INSTITUTO TCNICO SUPERIOR DE FTBOL LENGUAJE INTEGRAL

(O TCNICAS DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA)

LIC. ROMMEL MARTINEZ Y PALACIOS

APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS EL SER (ESTUDIANTE - ITSF)

SABER - SER
EXCELENTE PERSONA
YA SABE QUE ES SER ESTUDIANTE

80% ACTITUD 20% TITULOS

SABER CONOCER-SER
DE LO EMPIRICO SE PASA A LOS ACADMICO
EN EL AULA A LA PARTE ACADEMICA CIENTIFICA AL SABER CONOCER-SER

SABER HACER - SER

HACER BIEN LAS COSAS, YA SABE REALIZAR BIEN LAS COSAS-SER

30% EL SER 70% PRACTIVA DIARIA SABER CONVIVIR CON LOS DEMS
ESE APRENDIZAJE DEL SER APLICAR CON EL ENTORNO, CON LOS DEMS

CLASES DESDE EL 4 AL 22 DE NOVIEMBRE DEL 2013 el 23 de nov. examen supletorio

HORARIO MATUTINO: DE 10:15 A 12:15 HORARIO NOCTURNO: DE 16:00 A 18:00 ACTIVIDADES ACADMICAS TRABAJO LECTURA ACTUACIN EN CLASE COMPETENCIAS TRANSVERSALES PRUEBA EXAMEN CONOCIMIENTOS ESPECIALES PRIMER APORTE SEGUNDO APORTE EXAMEN FINAL DE ESTAS TRES ACTIVIDADES SE SACA UN PROMEDIO MNIMO PASA EL SEMESTRE CON SIETE (7) PUNTOS OTRAS ACTIVIDADES ASISTENCIA 70/ DE ASISTENCIA (3 DIAS)

Resultados de aprendizaje

Instrumento

Peso

Competencias transversales del perfil del profesional

Dominio de las reglas ortogrficas y de puntuacin necesarias para escribir con correccin.

Ejercicios prcticos de ortografa y puntuacin.

30%

Dominar las reglas ortogrficas, de puntuacin y gramaticales necesarias para escribir textos de calidad.

Escribe textos correctos.

Pruebas escritas. Lecturas diarias. Participacin en clase.

30% 30% 10%

UNIDAD I 1. Introduccin: 1.1 Importancia del lenguaje en la vida cotidiana. 1.2 El valor de la lectura para una buena expresin oral y escrita. 1.3 Clases de Fichas Bibliogrfica su uso. Nemotcnicas, su uso

UNIDAD II 2. Ortografa y puntuacin: 2.1. Partes de la Oracin 2.1.1 Sustantivo 2.1.2 Artculo 2.1.3 Adjetivo 2.1.4 Pronombre 2.1.5 Verbo 2.1.6 Adverbio 2.1.7 Preposicin 2.1.8 Conjuncin 2.1.9 Interjeccin

UNIDAD III 3. Gramtica 3.1. Nociones generales de gramtica. 3.1.1 La Ortografa 3.1.2 La Ortologa 3.1.3 La Analoga 3.1.4 La Sintaxis

UNIDAD IV 4.- Condiciones para un buen escrito 4.1 Pensar bien antes de escribir. 4.2 Organizarse mediante un plan. 4.3 Tcnicas del lectura Pasos Bsicos 4.4 El ensayo: redaccin.

UNIDAD V Comunicacin oral: 5.1. Pasos para la preparacin del discurso. 5.2. Redaccin del discurso. 5.3. Aspectos generales para la organizacin de eventos. 5.3.1. Ayudas audiovisuales. 5.3.2. La expresin corporal. 5.3.3. Comunicacin en grupos.

UNIDAD I TCNICAS DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

Concepto de Lectura Activa Tcnicas de la lectura Activa Tcnica de lectura 6 pasos bsicos Fichas Bibliogrficas Clases de Fichas Bibliogrficas Fichas Nemotcnicas Clases de Fichas Nemotcnicas

LA LECTURA ACTIVA
Se caracteriza por relacionar, interpretar y valorar. Hace mucho ms interesante un texto.

Se sirve de herramientas como subrayado, anotaciones y cuaderno de lecturas

Lo nuevo: LA LECTURA DIGITAL

HERRAMIENTAS EN LA LECTURA ACTIVA

SUBRAYADO: RESALTA INFORMACIN IMPORTANTE DESCONOCIDA ANOTACIONES: AL MARGEN Y SIRVE PARA RELACIONAR CON EL MISMO TEXTO U OTROS CUADERNO DE LECTURAS: FICHAS, HOJAS, LIBRETAS ANALIZA LO FUNDAMENTAL DE UN TEXTO EN VISIN GLOBAL

TCNICAS DE LECTURA
ADAPTAN LA MANERA DE LEER AL PROPSITO DEL LECTOR. OBJETIVOS: COMPRENSON Y VELOCIDAD.

COMPRENSIN:LECTURA SECUENCIAL; INTENSIVA, PUNTUAL. VELOCIDAD: LECTURA DIAGONAL, SCANNING, LECTURA RPIDA, PHOTOREADING.

TCNICAS DE COMPRENSIN
LECTURA SECUENCIAL: MANERA COMN Y CORRIENTE DE LEER. LECTURA INTENSIVA: ANALIZA EL TEXTO POR COMPLETO Y LAS INTENCIONES DEL AUTOR LECTURA PUNTUAL: ABSORVE MUCHA INFORMACIN EN POCO TIEMPO

TCNICAS DE LECTURA PARA LA VELOCIDAD.

oLECTURA DIAGONAL: LEE SOLO LOS PASAJES QUE LE INTERESAN, SE USA EN LAS PGINAS WEB. oSCANNING: BUSCA TRMINOS INDIVIDUALES EN UN TEXTO. oLECTURA RPIDA: SIMILAR A LA DIAGONAL, PERO NECESITA MS CONCENTRACIN Y EJERCICIO PARA LOS OJOS. oPHOTOREADING: MIRA LA PGINAS UNA POR UNA EN SEGUNDOS, UTILIZA LA IMAGINACIN.

TECNICA DE LA LECTURA SEIS PASOS BSICOS

1.- Establecer el propsito de la lectura . 2.- Examinar e inspeccionar el contenido de todo el libro. 3.- Cuestinese y formlese preguntas . 4.- Buscar el significado de lo que esta leyendo.

5.- Expresar lo que va leyendo.

6.- Repasar lo estudiado.

1.-

Establecer el propsito de la lectura

Propsitos de la lectura Leer para obtener las ideas generales de un texto o libro. Leer para evaluar crticamente un texto o libro Leer para comprender los contenidos de los temas que integran un texto o libro. Leer para localizar informacin especifica de un texto o libro Leer para la aplicacin practica

Leer para distraerse.

Leer para hacer una revisin rpida de un texto o libro.

Ttulos Subttulos

Leer para hojear un texto .

Se parece mucho a la revisin rpida la diferencia es que no se busca nada en particular

Leer para hacer una lectura de estudio de un texto o libro.

Leer palabra por palabra de un texto o libro.

2.- Examinar y tambin inspeccionar el contenido de todo el libro. Significa dar un vistazo rpido a los textos o escritos cortas que contiene el libro y tambin revisar los ttulos y subttulos ya que estos representan el esqueleto del contenido de la obra del autor.

 Se logra una visin global del libro.

Se tiene una idea de la expresin del libro que leer. Se conoce el contenido de los textos que estudiara. Logra centrar su atencin sin distraerse.

3.-Cuestionarse y formularse preguntas

Formularse preguntas acerca de lo que esta leyendo ayudaran a centrar la atencin en la lectura y a la vez le dar un sentido personal.

4.- Buscar el significado de lo que se esta leyendo Se refiere a subrayar las ideas principales, que uno haga anotaciones de lo mas importante y adems un listado con las palabras que no se entiendan.

5.-Expresar

lo que se va leyendo

Se trata de hablar consigo mismo acerca de lo que se esta leyendo , cuestionarse y profundizarse en el tema.

6.-Repasa lo estudiado

Repasa haciendo las lecturas de los captulos a intervalos, para que se refresque los conceptos que ya ley y los comprenda.

Ficha Bibliogrfica
En la ficha bibliogrfica podemos ordenar un conjunto de datos que nos permita la identificacin de algunas publicaciones parte de ellas. La ficha bibliogrfica nos permite realizar escritos como los siguientes: Ordenar una bibliografa completa. Tener el resumen de algn tema, memoria anlisis. Escribir una nota al final de un texto en pie de pagina. Hacer la sntesis de una publicacin cita textual. Al realizar una ficha bibliogrfica se debe de asegurar que todos los datos que tenemos en ella, nos permita identificar con precisin una obra.

Ficha Bibliogrfica
Qu son Catlogos? Son el ndice o lista ordenada de libros, revistas, peridicos, etc.

La fichas bibliogrficas miden 7.5 cm X 12.5 cm; son hechas de cartulina de los crema y por lo general escritos a mquina de escribir.

Las fichas bibliogrficas tienen unos nmeros y letras en el borde izquierdo de la ficha.

Para clasificar los libros se ha considerado la Clasificacin de Melvin Dewey Todas las disciplinas del saber humano se dividen en 10 clases: Por ejemplo: 001 Obras generales (revistas, peridicos, enciclopedias, etc. 100 Filosofa - Psicologa 200 Religin 300 Ciencias Sociales

Tiene los datos de identificacin de un libro o de algn documento Qu son las fichas bibliogrficas? escrito que es objeto de estudio e investigacin.

Tipos de fichas bibliogrficas

LIBRO AUTOR:__________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) TITULO Y SUBTITULO:_______________________________________________ EDICION:_________________ (a partir de la 2.) LUGAR DE EDICIN: ____________________________________________ EDITORIAL:____________________________________________________ AO DE EDICION:_______________ NUM. DE PAGINAS:______________ SERIE O COLECCIN Y NUMERO:_________________________________________ LOCALIZACION DE LA OBRA:_____________________________________________

LIBRO COMO COORDINADOR, COMPILADOR, ETC.

AUTOR(ES):____________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) ESPECIFICAR LA DENOMINACION UTILIZADA (COORDINADOR, COMPILADOR ETC.): __________________________________________________________ TITULO Y SUBTITULO:_____________________________________________ EDICION:_________________ (a partir de la 2.) LUGAR DE EDICION:______________________________________________________ EDITORIAL:______________________________________________________________ AO DE EDICION:_______________ NUM. DE PAGINAS:______________ LOCALIZACION DE LA OBRA______________________________________________

CAPITULO DE LIBRO

AUTOR:__________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) TITULO DEL CAPITULO:_____________________________________ TITULO DEL LIBRO QUE CONTIENE EL CAPITULO:________________________________________________________________ EDICION:_________________ (a partir de la 2.) LUGAR DE EDICION:______________________________________________________ EDITORIAL:______________________________________________________________ AO DE EDICION:_______________ PAGINAS QUE CONTIENEN EL CAPITULO: pp.______________ SERIE O COLECCIN Y NUMERO:_________________________________________ LOCALIZACION DE LA OBRA_____________________________________________

ARTICULO DE REVISTA

AUTOR:____________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre TITULO DEL ARTICULO:________________________________________________ TITULO DE LA REVISTA QUE CONTIENE EL ARTICULO:__________________________________________________________ PAIS:_________________________________ DESCRIPCION FISICA:______________________________________ Vol. No. de revista, Fascculo o poca. PAGINAS QUE CONTIENEN EL ARTICULO: pp.______________ MESES:_______________ AO:_____________ LOCALIZACION DE LA OBRA______________________________________________

TRABAJOS PUBLICADOS EN MEMORIAS.

AUTOR:__________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) TITULO DEL TRABAJO PUBLICADO EN MEMORIAS:______________________________________________________ TITULO DE LA MEMORIA QUE CONTIENE EL TRABAJO PUBLICADO:________________________________________________________ LUGAR DE EDICION:_____________________________________________________ EDITORIAL:____________________________________________________________ AO DE EDICION:_______________ PAGINAS QUE CONTIENEN EL CAPITULO: pp.______________ SERIE O COLECCIN Y NUMERO:_________________________________________ LOCALIZACION DE LA OBRA____________________________________________

TESIS, TESINA, ESPECIALIDAD, ETC.

AUTOR:_________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) TITULO Y SUBTITULO:_________________________________ LUGAR DE EDICION:___________________________________________________ AO EN QUE SE OBTUVO:____________________________________ NUM. DE PAGINAS:______________ NIVEL ACADEMICO OBTENIDO:______________________________ INSTITUCION Y DEPENDENCIA QUE OTORGA EL NIVEL ACADEMICO:_______________________________________ NOMBRE DEL ASESOR:_______________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s). LOCALIZACION DE LA OBRA:______________________________________________

REPORTE DE INVESTIGACION PUBLICADO O INTERNO

AUTOR:_________________________________________________________ APELLIDO (s), Nombre (s) TITULO Y SUBTITULO:__________________________________________________ LUGAR DE EDICION:____________________________________________ INSTITUCION RESPONSABLE: ____________________________________ AO:_______________ NUM. DE PAGINAS:______________ SERIE O COLECCIN Y NUMERO:___________________________________ NOTAS:_____________________________________________________ LOCALIZACION DE LA OBRA__________________________________________

FICHAS NEMOTECNICAS Son aquellas que sirven para anexar los aspectos ms importantes del contenido de un libro, de una revista o de un artculo periodstico tales como: conceptos.- Las fichas nemotcnicas sirven para retener aspectos dentro de la fuente de informacin, que se utilizarn en el desarrollo del trabajo escrito y la investigacin en general.

COMO LLENAR UNA FICHA NEMOTECNICA 1. Un encabezado que seale el tema al que se refiere el contenido de la tarjeta 2. Nombre del autor (los apellidos en maysculas y los nombres en minsculas) 3. El titulo abreviado del libro o articulo y la pgina 4. El contenido del tema del que se ficha 5. Lugar donde se halla el documento y numero de catalogo (slo cuando el libro no es nuestro). 6. Tipo de ficha (se coloca en el ngulo superior derecho de la ficha)

PARTES 1. Ttulo, que nos sirve para identificar el tema de su contenido. 2. Cuerpo, que es el contenido de la ficha en donde se desarrolla el tema. 3. Datos bibliogrficos de la obra consultada, que nos permiten identificar el libro que nos sirvi de fuente de consulta para el desarrollo de ese tema. CLASES DE FICHAS NEMOTECNICAS 1. Ficha de cita textual: cuando se copia de manera idntica una parte del texto ledo. 2. De resumen: cuando se escribe en ella slo la idea esencial de un prrafo o captulo. 3. De comentario personal: cuando anotamos nuestra propia opinin sobre el tema. El contenido de esta clase de fichas se colocar entre parntesis cuadrado.

LAS FICHAS DE INVESTIGACION SE CLASIFICAN EN:

Ficha textual con elipsis Ficha textual indirecta Ficha textual con cita indirecta combinada Ficha de resumen Ficha de sntesis Ficha de parfrasis

FICHA TEXTUAL CON ELIPSIS

FICHAS TEXTUAL INDIRECTA

FICHA TEXTUAL CON CITA INDIRECTA COMBINADA

FICHA DE RESUMEN
Tratamiento y anlisis de datos GALTUNG, Johan. Teora y mtodos de la 557 p. Estudia el tratamiento y anlisis de datos. Los temas considerados en el texto son: distribuciones, pautas, hiptesis, anlisis, teoras y algunos apndices sobre los tpicos mencionados.

FICHA DE SINTESIS
Las reglas del mtodo sociolgico explican lo siguiente: Que hechos sociales deben ser considerados Investigaciones de los hechos sociales Que los hechos normales y patolgicos de una sociedad son consustnciales DURKHEIM, Emile. Las reglas del mtodo sociolgico, pp. 40-155

FICHA DE PARAFRASIS
Texto: Mtodo de la economa poltica Lo concreto es concreto porque es la sntesis de mltiples determinaciones, por lo tanto unidad de lo diverso. En: Karl Marx. Elementos fundamentales para la critica de la economa poltica (Grundrisse) 18571858, Vol., I, p. 21. Mtodo de la economa poltica (parfrasis) El conocimiento cientfico no se inicia por lo real y lo concreto, sino por la abstraccin, por medio del trabajo terico, elevndose de la Generalidad I a la Generalidad II.

RECOMENDACIONES

Es necesario incentivar a las personas para que tengan el gusto de leer, ya que en la actualidad la lectura se ha vuelto un martirio para muchos, en vez de ser algo entretenido, curioso lo toman como una actividad aburrida. El libro debe ser el mejor amigo. Que nos ensea cada vez ms.

UNIDAD II 2. Gramtica 2.1. Partes de la Oracin 2.1.1 Sustantivo 2.1.2 Artculo 2.1.3 Adjetivo 2.1.4 Pronombre 2.1.5 Verbo 2.1.6 Adverbio 2.1.7 Preposicin 2.1.8 Conjuncin 2.1.9 Interjeccin

1. LAS PARTES DE LA ORACIN Desde la Antigedad, los estudiosos de la gramtica han clasificado las palabras en diversas categoras, segn la funcin que aquellas cumplen en el discurso o enunciado. Comnmente, tales categoras reciben el nombre de partes de la oracin o partes del discurso. La gramtica tradicional escolar fij en nueve (9) el nmero de partes de la oracin, que son las siguientes, citadas generalmente en este orden: 1.- Sustantivo (en latn nomen substantivum, en griego noma ousiastikn) 2.- Artculo (en latn articulus, en griego rthron) 3.- Adjetivo (en latn nomen adjectivum, en griego noma eptheton) 4.- Pronombre (en latn pronomen, en griego antonyma) 5.- Verbo (en latn verbum, en griego rhma) 6.- Adverbio (en latn adverbium, en griego eprrhema) 7.- Preposicin (en latn praepositio, en griego prthesis) 8.- Conjuncin (en latn conjunctio, en griego sndesmos) 9.- Interjeccin (en latn interjectio, en griego epphthegma o epiphnema).

a) SUSTANTIVO (en latn nomen substantivum, en griego noma ousiastikn) El sustantivo es una palabra con la que se nombra un ser o una cosa. Otra definicin: Cualquier palabra que designa un ser u objeto. (Pequeo Larousse Ilustrado.) La funcin bsica del sustantivo es ser sujeto de un verbo: El alumno aprende. Sus otras funciones son objeto directo, objeto indirecto y trmino de preposicin. En general, podemos decir que toda palabra a la cual pueda preceder un artculo es un sustantivo. Si, llevando artculo, no lo es, se trata entonces de una expresin sustantivada. Ntese que las palabras verbo, pronombre, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin son sustantivos. Las palabras sustantivo y adjetivo son, propiamente, adjetivos sustantivados, pues provienen de las expresiones nombre sustantivo y nombre adjetivo. Como ejercicio, identifiquemos los sustantivos o expresiones sustantivadas que aparecen en esta pgina

b) ARTCULO (en latn articulus, en griego rthron) El artculo es una palabra que se antepone a los sustantivos o expresiones sustantivadas para anunciar su gnero y nmero, y para sealarlos como conceptos determinados o indeterminados en el pensamiento. Otra definicin: Parte de la oracin que se antepone al nombre para determinarlo. (Pequeo Larousse Ilustrado.) Los artculos espaoles son: Determinados, determinantes o definidos: el, los (masculinos), la, las (femeninos), lo (neutro). Indeterminados, indeterminantes o indefinidos: un, unos (masculinos), una, unas (femeninos). Otra funcin caracterstica del artculo es sustantivar la palabra o frase a la cual se antepone: la constituyente; el maana; me dio el s; el fumar; ms vale un quizs que un nunca; escribir un te quiero. Para ciertos autores (p. ej., Bello) los artculos son una clase de adjetivos demostrativos.

c) ADJETIVO (en latn nomen adjectivum, en griego noma eptheton) El adjetivo es una palabra que precisa el significado de los sustantivos o de expresiones sustantivadas, calificndolos, especificndolos o determinndolos. Dicho de otro modo, es el modificador propio y directo de los sustantivos. Otra definicin: Palabra que se agrega a un sustantivo para designar una cualidad o determinar o limitar la extensin del mismo. (Pequeo Larousse Ilustrado.) La gramtica tradicional distingue entre los adjetivos calificativos (denotan cualidad: bueno, malo, grande, pequeo, alto, bajo, gordo, flaco, negro, blanco, lento, veloz, externo, interno, til, intil...) y los adjetivos determinativos (no denotan cualidad: este, ese, aquel, alguno, ninguno, cualquiera, mo, tuyo..., los numerales: uno, dos, tres..., primero, segundo, tercero...). Una terminologa ms reciente reserva el nombre de adjetivos a los calificativos, y llama determinantes conjuntamente a los determinativos y a los artculos. En espaol, es muy frecuente callar el sustantivo y expresar solo el adjetivo que a l se refiere: el blanco (por el hombre blanco); la venezolana (por la mujer venezolana); el Pacfico (por el ocano Pacfico); una pequea (por una nia pequea); la Inconclusa (por la sinfona Inconclusa). Se dice entonces que el adjetivo est sustantivado. Tambin es posible usar un sustantivo como adjetivo: un perro pastor; el hombre lobo; la llave maestra. Se dice entonces que el sustantivo se ha adjetivado.

d) Pronombre (en latn pronomen, en griego antonyma) El pronombre es una palabra que sustituye a un sustantivo o a una expresin sustantivada para evitar su repeticin, o para no mencionarlo por su nombre o designacin especficos. Otra definicin: Palabra que hace las veces del nombre y toma el gnero y nmero de ste. (Pequeo Larousse Ilustrado.) A pesar de las definiciones que hemos ofrecido, la consideracin del pronombre como mero sustituto de un sustantivo (o de una expresin sustantivada) que se ha mencionado en el discurso, resulta inadecuada a la luz de la gramtica moderna.
Hay diversas clases de pronombres: Personales: yo, t, l, nosotros, me, m, te, ti, nos, lo, la, se... Posesivos: mo, tuyo, suyo, nuestro... (Tambin son adjetivos.) Demostrativos: este, ese, aquel. (Tambin son adjetivos.) Indefinidos: alguien, alguno, algo, todo, mucho, varios, cualquier(a), nadie, ninguno, nada... (Con excepcin de alguien, algo, nadie y nada, tambin son adjetivos.) Relativos: que, quien, el cual, cuanto, cuyo. (Cuyo es adems adjetivo posesivo.) Interrogativo-exclamativos: qu, quin, cul, cunto. (Qu, cul y cunto son tambin adjetivos interrogativo-exclamativos.)

Como se ve, muchos pronombres funcionan tambin como adjetivos, y por esta razn, en la gramtica tradicional se les llama a menudo pronombres adjetivos o adjetivos pronominales. La gramtica moderna llama determinantes a las palabras que siempre o habitualmente se anteponen a los sustantivos o a expresiones sustantivadas. Son, pues, determinantes los artculos, los posesivos, los demostrativos y los indefinidos que tambin son adjetivos. Para ciertos autores (p. ej. Bello), los pronombres son una clase particular de sustantivos. El sustantivo, el adjetivo, el artculo y el pronombre comparten los mismos accidentes: gnero y nmero. Por ello, a menudo reciben la designacin conjunta de categoras nominales

 e) Verbo (en latn verbum, en griego rhma) El verbo es una palabra que por s sola puede constituir el predicado de una oracin. Otra definicin, segn la gramtica tradicional: Parte de la oracin que expresa una accin o un estado bajo una forma variable, segn las disposiciones del sujeto que habla. (Pequeo Larousse Ilustrado.) De la categora verbo se han dado numerosas definiciones, pero pocas resultan satisfactorias. La definicin tradicional (palabra que expresa estado, accin o pasin) es inadecuada e imprecisa (vanse las crticas de Bello en su Gramtica, Nota 2: Definicin del verbo). La que hemos ofrecido ms arriba en primer lugar, aunque no es la mejor, resulta ms ajustada a los hechos. Paradjicamente, a pesar de las dificultades que han tenido los gramticos para delimitar conceptualmente el verbo, esta categora es, al menos en la lengua espaola, la ms fcil de identificar en el discurso.

El verbo espaol tiene estos accidentes: persona, nmero, tiempo, modo, y segn la tradicin gramatical, tambin voz. El conjunto de todas las formas verbales, que resultan de expresar esos accidentes, se llama conjugacin. En nuestra lengua hay tres tipos de conjugacin, llamados primera conjugacin, segunda conjugacin y tercera conjugacin (se distinguen por las terminaciones o desinencias de las formas verbales). Sus modelos son, respectivamente, amar, temer y partir. Si un verbo se ajusta exactamente a uno esos modelos, se llama regular. Si no, se denomina irregular. Se llama verbo finito o forma personal a toda forma de un verbo en la que puedan reconocerse, por sus desinencias, los accidentes de persona, nmero, tiempo y modo. As, escribo es un verbo finito porque en l puede reconocerse la primera persona de singular (yo) de presente de indicativo. Por tradicin, se incluyen dentro de los verbos ciertas formas que pueden considerarse hbridas porque participan de la naturaleza verbal y, a la vez, de la de otras categoras. Son las formas llamadas infinitivo (amar, temer, partir), gerundio (amando, temiendo, partiendo) y participio (amado, temido, partido). En conjunto, reciben varios nombres: formas no personales del verbo, derivados verbales, o ms recientemente, verboides.

 f) Adverbio (en latn adverbium, en griego eprrhema) El adverbio es una palabra que precisa el significado de los verbos, los adjetivos y otros adverbios. Dicho de otro modo, el adverbio es el modificador propio y directo del verbo y de cualquier otro modificador, es decir, de cualquier otra palabra o expresin que no sea sustantivo o frase sustantivada. Otra definicin: Parte de la oracin que modifica la significacin del verbo, del adjetivo o de otros adverbios. Hay diversas clases de adverbios: De modo: bien, mal, as, casi todos los terminados en -mente. De lugar: aqu, ah, all, ac, all, arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrs... De tiempo: ahora, entonces, antes, despus, hoy, ayer, maana, siempre, nunca... De cantidad: ms, menos, tanto, algo, nada, adems, tambin. De afirmacin: s (atencin: con tilde), ciertamente, indudablemente. De negacin: no, nada, tampoco. De duda: quiz(s), acaso. Relativos: como (de modo), cuando (de tiempo), cuanto (de cantidad), donde (de lugar). Interrogativos: qu, cmo, cundo, cun(to), dnde.

Varios adjetivos, en su forma masculina singular, se usan tambin como adverbios: mucho, poco, nada, algo, bastante, ms, medio, recio, rpido, lento, alto, bajo, quedo, harto, duro, fcil... Siendo adverbios, son invariables (p. ej. mucho ms grandes, medio dormida, hablaron quedo, corrimos rpido). Existen tambin frases, modos o locuciones adverbiales, es decir, conjuntos de palabras que cumplen la funcin de un adverbio. Ejemplos: a la ligera, a lo mejor, a quemarropa, a rajatabla, a granel, a ciegas, a tientas, a veces, de golpe, de repente, de pronto, de puntillas, de vez en cuando o de cuando en cuando, de cabo a rabo, da tras da, en balde, en seguida, poco a poco, por lo menos, sin cesar, sin ton ni son, tal vez.

 g) Preposicin (en latn praepositio, en griego prthesis) La preposicin es una palabra que antepone generalmente a los sustantivos, a otras categoras nominales o a expresiones sustantivadas para formar complementos de diversos tipos, o para subordinar un trmino a otro. Otra definicin, segn la gramtica tradicional: Parte invariable de la oracin que une palabras denotando la relacin que tienen entre s. He aqu la lista de las preposiciones espaolas en orden alfabtico: A desde por Ante en segn Bajo entre sin Con hacia sobre Contra hasta tras De para La gramtica tradicional menciona las anteriores diecisiete y agrega dos ms que son anticuadas, es decir, no se usan en la lengua contempornea: cabe (= junto a) y so (= debajo de, limitada hoy a pocas frases hechas: so capa de, so pretexto de). As pues, segn la gramtica tradicional, el espaol tiene diecinueve preposiciones, pero hay otros vocablos que bien pueden aadirse a la lista: durante, mediante, excepto, salvo, incluso.

Existen frases o locuciones prepositivas, es decir, conjuntos de palabras que cumplen la funcin de una preposicin. Ejemplos: a excepcin de, a pesar de, a travs de, delante de, detrs de, encima de, debajo de, de acuerdo con, conforme a, con respecto a, con relacin a o en relacin con, a fin de, junto a, junto con, sobre la base de, en comparacin con, por medio de. El vocablo o la expresin que sigue a una preposicin se llama trmino de la preposicin. Por ejemplo, en la frase con sinceridad, sinceridad es el trmino de la preposicin con. Generalmente el trmino de una preposicin es un sustantivo o expresin sustantivada, pero tambin pueden serlo un adjetivo o un adverbio: por cierto, desde aqu. El conjunto formado por la preposicin y su trmino recibe a menudo el nombre general de complemento, y ms especficamente, complemento prepositivo o preposicional. As, la frase con sinceridad es un complemento preposicional. Los complementos pueden cumplir funcin adjetiva (un libro de ortografa; el hombre sin camisa) o adverbial (hablar con sinceridad; sin duda malo). El complemento con funcin adjetiva recibe el nombre particular de complemento especificativo o complemento de especificacin, sobre todo si es introducido por la preposicin de (libro de ortografa; el computador de mi hermana). El complemento con funcin adverbial recibe el nombre de complemento circunstancial si modifica a un verbo.

 h) Conjuncin (en latn conjunctio, en griego sndesmos) La conjuncin es una palabra que se emplea para unir conceptualmente vocablos, frases u oraciones. Otra definicin: Palabra invariable que sirve para ligar las palabras o las proposiciones. Hay varias clases de conjunciones: Copulativas: y (e delante de i- / hi-), ni. Adversativas: pero, mas (atencin: sin tilde), sino; sin embargo, no obstante. Disyuntivas: o (u delante de o- / ho- ), bien... bien, ya... ya, sea... sea. Distributivas: ora... ora, ya... ya. Ilativas o consecutivas: conque (una sola palabra), pues, luego, entonces, as que, por (lo) tanto, por consiguiente. Concesivas: aunque, si bien, aun cuando, a pesar de que. Causales: pues, porque, como, puesto que, dado que, ya que. Finales: para que, a fin de que, con objeto de que. Condicionales: si (atencin: sin tilde), como, en caso de que. Temporales: antes que, despus que, luego que, cuando. Anunciativas: que, si (sin tilde).

Ntese que, por tradicin, se acostumbra incluir entre las conjunciones las que son propiamente frases, modos o locuciones conjuntivas, es decir, conjunto de dos o ms palabras que cumplen la funcin de una conjuncin. Varias de estas frases son, como se ve, complementos preposicionales. Segn la gramtica tradicional, toda palabra o frase que est uniendo dos frases u oraciones es una conjuncin. Las copulativas, adversativas, disyuntivas, distributivas e ilativas reciben el nombre general de conjunciones coordinantes. Las dems se denominan conjunciones subordinantes En realidad, solo deberan incluirse en la categora de las conjunciones aquellas palabras que sirven para unir dos palabras, dos frases o dos oraciones que cumplen la misma funcin en el discurso: dos sujetos de un mismo verbo, dos adjetivos del mismo sustantivo, dos complementos del mismo sustantivo o del mismo verbo, dos adverbios que modifiquen al mismo verbo, dos verbos de un mismo sujeto, dos oraciones principales, dos oraciones subordinadas a la misma oracin principal...

As pues, las conjunciones propiamente dichas son las copulativas, las adversativas (excepto las compuestas), las disyuntivas, las distributivas, las consecutivas (excepto las compuestas) y las concesivas (excepto las compuestas). Las dems son, en realidad, complementos preposicionales, adverbios con complementos, o adverbios relativos (hay incluso una forma verbal: sea); pero todos estos, por tradicin, se incluyen en las listas de conjunciones que dan las gramticas escolares. La palabra que (en oraciones como Me dijo que era maestro, Te ped que me ayudaras), llamada por Bello que anunciativo, es de una clase muy especial, no reconocida por la gramtica escolar y tradicional, y que por s sola podra formar una categora aparte: es un nominalizador o sustantivador, es decir, una partcula cuya funcin es dar carcter de nombre o sustantivo a oraciones o proposiciones.

Se debe recordar que la partcula que puede desempear funciones diversas segn la oracin en la cual aparezca; por ejemplo: En El profesor que usa lentes, que es un pronombre relativo: se refiere al sintagma [= grupo coherente de palabras] el profesor, y lo sustituye funcionando como sujeto del verbo usa. En Vmonos, que el profesor no vendr hoy, que es una conjuncin causal: equivale a puesto porque. En El profesor es menos paciente que sus alumnos, que es una conjuncin comparativa: establece una comparacin entre el profesor y los alumnos con respecto a la cualidad de ser paciente. En El profesor dijo que no vendra hoy, que es una conjuncin anunciativa o, mejor dicho, un nominalizador: indica que la oracin no vendra hoy est cumpliendo la funcin de un nombre o sustantivo (es el objeto directo del verbo dijo). Asimismo, el que anunciativo aparece formando parte de numerosas frases conjuntivas: para que, despus que, ya que, porque, etc. La gramtica moderna llama enlaces, nexos, nexivos, conectores o conectivos a las preposiciones, las conjunciones y ciertos adverbios, pues su funcin comn y genrica es enlazar conceptos o enunciados en el discurso.

 i) Interjeccin (en latn interjectio, en griego epphthegma o epiphnema). Palabra que expresa una emocin ms o menos repentina. Otra definicin: Parte de la oracin que comprende las exclamaciones con que se expresan los movimientos del nimo, como ah!, bravo! (Pequeo Larousse Ilustrado.) Puede darse la siguiente lista de interjecciones: ah, eh, oh, ay, ey, uy, epa, bueno, bien, caramba, ojal, bravo, viva... Ntese que entre ellas se incluyen vocablos cuya funcin original es otra. Frecuentemente aparecen escritas entre signos de exclamacin. Para algunos gramticos, la interjeccin no es propiamente una parte de la oracin, sino una especie de oracin condensada. Como se ha visto, las nueve categoras tradicionales que hemos mencionado pueden dividirse en dos grandes grupos: 1. PALABRAS VARIABLES (tienen accidentes gramaticales): SUSTANTIVO, ADJETIVO, ARTCULO, PRONOMBRE, VERBO. 2. PALABRAS INVARIABLES (no tienen accidentes gramaticales): ADVERBIO , PREPOSICIN, CONJUNCIN, INTERJECCIN

2. NCLEOS, MODIFICADORES Y NEXOS El sustantivo y el verbo son las palabras principales del sujeto y del predicado, respectivamente. Por tanto, reciben el nombre de ncleos. El adjetivo precisa o modifica el significado del sustantivo; y el adverbio, el significado del verbo. Son, pues, modificadores de los ncleos. El artculo y los adjetivos determinativos o pronominales son tambin modificadores del sustantivo y reciben el nombre especial de determinantes. Las preposiciones y conjunciones son nexos o conectores de ncleos y modificadores.

UNIDAD III 3. Gramtica 3.1. Nociones generales de gramtica. 3.1.1 La Ortografa 3.1.2 La Ortologa 3.1.3 La Analoga 3.1.4 La Sintaxis

3.- Nociones generales de la Gramtica.

GRAMTICA CASTELLANA Es el conjunto de reglas que sirve para hablar y escribir correctamente el Idioma Castellano. Sus partes: 1. Ortografa, parte de la Gramtica que nos ensea a escribir correctamente las palabras. 2. Ortologa, parte de la Gramtica que nos ensea a pronunciar correctamente y bien las palabras. 3. Analoga, parte de la Gramtica que clasifica las palabras segn la funcin que desempean. 4. Sintaxis, parte de la Gramtica que nos ensea a ordenar bien las palabras dndole sentido a la oracin.

El complemento indispensable para el dominio de la Gramtica Castellana es la continuidad en el estudio de sus partes, a la vez que el conocimiento de los apndices que van al final de las mismas. Quien domina la Gramtica Castellana atrae enormemente la atencin de los dems, es muy bien escuchado y por ende lleva la seguridad del xito en su expresin oral o escrita.

Recomiendo a mis alumnos que en sus momentos de ocio aprovechen para leer un buen libro, a fin de no dar tregua a la memoria, que es tan frgil en esta clase de temas. El libro ser el catedrtico inseparable de nuestro verbo.

O R T O L O G A.- parte de la Gramtica que nos ensea a escribir correctamente las palabras. Vocales fuertes: a, e, o. Vocales dbiles: i, u. DIPTONGO: Es la reunin de dos vocales emitidas en una sola voz. Se forma de dos maneras: a) Una vocal fuerte y otra dbil, o viceversa. Ejemplo: au, aplauda; ua, averiguara; etc. b) Dos vocales dbiles distintas. Ejemplo: iu, ciudad; ui, cuida do; etc. TRIPTONGO: Es la reunin de tres vocales emitidas en una sola voz. La vocal fuerte siempre va entre dos vocales dbiles. Ejemplo: uai, averiguis; oio, hioides. Falsos diptongos 1. Pronunciar dos vocales fuertes en una sola voz o slaba. Ejemplo: Decir poe-ta en vez de po-e-ta, oa-sis en vez de o-a-sis; etc. 2. Pronunciar en una sola slaba una vocal fuerte y otra dbil o dos dbiles a la vez (cuando no forman diptongo). Ejemplo: Decir criar en vez de cri-ar (porque viene de cra), por-fiar en vez de por-fi-ar (porque viene de por-f-a); etc. 3. Pronunciar en una sola slaba dos vocales, a la vez que se cambia una fuerte por una dbil. Ejemplo: Decir gol-piar en vez de gol-pi-ar.

ANALOGA Es la parte de la Gramtica que clasifica las palabras segn la funcin que desempean.
(1) Sustantivo: (2) Artculo: (3) Adjetivo: (4) Pronombre: (5) Verbo: (6) Adverbio: (7) Preposicin: (8) Conjuncin: (9) Interjeccin: Nombre de seres u objetos. define si el sustantivo es conocido o no. define cualidades del sustantivo. reemplaza al sustantivo. expresa la accin o estado del sustantivo. define una manera de esa accin o estado. relaciona el sustantivo con el resto. enlaza juicios. expresa un sentimiento sbito.

Un ejemplo completo tenemos en: El nio ingenuo regres; pero, entonces, pobre de l! (2) (1) (3) (5) (8) (6) (9) (7) (4)

SINTAXIS UNA ORACIN COMPLETA Un hombre sin la fuerza de la voluntad es una torre completa carcomida en el interior de la personalidad. Un hombre ... ... sujeto gramatical sin la fuerza ... .. complemento de sujeto de la voluntad... .. complemento especfico de fuerza es ... ... .. verbo una torre ... atributo de sujeto completa ... .. complemento adjetivo de torre carcomida ... ... complemento adjetivo de torre en el interior ... . complemento circunstancial de carcomida. de la personalidad complemento especfico de interior. Esta noche Manuel entregar una bicicleta a su hermano. esta noche ... ... complemento circunstancial Manuel .. ... sujeto gramatical entregar ... ... verbo una bicicleta ... ... complemento directo a su hermano ... complemento indirecto

Bibliografa: http://www.diccionarioklemath.com/048-0-186-b/13_14.htm

4.- Condiciones para la redaccin del informe. Condiciones para una adecuada comunicacin. Qu es una Nota Qu es un Reporte Qu es un Informe

Qu es una Nota? El concepto de nota posee mltiples usos y significados. El ms usual es el que lo presenta como la sea o marca identificadora que se aplica sobre algo con el objetivo de individualizarlo, permitir su reconocimiento y/o difundirlo.

Una nota tambin es una observacin que se realiza en un texto cualquiera o pgina de un libro y que suele ubicarse en alguno de los mrgenes.

En general, se le dice nota a todo mensaje breve que ha sido escrito y al papel donde se da a conocer dicho mensaje.
Ejemplos: Te dej una nota sobre el escritorio con los ltimos llamados telefnicos, ngela me escribi una nota con los productos que tengo que comprar en el supermercado.

Qu es un reporte? El reporte es un documento que se escribe por lo general en computadora, da cuenta de una situacin o especial o extraordinaria. Un buen reporte puede servir para recordar con lujo de detalles lo sucedido en un momento determinado. El reporte es un informacin o una noticia. Este tipo de documento ( se puede adjuntar impresos, digital, audiovisual, etc.) pretende transmitir una informacin, aunque puede tener diversos objetivos. Existen reportes divulgativos, persuasivos y de otros tipos.

Para los medios de comunicacin, un reporte es un contenido informativo. Puede tratarse de un programa (o de un segmento) televisivo o radial, una nota publicada en un peridico o una revista o de un documento digital.

Por ejemplo: Ahora vamos a ver el reporte sobre el estado del trnsito en la ciudad de Quito. (reporte noticioso)
Juan Lpez desde Lima Per, nos presentar un reporte sobre la actuacin de los equipos ecuatorianos en Copa Libertadores. deportivo noticioso) (reporte

Que es un INFORME ?
Los informes son documentos escritos que presentan un contenido especfico a una audiencia determinada. A menudo los informes se utilizan para presentar el resultado de un experimento o una investigacin. La audiencia puede ser de naturaleza pblica o privada, un individuo o pblico en general. Se utilizan informes en el mbito del gobierno, los negocios, la educacin, la ciencia y otros campos.

QUE ES UN INFORME ?
Los informes utilizan medios tales como grficas, informacin en tablas, imgenes, voz o vocabulario especializado para presentar informacin, analizar la informacin o tema, elaborar sugerencias, planes o conclusiones. Los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones, sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el lector del informe pudiera adoptar

CARACTERISTICAS PERSONALES
CARACTERSTICAS FSICAS CARACTERSTICAS ESPECIALES

Sexo

Color de cabello, textura y corte

Edad aproximada

Forma de cara y color de ojos

Estatura

Modo y acento al hablar

Contextura

Defectos fsicos, marcas, lunares

Color de piel

Tatuajes y cicatrices

QUE ES UN INFORME
Otros elementos que a menudo se utilizan para producir un informe incluyen: ttulos para indicar los temas o secciones, grficas, dibujos, tablas, figuras, fotografas, esquemas, tablas de contenido, resmenes, apndices, anexos, notas a pie de pgina, referencias e hyperlinks.

QUE ES UN INFORME?
Tipos de informe 1. Por la materia que abarcan los informes se clasifican en: Cientficos: se refieren a temas de ciencia y utilizan un lenguaje propio y riguroso; pertenecen a la categora de memorias cientficas. Tcnicos: se desarrollan en las organizaciones pblicas o privadas sobre temas de sociologa, antropologa, psicologa social, etc.; su lenguaje es accesible, pero mantiene el rigor de la investigacin cientfica. De divulgacin: destinados al pblico en general; su lenguaje se adapta a una persona de mediana cultura. Mixtos: destinados tanto a instituciones como al pblico en general; su lenguaje se adapta al de ambos grupos de destinatarios.

MODELO A SEGUIR INFORME Hay un modelo que se llama pirmide invertida... pones lo mas importante en el primer prrafo y terminas con un dato curioso para que quien la lea, vea o escuche se quede con ganas de saber mas.. En los dos primeros prrafos (es recomendable si se puede poner todo en el primero) poner las 7 "preguntas clave" del reporte estas no se te pueden escapar.. QU, QUIN CUNDO, CMO, DNDE Y POR QU Ac la pirmide invertida, ejemplo claro 1.- QU PASO?? (MATARN, DONARON, ATRAPARON, FALLECIERON) 2.- QUIN (AL PAPA, A OBAMA, A UN DIPUTADO, AL PRESIDENTE) 3.- CUNDO (EN LA MADRIGADA, AYER, ESTA MAANA) 4.- CMO (CON ARMAS, LO ENVENENARON) 5.- DNDE (EN SU CASA, EN LA CALLE, EN SU AUTO) 6.- POR QU (DE QUE SE LE ACUSABA, TENIA ENEMIGOS ETC) 7.- PARA QU (PARA TOMAR EL PODER, PARA SECUESTRARLO)

UNIDAD V Comunicacin oral: 5.1. Pasos para la preparacin del discurso. 5.2. Redaccin del discurso. 5.3. Aspectos generales para la organizacin de eventos. 5.3.1. Ayudas audiovisuales. 5.3.2. La expresin corporal. 5.3.3. Comunicacin en grupos.