professor aluno: vertical e autoritria. Estratgias didticas: exposio verbal, exerccio de cpias, demonstrao e memorizao.

Tendncia Pedaggica Tradicional

A formao do professor desenvolve-se dentro de um contexto sciopoltico que imutvel e que, por isso, falha ao considerar a luta pela democracia e pela justia social, no focalizando a dimenso poltica do ensinar; Sistematizao tericas: Pedagogia Jesuta e Sistema de Instruo Formal; Representantes tericos: Jesutas, Herbart; Mtodo: Formal - preparao, apresentao, assimilao, generalizao e aplicao.

Tendncia Pedaggica Renovada

A educao parte das necessidades e interesses individuais. No questiona as razes das desigualdades sociais. Surgem as idias: aprender a aprender e aprender a fazer fazendo. Relao professor-aluno: mais cordial; aluno o centro do processo de formao; professor, o facilitador. Estratgia didtica: os experimentos, pesquisas, mtodos ativos, a resoluo de situaes problemas.

Tendncia Pedaggica Renovada

Sistematizao

terica: didtica piagetiana, mtodo de projetos; tericos: Denvey, Decroly, Montessory, Piaget

Representantes

Mtodo

Cientfico: Atividade, problema, coleta de dados, hipteses, experimentao.

Tendncia Pedaggica No-diretiva

nfase na formao de atitudes, na realizao pessoal e no auto-desenvolvimento do aluno. Aprendizagem ato individual e intransponvel. Desvinculada da realidade social na sua totalidade. Relao professor-aluno: facilitador da aprendizagem. Estratgia didtica: liberta de toda e qualquer direcionamento prvio e rgido; atividades de sensibilizao, expresso e comunicao interpessoal.

Tendncia Pedaggica No-diretiva

A formao pedaggica centra-se no desenvolvimento do adulto, um processo de maturao mais do que um processo de preparao o professor para as atividades de ensino e descontextualizado, aceitando o status que como dado fora do domnio social.

Representante terico: Carl Roger

Tendncia Pedaggica Tecnicista

O homem um ser manipulvel, governado pelos estmulos do meio ambiente. Aprender = modificar comportamento. A escola organiza o processo pedaggico para integrar o aluno ao meio, desconhecendo a realidade social. Relao professor-aluno: distanciamento do professor. Estratgia didtica: controle e diretivismo, tecnologia educacional, individualizao do ensino e dinmicas de grupo.

Tendncia Pedaggica Tecnicista

A formao profissional scio e politicamente descontextualizado, pois no considera as questes dos propsitos e conseqncias do ensino. V o papel social do professor como neutro em relao ao status quo;
Sistematizaes tcnicas: Tecnologia de Ensino de Skinneriana, Enfoque Sistmico da Instruo.

Representantes tericos: Skinner, Pavlov, John Watson

Tendncias Pedaggicas Progressistas

nfase: ideologia, poder, classe social, capitalismo, conscientizao, emancipao, libertao, currculo oculto, resistncia

Libertria
Libertadora
Histrico - Crtica

Tendncia Pedaggica Libertadora

A educao visa a libertao. Aprender um ato de conhecer a realidade pelo processo de compreenso, reflexo, crtica da realidade. O desenvolvimento depende da participao crtica do povo, nas transformaes sociais necessrias. Caracterstica essencial: dimenso poltica da educao. A relao educador-educando horizontal e de um autntico dilogo. Estratgia didtica: a problematizao da prtica social nos crculos de cultura.

Tendncia Pedaggica Libertadora

Sistematizao terica: Educao como prtica da liberdade.

Representante terico: Paulo Freire

Mtodo Paulo Freire: investigao, tematizao, problematizao

Tendncia Pedaggica Libertria

conscientizar para transformar a realidade. Conscientizao resulta dos embates, da experincia de luta e de organizao social. Papel do professor: coordenar, orientar o grupo, sem impor suas idias e convices. Estratgia didtica: vivncia grupal de prticas de auto-gesto (assemblia, congressos, eleies).
Educar

Tendncia Pedaggica Libertria

Representantes tericos: Celestin Freinet, Maurcio Tragtemberg, Miguel Arroyo

Tendncia Pedaggica Histrico-Crtica

Baseada no compromisso com as classes populares e com a qualidade da escola pblica. Domnio dos contedos indissociveis da realidade social: condio de participao nas lutas sociais. Escola: espao de garantia todos do saber produzido, como condio para a reduo das desigualdades sociais. Relao professor-aluno se caracteriza pela igualdade. Estratgia didtica: o mtodo dialtico, participao, colaborao, dilogo, problematizao.

Tendncia Pedaggica Histrico-Crtica

A formao profissional eminentemente poltica e sintonizada com o mutvel contexto social.

Sistematizaes tericas: Didtica crtico-social dos contedos. Didtica Fundamental. Representantes: monacorda, Makarenco, Suhodoski, Bernard Charlot, Snyder e Dermival Saviani Mtodo dialtico: prtica social, problematizao, instrumentalizao, catarse, prtica social.

A AO DOCENTE: prtica poltica e historicamente determinada

Nenhuma das classificaes das tendncias dar conta da totalidade e riqueza que a prtica pedaggica traduz. Nem sempre possvel reconhecer com exatido na prtica educativa, os limites de cada uma dessas tendncias. As tendncias no se apresentam de forma estanque e sequnciada por uma cronologia linear. Elas vo e voltam no tempo, de acordo com o momento que se vive na sociedade, logo no so mutuamente exclusivas.

A AO DOCENTE: prtica poltica e historicamente determinada

As tendncias pedaggicas so, portanto, apenas referncias para nos ajudar na anlise das possibilidades, do vir a ser mais e melhor, da escola e da atuao do professor educador. O fazer docente do educador um processo, um movimento, uma construo