USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA MEJORAR EL PROMEDIO EN EL BACHILLERATO

MTRO. FERNANDO RODRGUEZ CARRILLO

25 DE OCTUBRE DE 2013

TABLA DE CONTENIDO
Contexto Antecedentes, cmo surgi el problema? Pregunta de investigacin Objetivo Marco terico Metodologa Resultados Conclusiones Referencias

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIN

SUBSISTEMA: CECyTED 57 PLANTELES (36 EMSAD, 19 CECyTES Y 1 BAGE) adems de 7 extensiones.

ANTECEDENTES
Primer momento Profesionistas incorporados a docencia. Cmo surgi el problema? Bajo aprovechamiento escolar Evitar trabajar 100% tradicionalistas. Segundo momento Plantel de nueva la creacin.

utilizando s docente sobr lectura y la e resultado de participacin tarea de apo adquieran ot hacer una cla resultados ta alumno.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Qu estrategias de enseanza pueden implementarse para mejorar el promedio escolar?

OBJETIVO
Incrementar el promedio escolar de los alumnos de la generacin 2009-2012 del EMSaD (Educacin Media Superior a Distancia) 21 de la comunidad de J. Agustn Castro, Dgo., mediante la implementacin de estrategias de enseanza en el marco del trabajo colegiado entre Coordinador del Plantel y docentes.

EQUIPO DE TRABAJO

(Escat, 2009) (Meneses, 2005) y (Ros, 2006)

TRABAJO EN EQUIPO

(Anijovich

& Mora, 2010), (Atasi (2012)

MARCO TERICO

(Rodrguez & Van de Velde, 2005).

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

(Lpez, 2005)

TRABAJO COLEGIADO

METODOLOGA
ENFOQUE CUALITATIVO

MTODO

INVESTIGACIN - ACCIN

TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

DIARIO DE CAMPO,PERFILES Y CUESTIONARIOS

PARTICIPANTES

Tres docentes Coordinador del Plantel 11 alumnos de la generacin 20092012

INVESTIGACCIN - ACCIN
ETAPAS RECONOCIMIENTO DE LA IDEA INICIAL DEFINICIN DE ACCIONES DISEO DEL PLAN DE ACCIN APLICACIN DE ACCIONES REVISIN Y SUPERVISIN REFLEXIN DE CAMBIOS

Tabla 1 Acciones que conforman el plan de accin.

Objetivo especfico: Estructurar de manera colegiada un plan general de accin encaminado a mejorar el promedio escolar de los alumnos del EMSaD 21. ACCIONES 1. 1. 1. Reuniones colegiadas los das jueves de cada semana. Bsqueda de estrategias de enseanza. En reunin colegiada revisar las estrategias de enseanza recabadas con la finalidad de detectar implicaciones relacionadas con su aplicacin. En reunin colegiada consensar las tcnicas que se utilizarn para supervisar la aplicacin de las estrategias. Definir mediante el trabajo colegiado el momento para aplicar las tcnicas de supervisin. Aplicacin de las estrategias de enseanza. FECHA DE APLICACIN Los das jueves a partir del mes de enero de 2011. Mes de enero de 2011 Jueves 27 de enero de 2011

1.

Jueves 3 de febrero de 2011

1.

Jueves 3 de febrero de 2011

1.

Febrero-julio 2011

RESULTADOS
ACTIVIDAD FOCAL INTRODUCTORIA DISCUSIN GUIADA CRCULO DE CONCEPTOS MAPA CONCEPTUAL CUADRO SINPTICO LECTURA COMENTADA PREGUNTAS INTERCALADAS ILUSTRACIONES PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS DICTADO EXPOSICIONES POR PARTE DE LOS ALUMNOS

ESTRATEGIAS MS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES

RESULTADOS
Lluvia de ideas Collage Traer comentarios de la clase Mapas conceptuales Cuadros comparativos Resumen Cuestionarios Uso de verbos en ingls Speak and listen Ilustraciones Dictado Activacin de conocimientos previos Planteamiento de objetivos Prcticas Audio conversaciones Discusin guiada Crculo de conceptos Cuadro sinptico Lectura comentada Preguntas intercaladas

ESTRATEGIAS QUE FUNCIONARON A LOS DOCENTES

COMPARACIN DE PROMEDIOS
10

6 TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE

0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11

INCREMENTO
1 0.88 0.88

0.9

0.8

0.75

0.7 0.62 0.6 0.5 0.5 INCREMENTO 0.38

0.5

0.4

0.3

0.25

0.25

0.2 0.13 0.1 0 0 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11

CONCLUSIONES
El trabajo colegiado evidencio una participacin diferenciada de los docentes. Se ha producido una mejora en la prctica docente.

Incremento en el promedio escolar

REFERENCIAS
Anijovich, R. & Mora, S. (2010). Estrategias de enseanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires, Argentina: Aique grupo editor. Atasi, G. (2012). Estrategias de enseanza que reciben los estudiantes Hatun an. Seminario: Calidad de la Educacin Superior. Recuperado de www.hatunanunsaac.org/pdf/estrategiasdeense.pdf Daz-Barriga, F. & Hernndez, G. (2005). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretacin constructivista. Mxico, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

Escat, M. (2009). Equipo de trabajo y trabajo en equipo. Recuperado de http://degerencia.com

Gutirrez, D. (2009). La enseanza y el aprendizaje en educacin superior: un enfoque estratgico. Recuperado de http//www.upd.edu.mx/

REFERENCIAS
Lpez Hernndez, A. (2005). Colaboracin y desarrollo profesional del profesorado. Regulaciones presente en el puesto de trabajo. Valencia, Espaa: Universidad de Valencia. Meneses O, A. (2005). Liderazgo y trabajo en equipo. Recuperado de http://www.monografias.com Rodrguez Prez R. & Van de Velde, H. (2005). Direccin: motivacin, liderazgo y trabajo en equipo. Estel, Nicaragua. Ros Guash, J. (2006). Anlisis de roles de trabajo en equipo: un enfoque centrado en comportamientos. Barcelona, Espaa. Universidad Autnoma de Barcelona.

GRACIAS!
emsadjagustincastro@hotmail.com