MODELOS PEDAGGICOS PRIMERA PARTE

QU ES EL MODELO PEDAGGICO?
Es la representacin ideal del mundo real de lo educativo, para explicar tericamente su hacer, es decir, se constituye a partir del ideal de hombre y de mujer que la sociedad concibe segn sus necesidades y para ello planifica un tipo de educacin a ser impartida en las instituciones educativas.

Los modelos pedaggicos son un campo del conocimiento dentro del saber de la pedagoga que establece enlaces directos con componentes propios del contexto, los objetivos, los contenidos, el mtodo, los medios, la relacin maestro - estudiante, la didctica, el currculo y la evaluacin, por ello se constituye en una regin del conocimiento eminentemente interdisciplinaria.

CONCEPTOS BSICOS PARA ENTENDER LOS MODELOS PEDAGGICOS

1. PEDAGOGA

2. CURRCULO

3. DIDACTICA

4. FORMACIN 5. EVALUACIN

1. PEDAGOGA
Como reflexin terica acerca de la educacin, es una construccin discursiva que organiza las prcticas educativas.

LA PEDAGOGA SE DESARROLLA:

A travs de la didctica que se constituye en el proceso docente educativo Esto se realiza en el currculo

Establece la relacin entre: El mundo de la vida y El mundo de la escuela

TODO EN FUNCIN DE LAS METAS DE FORMACIN DE UN TIPO DE HOMBRE

2. DIDCTICA
Tiene como origen el verbo griego didaskein, que se utiliza tanto en activo, ensear, como pasivo, aprender o ser enseado, y tambin transitivo, en el sentido de aprender por s mismo. Es el paso del saber de las ciencias al saber enseado.

3. CURRCULO
Es la traduccin, la sistematizacin, el registro y la proyeccin de la cultura que realiza una institucin educativa para la formacin de las nuevas generaciones. Es la reflexin sobre la prctica pedaggica. Como reflexin genera teora, como prctica genera mtodo.

Agentes educativos

Funcin social

Tarea pedaggica Plan de estudios

Contextos

Fines

Procesos de enseanza

Polticas

COMPONENTES DEL CURRICULO

Procesos de aprendizaje

Procesos

Actividades escolares Contenidos programticos reas y asignaturas Recursos Mtodos

Proyectos

EN RESUMEN:

PEDAGOGA = TEORA DIDCTICA = PRCTICA

CURRICULO = CONTENIDO

4. FORMACIN
PERMANENTE CONTINUA INTEGRAL CONSTRUCCIN COLECTIVA SISTEMTICA

5. EVALUACIN
Proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes.

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGGICO

PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

CONTEXTO

OBJETIVO OBJETIVO

CONTENIDO CONTENIDO

METODO MTODO

DIDACTICA DIDCTICA

MEDIOS MEDIOS

EVALUACION EVALUACIN

Social

Educativo

Instructivo

Cultura

Cmo se desarrolla el proceso

Organizacin del proceso

Cosas para desarrollar el proceso

Constatar si el objetivo resolvi el problema

Necesidad

Valor

Pensar

Lgica de las ciencias

Accin Comunicacin

Espacio Tiempo

Propsito

Estructura currculo Alcanzar el objetivo

Satisfacer la necesidad

Recoleccin de saberes previos:

Test Rompecabezas

MODELOS PEDAGGICOS

Componentes del modelo

TRADICIONAL

CONDUCTISTA

DESARROLLISTA

SOCIAL

Estrategias Didcticas

Pregunta respuesta
Legado cultural de occidente Conservar la tradicin Enciclopdicos

Test

Preguntas problematizadoras
Desarrollo econmico y avances cientficos
Desarrollar habilidades del pensamiento Lgicas de las ciencias Ensear a pensar

Preguntarios

Problema

La divisin intencional del trabajo

Capacitar para el trabajo Moldear conductas Enciclopdicos y tcnicos Estmulo respuesta ensayoerror Enseanza-aprendizaje condicionada

Necesidades sociales

Objetivo

Transformar la sociedad

Contenido

Lgica de las ciencias Solucin de problemas

Mtodo

Transmisionista Enseanza

Forma

Enseanza-aprendizaje individual

Enseanza-aprendizaje colectividad

Medios

Pizarrn

Tecnologa educativa

Sistemas de informacin

Sistemas de informacin

Evaluacin

Memorstica cuantitativa

Reproductiva cuantitativa

Procesos cualitativos

Procesos cuantitativos y cualitativos

PARA QU SIRVE EL MODELO PEDAGGICO ? Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones educativas, y enrutar las prcticas pedaggicas en aspectos intencionados desde los parmetros teleolgicos de cada institucin educativa. IDENTIFICA LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y LA CARACTERIZA.

CMO SE IDENTIFICA EL MODELO PEDAGGICO?

CORRESPONDENCIA ENTRE LO EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL PLANEADO Y LO

LAS PRACTICAS PEDAGGICAS DE LOS DOCENTES: El mtodo o estilo pedaggico. Estrategias metodolgicas, ambientes de aprendizaje, diseo y/o utilizacin de los recursos para el aprendizaje, Sistema de evaluacin. LA RELACIN MAESTRO ALUMNO. Que enseo? Para que enseo y como lo enseo? Cundo lo enseo?

CMO SE CONSTRUYE EL MODELO PEDAGGICO? Prerrequisito: 1. Diagnstico sociocultural y educativo. 2. Referentes tericos de los modelos pedaggicos. (Documento) 3. Claridad conceptual entre modelo, enfoque y corriente pedaggica. 4. Referentes de la prctica pedaggica en la institucin (Historia) 5. Elementos del horizonte institucional.

DIAGNSTICO SOCIOCULTURAL Y EDUCATIVO

NECESIDADES DE FORMACION
DIAGNSTICO EXTERNO DIAGNSTICO INTERNO INTERESES DE LOS ACTORES EXPECTATIVAS DE DESARROLLO

PROPSITOS

CURRCULO DE PERTENENCIA SOCIAL Y DE PERTINENCIA ACADMICA.

OBJETIVOS

INTENCIONALIDADES O METAS DE FORMACIN

LOGROS

REFERENTES TEORICOS DE LOS MODELOS PEDAGGICOS

REFERENTES DE LA PRCTICA PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN (HISTORIA)

Ambientes de aprendizaje. Relacin maestro-alumno Recursos que se tienen Estilo pedaggico. Forma de evaluar.

OBJETIVOS VALORES METAS

PRINCIPIOS

ESTRATEGIAS

VISION

POLITICA DE CALIDAD

MISION

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

POLITICA DE INCLUSION

MODELO PEDAGGICO

ENFOQUE CURRICULAR

CORRIENTE PEDAGGICA

TENDENCIA

DIFERENCIAS CONCEPTUALES

ENFOQUE:
Forma de dirigir la atencin o inters pedaggico desde los supuestos tericos de una teora cientfica. Existen 9 enfoques curriculares: Acadmico, De eficiencia social, Centrada en el estudiante, De reconstruccin social o problemtico, Por competencias, alternativo, Sistmico, Procesal, Crtico.

CORRIENTE:
Teora pedaggica que describe, explica, conduce y permite la comprensin de aspectos educativos en un contexto. Existen 4 corrientes que pueden ser acuadas a cualquier proceso educativo. Paradigma ecolgico Pedagogas criticas Constructivismo Globalizacin, transversalizacin y tic`s

TENDENCIA:
Postura filosfica que hace nfasis en el pensamiento de uno de los autores de la corriente pedaggica.

COMO SE REDACTA EN EL PEI:

Nombre o tendencia del modelo. Definicin conceptual del modelo pedaggico para la institucin. Propsito del modelo pedaggico en la institucin. Enfoques tericos de referencia resaltando los aspectos de cada terico aplicable a la institucin. Descripcin del rol del docente y el estudiante en los procesos de enseanza y aprendizaje. Definicin y descripcin de las estrategias metodolgicas que acompaan los procesos. Definicin y descripcin de la evaluacin acadmica consecuente con las estrategias.

CMO SE IMPLEMENTA Y CMO SE HACE SEGUIMIENTO?

A travs de las prcticas pedaggica de aula, en la evaluacin acadmica y de desempeo docente.

BIBLIOGRAFA

Elvia Mara Gonzlez, Corrientes pedaggicas contemporneas. Hugo Hidalgo, Modelos pedaggicos y teoras Curriculares Rmulo Gallego, El Saber Pedaggico Olga Lucia Zuluaga y Carlos Federeci, Enfoque Histrico de la Pedagoga

!GRACIAS!