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Trabajo Individual
Cierra tus ojos y recuerda tu poca escolar, a tu maestro de matemtica, tu clase de matemtica. Expresa con un dibujo tus sentimientos.
PROPSITOS DEL TALLER Conocer y valorar el enfoque centrado en la resolucin de problemas. Identificar en la resolucin de situaciones problemticas, las competencias, capacidades e indicadores que se desarrollan en el rea matemtica.
CREENCIAS ENTORNO A LA E D U C A C I N M AT E M T I C A S
LAS MATEMTICAS
Influye directamente en nuestra prctica de como ensear, el aprender y el surgimiento del conocimiento matemtico.
Cmo estamos enseando actualmente? Qu papel debe desempear la matemtica en la vida? Crees que la escuela responde a estos requerimientos? Por qu las matemticas despiertan tan poco inters entre los estudiantes?
Enseanza orientada al desarrollo de contenidos sin tomar en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes.
TIEMPO: 20 MINUTOS
Qu papel cumple matemtica en la vida? Crees que la responde a requerimientos? Cmo enseando?
la
ENFOQUE DE MATEMTICA
Trabajo en equipos
Resolvamos situaciones problemticas y reflexionemos.
El enfoque problmico consiste en promover formas de enseanza-aprendizaje que den respuesta a situaciones problemticas cercanos a la vida real.
Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la realidad cotidiana.
LOS INICIOS DEL ESTUDIO DE LA GEOMETRIA SE HAN DADO A PARTIR DE DAR SOLUCIN A LOS PROBLEMAS QUE REQUERIAN CREAR UN SISTEMA DE MEDICIN Y CLCULO DE REAS QUE PERMITIERA DELIMITAR LAS PARCELAS CON EXACTITUD.
REGISTRAR LA CANTIDAD DE MUERTES POR LA PESTE BUBONICA POR MAS DE 50 AOS PERMITIO UN ESTUDIO MUNISIOSO DANDO INICIO A ESTUDIO DE ANALISID DE DATOS.
La resolucin de problemas moviliza el saber actuar en los estudiantes lo que permite que cada uno de ellos, se sienta capaz de resolver situaciones problemticas y de aprender matemticas, considerndola til y con sentido para la vida.
El enfoque de resolucin de problemas oficializa y legitima a la etnomatemticas o matemticas de los pueblos originarios.
En resumen la Matemtica
VALORACIN DE LA EDUCACIN MATEMTICA
Utilidad para dar respuestas a necesidades socioculturales, cientficas y personales. Provee de herramientas simblicas y procedimientos tiles en la resolucin de problemas. Promueve el desarrollo de formas de pensar, construir conceptos y resolver situaciones problemticas.
FUNCIONAL
INSTRUMENTAL
FORMATIVO
REALIDAD
CIENTIFICO
MATEMTICO: Las situaciones problemticas deben de plantearse en diversos contextos. Se ensea y aprende resolviendo problemas
La resolucin de problemas debe responder a los intereses y necesidades de los estudiantes
ENFOQUE PROBLEMATICO
La resolucin de problemas sirven del contexto para desarrollar las competencias y capacidades matemticas.
ENSEANZA
A travs de ENFOQUE PROBLEMATICO COMPETENCIA MATEMTICAS Sobre la Para la APRENDIZAJE RESOLUCIN DE SITUACIONES PROBLEMTICAS
FUNCIONAL INSTRUMENTA L
Da respuestas a necesidades socio-culturales, cientficas y personales. Promueve las herramientas simblicas y procedimientos tiles en la resolucin de problemas. Promueve el desarrollo de
formas de pensar, construir conceptos y resolver problemticas.
FORMATIVA
DOMINIOS MATEMTICOS
DOMINIO DOMINIO
NMEROS Y OPERACION ES
CAMBIO Y RELACION ES
GEOMETRA
ESTADSTIC AY PROBABILID AD
DOMINIO
DOMINIO
NUMEROS Y OPERACIONES
NUMEROS Y OPERACIONES
Se refiere al conocimiento operaciones y sus propiedades. de nmeros, Este dominio dota de sentido matemtico a la resolucin de situaciones problemticas en trminos de nmeros y operaciones. La situacin sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas mediante la construccin del significado y uso de los nmeros y las operaciones en cada conjunto numrico, y en diversas formas a fin de realizar juicios matemticos y desarrollar estrategias tiles en diversas situaciones.
CAMBIO Y RELACIONES
CAMBIO Y RELACIONES
Se refiere a conocimientos algebraicos tales como ecuaciones, inecuaciones, relaciones, funciones, sus propiedades, entre otros.
Este dominio dota de sentido matemtico a la resolucin de situaciones problemticas en trminos de patrones, equivalencias y cambio, las mismas que sirven de contexto para desarrollar las capacidades matemticas.
GEOMETRIA
GEOMETRIA
Se refiere a conocimientos de la geometra y a sus propiedades. Este dominio dota de sentido geomtrico a la resolucin de situaciones problemticas, las mismas que sirven de contexto para desarrollar capacidades matemticas
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
ESTADISTICA Y PROBABILIDADES
Se refiere a conocimientos de estadstica, probabilidad y a sus respectivas propiedades. este dominio dota de sentido matemtico a la resolucin de situaciones problemticas en trminos estadsticos y probabilsticos, la misma que sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas. La incertidumbre est presente en nuestra vida cotidiana, somos testigos que raras veces las cosas ocurren segn las predicciones realizadas.
COMPETENCIAS MATEMATICAS
La competencia matemtica es un saber actuar en un contexto particular, que nos permite resolver situaciones problemticas reales o de contexto matemtico. Un actuar pertinente a las caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin, que selecciona y moviliza una diversidad de saberes propios o de recursos del entorno. Eso se da mediante determinados criterios bsicos, como:
Saber actuar: intervencin sobre una situacin problemtica determinada para resolverla.
CRITERIOS BASICOS
Tener un contexto particular: Alude a una situacin problemtica real o simulada. Actuar pertinentemente: Alude a la indispensable correspondencia de la accin con la naturaleza del contexto en el que se interviene para resolver la situacin problemtica Seleccionar y movilizar saberes: Alude a una accin que echa mano de los conocimientos matemticos, habilidades y de cualquier otra capacidad matemtica Utilizar recursos del entorno: Alude a una accin que puede hacer uso pertinente y hbil de toda clase de medios o herramientas externas Utilizar procedimientos basados en criterios: Alude a formas de proceder que necesitan exhibir determinadas caractersticas
La competencia matemtica es un saber actuar en un contexto particular, que nos permite resolver situaciones problemticas reales o de contexto matemtico.
LA COMPETENCI AS EN MATEMATICA
CAPACIDADES
Las capacidades matemticas se despliegan a partir de las experiencias y expectativas de nuestros estudiantes, en situaciones problemticas reales. Si ellos encuentran til en su vida diaria los aprendizajes logrados, sentirn que la matemtica tiene sentido y pertinencia.
REPRESENTAR:
El trnsito de la manipulacin de objetos concretos a objetos abstractos
COMUNICAR:
Establecer una comunicacin oral, escrita, simblica y grafica. Producir, recibir y organizar los mensajes matemticos.
CAPACIDADES MATEMTICAS
ARGUMENTAR:
Tiene tres diferentes usos; explica, justificar y verificar conjeturas
ELABORAR ESTRATEGIAS:
Es la construccin de conocimientos matemticos que requiere la seleccin, creacin y diseo para enfrentar una situacin problemtica.
TIEMPO: 35 MINUTOS
- Habilidad de lectura - Habilidad de comunicacin - Habilidad de preguntas y respuestas - Habilidad de consenso - Habilidad de recuperacin de saberes previos.
ELABORA ESTRATEGIAS HACIENDO USO DE LOS PATRONES, RELACIONES Y FUNCIONES PARA RESOLVER PROBLEMAS.
Los estudiantes han seleccionado o diseado un plan para construir y usar saberes previos matemticos para resolver la situacin problemtica.
El facilitador rene a los participantes en 4 equipos, les entrega a cada equipo una casustica: Haciendo un presupuesto familiar Qu comeremos hoy? Se acabar el mundo? Salvados por un espejo? (1 EQUIPO) (2 EQUIPO) (3 EQUIPO) (4 EQUIPO)
CONSIGNA DEL TRABAJO: Resolvemos la actividad. 1. Qu capacidades se desarrollan? 2. Qu contenidos se desarrollan? TIEMPO: 35 MINUTOS
LAS DE DE
DE LAS
LAS ESTOS
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES GENERALES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas
Ciclo II
Ciclo III
Ciclo IV
Ciclo V
Ciclo VI
Ciclo VII
A lo largo de la Educacin Bsica Regular, las capacidades se manifiestan de forma general en todos los ciclos y grados.
Utiliza expresiones simblicas y formales de los nmeros y las operaciones en la solucin de problemas de diversos contextos Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas
Es un espacio de aprendizaje donde a travs de tcnicas inductivas el nio va descubriendo y construyendo las nociones y propiedades matemticas .
Es un espacio de aprendizaje que acerca al nio a resolver situaciones del contexto social, cultural, econmico y ecolgico.
Nmero y Operaciones
CONOCIMIENTOS
Significado de los nmeros naturales: agrupacin, clasificacin, seriacin, el nmero como ordinal y como cardinal. Representacin, comparacin y orden de los nmeros naturales. Operaciones con nmeros naturales: acciones referidas a juntar, agregar y quitar. Operaciones con nmeros naturales: acciones referidas a avanzar y retroceder. Operaciones y propiedades con los nmeros naturales: adicin y sustraccin. Operaciones con nmeros naturales: acciones referidas a juntar-separar, agregar-quitar, avanzar-retroceder Situaciones multiplicativas de proporcionalidad simple, de combinacin y comparacin La fraccin como medida, operador, reparto y razn Expresiones decimales y porcentaje como parte todo y razn La potencia como un producto de factores iguales 5 aos 1 2 3 4 5 6 1
Cambio y Relaciones
CONOCIMIENTOS
Patrones de repeticin de movimientos corporales Patrones de repeticin con criterio de ritmo en la percusin
5 aos 1 2 3 4 5 6 1
SITUACIONES PROBLEMTICAS
LABORATORIOS
COMPLEJIDAD DEL APRENDIZAJE
PROYECTOS TALLERES
Resolucin de problemas.
Comprender el problema
MATEMATIZAR
UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS, TCNICAS Y FORMALES ELABORAR
Expresar una situacin del mundo real, en trminos matemticos Lenguaje: Coloquial, Simblico, Tcnico Formal
Elaborar un plan o seleccionar estrategias Vivencial, concreto, pictrica, grfica, simblica Promover el dilogo
ESTRATEGIAS REPRESENTA R
Aplicar la estrategia
COMUNICAR
Reflexionar
ARGUMENTAR
ENFOQUE DE MATEMTICA
La resolucin de problemas sirve de contexto para desarrollar capacidades matemticas.
CARACTERSTI CAS DEL ENFOQUE CENTRADO EN LA RESOLUCIN DE Los problemas deben La matemtica sePROBLEMAS responder a los ensea y se aprende
resolviendo problemas. intereses y necesidades de los estudiantes.
Las situaciones problemticas deben plantearse en contextos de la vida real o en contextos cientficos
ENFOQUE DE MATEMTICA
Trabajo en equipo Los participantes hacen una ronda y con una palabra mencionan lo que aprendieron en el taller.
Qu aspectos an no me han quedado claros? Qu compromisos asumo para orientar el trabajo en el rea de matemtica?
ENFOQUE DE MATEMTICA
GRACIAS