Ministerio de Educación

Provincia de Santa Fe
Programa de
Educación Sexual Integral

Encuentros de
Reflexión y Formación
Docentes Nivel Secundario
* Ley Nacional Nº 26.150 (2006)
Programa Nacional de Educación
Sexual Integral

* Lineamientos curriculares para

la Educación Sexual Integral (ESI)
Res. CFE Nº43/08
La ley 26150 establece como cometido que
todos los educandos tienen DERECHO a
recibir ESI, en todos los establecimientos
educativos públicos de gestión estatal y
privada.

Esta ley es resultado y, a su vez,

complemento necesario de un marco
legislativo internacional y nacional que
Argentina posee y promueve en el campo de
los derechos humanos.
 OBJETIVOS

Incorporar la ESI dentro de las propuestas

educativas orientadas a la formación armónica,
equilibrada y permanente de las personas.

Asegurar la transmisión de conocimientos

pertinentes, precisos y confiables y
actualizados sobre los distintos aspectos
involucrados en la ESI.

Promover actitudes responsables ante la

sexualidad.
 OBJETIVOS

Prevenir los problemas relacionados con

la salud en general y las salud sexual y
reproductiva en particular.

Procurar igualdad de trato y

oportunidades para mujeres y varones.
Perspectivas que sostienen la Educación Sexual Integral:

De Derechos Humanos: la igualdad,

la no discriminación, libertad como valores
que orienten el ejercicio de ciudadanía;
persona como sujeto/a de derechos.

De género: los femeninos y los

masculinos como construcciones sociales,
culturales, económicas y políticas
naturalizadas e invisibilizadas
 CONCEPCIÓN SEXUALIDAD

“El término sexualidad se refiere a una dimensión

fundamental del hecho de ser humano (…) se expresa
en forma de pensamientos , fantasías, deseos,
creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas,
roles y relaciones.
La sexualidad es el resultado
de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos. La sexualidad se
practica y se expresa en todo lo que somos,
sentimos, pensamos y hacemos. OMS
Asumir la educación sexual en la escuela
implica promover aprendizajes en tres
niveles:

el pensamiento,

los sentimientos y

las prácticas concretas.

Dimensión cognitiva:

“…el suministro de información

científicamente validada acorde a cada
etapa evolutiva (...)

al trabajo sobre los prejuicios y las

creencias que sostienen actitudes
discriminatorias, como también el
conocimiento de derechos y obligaciones”
(Lineamientos ESI)
Dimensión afectiva:

“…generar formas de expresión de los

afectos que mejoren las relaciones
interpersonales y promuevan el
crecimiento integral de las personas” .

“...trabajar desde la escuela para

desarrollar capacidades emocionales como
empatía, la solidaridad...”
Dimensión conductual:

“un saber hacer:

…que posibilite decir NO a las presiones de
otros, la adquisición de competencias tales
como la posibilidad de cuidado personal
y colectivo de la salud, prevención de
maltrato infantil, abuso sexual y trata...”
 DIMENSION POLÍTICA ESI

Se reafirma la responsabilidad del Estado

en lo que hace a la protección de los
derechos de niños, niñas y adolescentes
en cuanto a:

Garantizar la igualdad y calidad educativa

Formalizar y sistematizar saberes que
históricamente habían quedado
circunscriptos a la esfera de lo privado o a
iniciativas dispersas y/ o asistemáticas.
La articulación de sectores y enfoque
integral de derechos en la política pública

No le corresponde a la escuela atender en el

sentido terapéutico, pero si estar preparados e
informados para detectar problemas ligados a
la salu o vulneracion de los derechos humanos y
derivar.

Para poder dar respuestas eficaces e integrales

el Ministerio de Educación debe generar
acciones conjuntas con los diferentes
Ministerios
 MODOS DE IMPLEMENTACIÓN

La transversalidad y/o existencia de un

espacio curricular específico no
constituyen alternativas excluyentes.

Ambas pueden coexistir en cada

establecimiento, tanto en la educación
inicial, primaria, secundaria, especial y
terciaria.
Equipo Educación Sexual
Integral

esisantafe@gmail.com