Dinmica y conduccin de grupos en el aula

Sesin 4. Aplicacin en el aula Araceli Garca Vega

La planeacin es una actividad necesaria en toda actividad metdica y sistemtica; en el aula, el docente realiza la planeacin de sus actividades para el buen logro de los objetivos. La aplicacin de tcnicas de grupo, dentro del aula requieren de una planeacin y justificacin centrada para el logro de aprendizajes con el establecimiento de buenas relaciones sociales.

Dentro de las estrategias de enseanza que el docente disea y aplica en el aula, las tcnicas de grupo son un medio para guiar los procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Las tcnicas de grupo en el aula son medios o instrumentos que se aplican para el logro de la tarea u objetivos de manera eficiente, estimulando la participacin del grupo; en otros trminos, las tcnicas de grupo ayudan a lograr la accin del grupo a travs de una mayor motivacin.

Objetivos

Madurez del grupo

Tamao de grupo

Elementos a considerar en la eleccin de una tcnica de grupo

Ambiente fsico

Medio externo o institucional

Caractersticas de los miembros

Los objetivos que plantean el uso de tcnicas grupales son: intercambio de opiniones, toma de decisiones, incremento de la capacidad de anlisis, participacin grupal, desarrollo de pensamiento creativo, entre otras. Las tcnicas grupales usadas en primera instancia debe lograr la integracin del grupo. El uso de tcnicas grupales requieren de un mnimo ambiente adecuado, donde intervienen el tiempo, espacio y materiales de apoyo.

Las autoridades institucionales hoy en da aceptan y promueven la aplicacin de tcnicas de grupo en diferentes contextos. Se debe de identificar las caractersticas del grupo en la eleccin de las tcnicas de grupo.

La gran diversidad de tcnicas de grupo que se pueden aplicar en el aula, requieren de la capacitacin del docente, y con previo anlisis, elegir y adaptar la tcnica que le permita lograr los objetivos deseados.

Las tcnicas de grupo promueven:

Trabajo grupal organizado Desarrollo del pensamiento Mayor comunicacin Convivencia y conciencia social

Manejo de valores
Minimizar el aislamiento de las personas Eliminar tensiones dentro del grupo

Se dice que una tcnica no es buena ni mala, pero puede ser aplicada eficaz, indiferente o desastrosamente"

La eficacia de las tcnicas grupales en el aula, dependen de la habilidad del docente para adaptarla a la necesidades y caractersticas del grupo. Las tcnicas son solo un medio, nunca un fin en s mismas

Dr. Pere Marqus Graells, Imagen tomada del sitio Los medios didcticos: http://www.peremarques.net/medios2.htm 2000(ltima revisin: 7/08/11 )

Principios del alumno

Mayor participacin comunicativa Mayor autonoma Alto grado de responsabilidad Cooperativos y competitivos Seguridad dentro del aula Visin de futuro Capacidad de toma de decisiones Autoevaluacin Atiendan a la tarea Capacidad de asombro

Principios para el docente

Promotor del saber nfasis en la enseanza a aprender Educa en la toma de decisiones Ensea a hablar y a pensar No hace al grupo inerte Estimular a los integrantes del grupo Se arriesga, es creativo e innovador Evala junto con el grupo Propone junto con el grupo Presenta disposicin para aprender y reaprender

Las tcnicas de grupo segn varios autores, se clasifican en:

Tcnica de relajacin Tcnicas de animacin y concentracin Tcnicas de grupo donde intervienen expertos

Tcnica de presentacin
Tcnicas para trabajar contenido temtico, dramatizacin, de comunicacin, de abstraccin y de anlisis. Tcnicas de cierre

Las tcnicas son concebidas para estimular la accin y se aplican en una sola sesin o una parte de la sesin. Se presentan en una forma pura, en el entendido de que pocas veces o nunca son usadas exactamente de la manera descrita. Se plantean tres razones:

La considerable confusin que se presenta en cuanto a la naturaleza de muchas tcnicas.

Muchos mtodos grupales de xito se logran con la combinacin de tcnicas.

La descripcin de las tcnicas mas usuales, permite desarrollar una forma esbozada, un esquema lgico que cualquiera puede encontrar valioso para concebir nuevas tcnicas.

Ejemplos de Tcnicas de grupo

Asesores tcnicos
El profesor da con anticipacin una bibliografa sobre el tema a trabajar, y los alumnos lo puedan preparar con tiempo. Se divide a grupo en equipos pequeos, formado dos crculos.

Debate

Esta tcnica se utiliza para presentar un contenido y poner en relacin los elementos tcnicos presentados en la unidad didctica con la experiencia de los participantes. El grupo se divide a la mitad, para obtener dos posiciones diferentes respecto a un tema dado.

Autoestima: Las tcnica de autoestima permite crear un clima asertivo en el grupo de trabajo. Discusin de gabinete: Un grupo reducido de miembros discute un problema hasta llegar a la mejor solucin o acuerdo para la toma de decisin. Servicio de estado mayor: Un grupo pequeo asesora a uno de los integrantes, el cual como responsable debe tomar una decisin final.

El cuchicheo
En un grupo, los integrantes dialogan en pares simultneamente, para discutir un tema o problema dado. Esta tcnica se puede aplicar al final de un tema, para conocer puntos de vista y recabar informacin rpida. La tcnica de cuchicheo permite al docente identificar el grado de comprensin de un tema.

Mesa redonda

Un equipo de expertos que sostiene diversos puntos diferentes sobre un mismo tema, exponen ante el grupo de forma sucesiva.
Esta tcnica tiene gran accin de participacin en el aula, en todas las unidades de aprendizaje. Se fundamenta debido a que en todas las unidades de aprendizaje existen diversos posturas, por lo que la tcnica de mesa redonda permite previa investigacin de los participantes, confrontar, analizar, actualizar y concluir los conocimientos.

Conclusin
Los retos que el docente enfrenta para el logro del proceso de enseanza-aprendizaje, exigen del uso de tcnicas de grupo, las cuales con una buena implementacin y direccin dentro del aula ayudan a:
Facilitar

el proceso de aprendizaje con el respeto y participacin del grupo. la cooperacin de los integrantes para el logro de los objetivos con mayor enriquecimiento de ideas.

Promueven

 Disminucin

del trabajo individual, e incremento de la participacin colectiva. de habilidades/destrezas.

Desarrollo

Promover

actitudes de compromiso hacia su persona, grupo, familia y sociedad. individual y grupal

Responsabilidad

 El

ambiente esttico y repetitivo en el aula no favorece al aprendizaje, los estudiantes presentan gran diversidad de necesidades y motivaciones, por lo que el docente como promotor del aprendizaje debe crear ambientes adecuados, establecer una dinmica de grupo que permitan relaciones favorables entre alumno-alumno y alumno-profesor logrando aprendizajes significativos a travs del uso de las diferentes tcnicas de grupo.