AVALIAO DE CRIANAS PEQUENAS: LINGUAGEM

SITUAO DE AVALIAO

Oferecer os brinquedos para que a criana os manipule; Incentivar a criana a explorar os objetos e assumir atitudes comunicativas;

Adotar uma postura de quem observa, ouve e aguarda a manifestao de atos comunicativos por parte da criana.

 Aps

este primeiro momento o examinador deve fazer algumas sugestes e perguntas para a criana visando: ateno a fala, interesse pelo interlocutor, comportamento de resposta e compreenso de linguagem;

 Num

segundo momento, solicitar a presena dos pais ou acompanhantes para que brinquem com a criana.

AVALIANDO ASPECTOS COGNITIVOS

Observar: Como a criana manipula e interage com os objetos Esquemas de interao Explora os objetos um a um; Atua sobre 2 ou mais objetos ao mesmo tempo relacionando-os: que aes e relaes;

Interesse por objetos; Persistncia ou no na atividade quando encontra algum obstculo; Explora os objetos de modo diversificado;

Explora os objetos a partir de poucas aes, de modo rpido e superficial.

Nvel de desenvolvimento do simbolismo

Uso convencional dos objetos; Esquemas simblicos; Uso de bonecos no esquema simblico; Aes simblicas em sequncia; Uso de objetos substitutos.

Atribuio de significados

Prticos; Convencionais;

Simblicos.

Habilidades de imitao vocal e motora imitao vocal/sonora Som de tosse, de raspar a garganta; Pa-pa; ta-ta; ca-ca-ca;

Mame, nen, au-au; papai;

Abrir e fechar a boca estalando os lbios;

Imitao de movimentos no visveis no prprio corpo Tocar na orelha com uma das mos;

Pr a mo na testa; Segurar o cabelo; Tocar com o dedo indicador na ponta da lngua; Tocar nas faces alternadamente com o dedo indicador;

Imitaes de aes com os objetos

Tampar e destampar alternadamente uma caixa; Cobrir um objeto com um leno; Balanar um objeto amarrado a um barbante; Empilhar um bloco de madeira sobre outro e derrubar.

Solicitao de reproduo de ausentes ou situaes ausentes

modelos

Como faz para comer? Como faz para dormir? Como faz para pentear o cabelo? Como a mame faz quando fica brava?

AVALIANDO HABILIDADES INTERATIVAS/SOCIAIS

Verificar se h indcios de comportamentos interativos intencionais Dirige comportamentos aos outros, noverbais ou verbais com finalidade de iniciar interaes ou somente para responder s tentativas de interao dos outros;

Se continua insistindo nos comportamentos comunicativos quando no correspondido; Apresenta postura de espera resposta do outro s suas tentativas;

Identificar as funes dos comportamentos comunicativos

Funo regulatria - solicita objetos; - solicita aes; - protesta.

Funo de atrair ou manter a ateno sobre si mesma Funo de garantir ateno conjunta

AVALIANDO O GRAU DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAO

Nveis de desenvolvimento Nvel I Nvel II Nvel III Nvel IV Faz uso de comunicao lingustica Faz uso de comunicao simblica noverbal

Recursos expressivos empregados na comunicao

Gestuais no simblicos; Vocais no-simblicos; Gestuais simblicos; Vocais simblicos (onomatopeias); Verbais.

OBSERVANDO AS ATITUDES COMUNICATIVAS DOS PAIS

Atitudes diretivas-controladoras Prope temas e situaes; Matem o controle e a direo da interao; Grande nmero de imperativos e perguntas; Quebra a interao: no assim; parabns; muito bem; Iniciam a maior parte dos tpicos de interao

Falam em excesso; No sabem aguardar ou limitam as possibilidades de respostas da criana; Tendem a ignorar ou no aproveitar as iniciativas das crianas; No conseguem compreender ou responder aos esforos comunicativos que as crianas fazem.

Atitudes no diretivas-facilitadoras Aguardam iniciativas por parte das crianas; Procuram adequar seu nvel de linguagem ao nvel da criana; Buscam proximidade fsica para facilitar a interao; Interpretam atos no intencionais como intencionais;

Esto atentos aos esforos comunicativos por parte das crianas;

Do oportunidades de ao para as crianas;

Imitam comportamentos das crianas;

Ficam aguardando respostas por parte da criana.

OBRIGADA!!!!!!!!!!!!!!!