TALLER DE INVESTIGACIN

Taller de Investigacin

Se observa la realidad

1 2 3
Se analiza la realidad

Se busca conocimiento

Ser el medio por el cual se desarrolle un proyecto de investigacin

Nociones Epistemolgicas Conceptos bsicos

EPISTEMO O!"# $ Estudio del conocimiento

EL C%N%CI-IENT%

El Conocimiento

Se construye mediante:

Se clasi!ica en:

La capacidad de REPRESENT R

La capacidad de R $%N R

La capacidad de CT& R

CIENTI.IC%

N% CIENT*.IC%

Se !orman y se relacionan creencias" se descubren leyes y se construyen teor#as y modelos

&sa la IN'&CCI(N" 'E'&CCI(N" N L%)* y +'&CCI(N

Se lleva a cabo la %bservacin" la E,perimentacin" la -anipulacin" la trans!ormacin y la Relacin con otros datos

.%R- L &sa la estructura del -/todo Cient#!ico

. CT& L 01ec2os3 Sociales y Naturales

C%N%CI-IENT% 4 P R 'I)-

%onocimiento

P#&#'I!M# %IENT"(I%O

CIENCI

La Ciencia es el instrumento por el cual se puede certi!icar cual5uier ob6eto o !enmeno de estudio de una manera e,acta" a trav/s de mecanismos e instrumentos cuya aplicacin generar resultados certeros7 La %iencia es un proceso sistemtico en la 5ue intervienen la teor#a y las normas establecidas a trav/s del m/todo cient#!ico para descubrir 2ec2os y ane,arlos a la in!ormacin ya e,istente para a!inar la totalidad del conocimiento actual7

%onocimiento
Es proceso y producto de una espiral integrada por la sensacin" la percepcin y la conceptuali8acin 5ue construye saberes de manera continua9 la

%ON%EPT*# I+#% I)N PE&%EP%I SENS#%I) )N N

%onocimiento se presenta cuando los siguientes elementos se ponen en contacto,

Construccin del conocimiento Estimulo Sentido Objeto Respuesta

CONOCIMIENTO BIDIRECCIONAL

Sensacin Impulsos

Conceptualizacin

Percepcin Preceptos preconceptos

P#&#'I!M#
Con6unto de prcticas" convicciones" valores y comportamientos inconsciente colectivo por una comunidad" 5ue o!rece una realidad 0TE-P%R L3 compartidos en el

Caracter#sticas: a3 Se !orman a largo pla8o b3 No es !cil cambiarlo

Tendencia

Corriente

En!o5ue

c3 Permiten emitir 6uicios

Paradigma

P#&#'I!M#- %IEN%I# . %ONO%IMIENTO

El conocimiento en su ob6etivo de buscar la verdad" puede convertirse en un conocimiento cient/0ico 5ue produce y reproduce un paradigma o modelo 5ue puede llevarse a cabo de manera continua para" a su ve8" crear un consenso cient/0ico7 En este conte,to" la b:s5ueda de la verdad se reali8a a trav/s de la investigacin7

Los Paradigmas como modelos pueden cam1iar y renovarse7 La %iencia y los %onocimientos cam1ian y se renuevan" generando nuevos Paradigmas &n cam1io de Paradigma permite ver lo mismo desde di!erentes y nuevos puntos de vista

CAMBIO DE PARADI MA

EL C%N%CI-IENT%
Conocer y Saber

Con el sustantivo Conocimiento suele abarcarse tanto el Conocer como el Saber, pero dentro de ellos reside una distincin filosfica fundamental

C%N%CER S +ER
!ctividad mental que especifica el ser consciente de la e"istencia de una cosa. #os da fe de la e"istencia del objeto, sin establecer consideraciones sobre el porqu$ de su e"istencia, sus componentes o su conceptualizacin. %oco discursivas o incluso agrupadas, a trav$s, de figuras en im genes y sonidos.
El saber es producto de la interpelacin de lo real, es en s investigar. El saber presupone lenguaje, requiere justificaciones, razones, argumentaciones. El saber es pblico y transmisible como saber colectivo. Saber es un proceso por medio del cual conocemos a ciencia cierta la naturaleza real del fenmeno. Cuando sabemos realmente una cosa, iniciamos un ejercicio mental m s sistem tico que implica valorar el fenmeno, definirlo, analizarlo, conceptualizarlo, terica o pr cticamente.

Perceptual

Conceptual

Conocer
PROCESO

Saber

S&'E()

)*'E()

La espiral de los saberes.

Saber cotidiano Saber filosfico Mito Saber cientfico Logos

La espiral de los saberes.

Sensitivo Intuitivo Pr ctico !o retrico "ivencial

Discursivo Terico Deductivo Discursivo Experimental Inductivo

Mito

Logos

EN(O2*ES EPISTEMO )!I%OS 'E # IN3ESTI!#%I)N

La Epistemolog#a en la Investigacin es la doctrina de los !undamentos y m/todos del C%N%CI-IENT% CIENT*.IC%7 La Epistemolog#a tiene como ob6eto la produccin y validacin del conocimiento cient#!ico" anali8ando los criterios por los cuales se 6usti!ica el conocimiento y considerando las circunstancias 02istricas" sociolgicas y psicolgicas3 5ue se presentaron durante la Investigacin7

#spectos importantes de la epistemolog/a en la investigacin, a3 Se concentra en el conocimiento cient#!ico" por lo 5ue se trata de la teor#a de la ciencia b3 Se suele asociar con la !iloso!#a de la ciencia c3 Se vincula con la metodolog#a 5ue busca estrategias para ampliar el conocimiento7

EN(O2*ES 'E # EPISTEMO O!"# 'E # IN3ESTI!#%I)N

La Epistemolog#a" en su labor de producir y validar el conocimiento" tiene corrientes 5ue determinan la !orma en 5ue se certi!ica el conocimiento7

. LS CI%NIS%

Corriente epistemolgica 5ue intenta re!utar una teor#a propuesta a trav/s del m/todo 2ipot/tico deductivo7 Si la teor#a no puede re!utarse" entonces 5ueda corroborada y aceptada provisionalmente pero no veri!icada" pues sabiendo lo 5ue N% ES ser posible acercarse a lo 5ue SI ES7

<I)IL NCI EPISTE-%L()I C %+ST=C&L% EPISTE-%L()I C%

Es la accin e,aminadora reali8ada por diversos agentes 0inspeccin educativa" organi8aciones cient#!icas" colegios pro!esionales" etc73 cuyo ob6etivo es controlar 5ue el saber 5ue se ense;a en las escuelas no se desv#a en lo sustancial del saber erudito o cient#!ico7 Se trata de evitar de!ormaciones producidas por la percepcin de cada maestro y garanti8ar la calidad de la ense;an8a7

Conocimiento anterior 5ue obstaculi8a el aprendi8a6e de uno nuevo7 1bitos intelectuales arraigados" teor#as cient#!icas 5ue !uncionan como dogmas" ideolog#as 5ue dominan a las di!erentes ciencias y opiniones altamanete aceptadas 5ue no permiten 5ue nuevas ideas se aprendan7

&elacin entre %iencia e Ideolog/a

Para de0inir a la Ideolog/a- se de1en considerar dos categor/as,

Sistema de ideas y valores individuales 'iscurso mediante los cuales se e,presan y construyen como su6etos sociales

'esde la clase social dominant e

Ideas y valores sociales o de grupo 'iscurso destinado a legitimarse e imponerse como verdad

I'EO O!"

'esde cada su6eto social

En concreto" I'E%L%)* es:

Con6unto de ideas y valores" as# como los discursos y prcticas 5ue los sostiene" orientado a:
Presentar como universal y necesario un estado de cosas" particular y arbitrario" 2aciendo 5ue cierta perspectiva y cierta realidad sean compartidas 0la 5ue !avorece cierto dominio37 )enerar la realidad como los 2ec2os mismos o la rotunda representacin de las cosas tal y como son7

Ciencia

Con6unto de conocimiento 5ue se obtiene de la observacin de patrones" el ra8onamiento y la e,perimentacin" acciones a partir de las cuales se generan preguntas" se construyen 2iptesis" se deducen principios y se elaboran leyes generales y es5uemas metdicamente organi8ados

P&NT%S 'E REL CI(N ' L CIENCI 4 L I'E%L%)*

La ciencia evoluciona condicionada por la ideolog#a social dominante El desarrollo cient#!ico condiciona a la ideolog#a social dominante La ciencia est por encima de clases sociales pero no de ideas sociales Los m/todos de la ciencia tienen su origen en las ideas preconcebidas socialmente

P&NT%S 'E REL CI(N ' L CIENCI 4 L I'E%L%)*

Las ideas de una sociedad en particular a!ectarn la !orma en 5ue las ciencias se desarrollan y determinarn el rumbo 5ue tomen las mismas a !avor de elevar el nivel de vida de las personas de dic2a sociedad7 La ideolog#a cient#!ica es una realidad en la 5ue un grupo determinado de investigadores adopta valores" principios e ideas 5ue sern el e6e rector de su investigacin7

'ISE> 4 EL +%R :

-7 7 Lorena del C7 Snc2e8 -/nde8 lorenasanc2e8mende8?2otmail7co

TALLER DE IN$ESTI ACI%N !Cu"l es el mensa#e

4I4 IO!&#("# 4#SI%#, 5ernnde6 Sampieri- &o1erto7 8199:; Metodolog/a de la Investigacin7 Primera Edicin7 M<=ico, Mc!ra> 5ill Interamericana7