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Proverbios

27:23 S diligente en conocer el estado de tus ovejas, Y mira con cuidado por tus rebaos; 27:24 Porque las riquezas no duran para siempre; Y ser la corona para perpetuas generaciones?

LEYES DEL DESARROLLO HUMANO


Todo pensamiento insistente se convierte en un hecho Somos transformados por contemplacin Somos lo que pensamos Calidad de los pensamientos, es el alimento mental La mente conserva huellas o surcos llamados hbitos.

Sistema nervioso, medio de comunicacin del creador con el ser humano Los sentidos sensoriales reciben impresiones o educacin La mente es influenciada positiva o negativamente. La mayor potencia de la mente se desarrolla por concentracin El alimento perfecto para la mente humana es la meditacin en el creador.

ENSEANZA DEL NIO EN ETAPA BSICA METODOS DIDACTICOS PARA ENSEANZA APRENDIZAJE ETAPA FORMACIN Y DESARROLLO TIEMPO COMPLETO FORMATIVO

ENSEANZA ADULTO ADULTAS, MADUREZ PLANIFICAR, ADMINISTRAR, LLEVAR A CABO, LLEVAR A LA PRACTICA TIENE PRCTICA, EXPERIENCIA. PLANIFICAN TIEMPO PROPOSITVO

PEDAGOGIA

ANGRAGOGA

LA LABOR DEL MAES TRO CONS ITE EN: ENSEAR Por pr ecept o Por ejemplo PASTOREAR La pequea gr ey que le ha sido confiada Por lo Tanto Es:
UN MAESTRO UN PASTOR UN LDER MISIONERO

DIRIGIR A sus alumnos en el ser vicio cr ist iano

Maestro Pastor

Cognoscitivo
Espiritual y psicolgico

Un lder Afectivo. misionero

EL MAESTRO EN SUS TRES DIMENSIONES


COMO MAESTRO: Formar a sus alumnos comunicndoles conocimientos,

conducindolos en el estudio y mostrndoles la manera de vivir.


COMO PASTOR: Comunica experiencia Atiende necesidades especficas Cuida su rebao Fortalece la vida espiritual COMO LDER MISIONERO: Exhorta al servicio misionero Instruye en el servicio Inspira con su ejemplo Trabaja junto con sus alumnos

7 CUALIDADES QUE EL MAESTRO NECESITA DESARROLLAR


1. CONSAGRACIN
El ejemplo no es la principal forma de influir en

otros, es la nica. A. Schweitzer Una vida pura, dedicacin al servicio cristiano, devocin personal
2. PREPARACIN

Es responsabilidad de todo aquel que pretende

ensear una leccin, conocerla a fondo y estar preparado para responder a las expectativas de sus alumnos. Que a ningn maestro le pase lo que a Nicodemo, a quien Jess le dijo: Eres t maestro de Israel y no sabes esto? Juan 3: 10

3. ENTUSIASMO Levanta el nimo. Despierta las mentes e infunde vida.

4. RESPONSABILIDAD
En la atencin de su clase Que se pueda confiar en l Que no abandone su rebao por cualquier motivo Que est presente y a tiempo En su preparacin Que estudie bien su leccin Que tenga claro lo que desea lograr con sus alumnos

5. TACTO
No herir sensibilidades Todas las personas son diferentes y requieren un trato

particular

6. PACIENCIA El maestro necesita ser exigente consigo mismo y considerado hacia sus alumnos Tenga presente el maestro que no todos los alumnos avanzan a la misma velocidad y con la misma rapidez

7. AMOR Es el comn denominador de todas las cualidades Slo el amor tiene un poder transformador.

El ms poderoso argumento a favor del evangelio es un cristiano amable y amante

CONOCIENDO A NUESTROS ALUMNOS

Antiguamente el proceso enseanza-aprendizaje estaba casi centrado en el maestro.


importante era lo que el maestro haca y deca.

Lo

Hoy da se concibe la educacin como una obra conjunta entre el educando y el educador
Dentro de este concepto, la tarea de conocer y comprender al alumno se ha convertido en primordial

.
En la enseanza de la Biblia el comprender al alumno es ms que
una tarea educativa, es un ministerio de amor

DOBLE DIMENSIN DEL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO


DIMENSIN GENERAL O SICOLGICA Caractersticas en comn que

tienen los miembros del grupo al cual enseamos, de acuerdo con su edad.
DIMENSIN PARTICULAR O PERSONAL Diferencias individuales
Conocimientos previos

Intereses
Problemas Necesidades

POR QU ES NECESARIO CONOCER AL ALUMNO?


Usted puede presentar una leccin, pero usted no puede ensear a personas a menos que las conozca.

TRES RAZONES FUNDAMENTALES


Para ensear y aprender no se puede ser indiferente a los

pensamientos, actitudes e intereses del alumno.

Debemos acercarnos a los alumnos donde ellos estn, no donde

nosotros deseamos que estn.

El mensaje bblico llega a ser verdad viviente cuando el alumno es

alcanzado a travs de su experiencia personal.

EL MAESTRO PREESCOLAR

HASTA 5 AOS

PRE-ESCOLARES
MUCHOS ORIGENES, las mismas necesidades amor, confianza, aceptacin, independencia, seguridad, libertad, direccin y sentido de logro.

Para los preescolares, el amor es una accin y no un sentimiento abstracto. La confianza se desarrolla cuando las necesidades se satisfacen regularmente. La constancia es la clave para edificar la confianza con xito. La aceptacin surge de un amor incondicional de los padres y los maestros. La independencia se desarrolla al permitirles hacer cosas solos. La libertad se aprende tomando decisiones correctas.

Seguridad es un ambiente libre de preocupaciones donde el nio sabe que es bienvenido. Direcciones son las instrucciones que da el maestro para ayudar al nio a dirigir sus pensamientos al tomar decisiones. Se obtiene un sentido de logro al drsele oportunidades al nio para tener xito.

El preescolar es curioso.
Sentidos. Cmo el mundo funciona y qu hacen los objetos? Investiga. Por qu?

El preescolar es activo.
La actividad fsica es parte del crecimiento natural del nio. Cuando un preescolar es obligado a estar mucho tiempo tranquilo se le est quitando la oportunidad de aprender.

ES CREATIVO
Si hay libre expresin se explota la imaginacin. Darle al nio una caja de materiales de arte y una hoja en blanco en vez de una hoja de colorear le permite al nio expresar su propias ideas y sentimientos.

ES EGOCNTRICO
l piensa en el mundo solo desde su punto de vista. Lo que vale es su experiencia. Tendr dificultades para compartir.

ES SENSIBLE .
No puede hablar pero entiende lo que le rodea. Necesita un ambiente constante y positivo que lo ayude a crecer. Sin esta clase de ambiente, puede sentirse inseguro e indeciso.

El tiempo limitado
El tiempo de atencin es aproximadamente de un minuto por cada ao de vida. El nio solo puede permanecer involucrado en una actividad segn su tiempo de atencin lo permita. LA CLAVE: LA ACTIVIDAD Y LA VARIEDAD.

PIENSA LITERALMENTE
El preescolar piensa en trminos de lo que ha visto y experimentado. Comprende las palabras solo en sus significados concretos. El uso del lenguaje simblico en el hogar o la iglesia puede confundirlo.

EXPLORA LMITES

El nio menor explora los lmites por dos razones.


Primero, quiere ms independencia. Segundo, quiere asegurarse que el

ambiente no tenga peligro. QUIERE ESTAR SEGURO DE SU MAESTRO

EL PASTOR.
Crecer en conocimiento y comprensin del amor de Dios y cuidado por l. Si experimenta cosas positivas en la iglesia de Jess y Las Sagradas Escrituras crecer en el amor de Dios. Lo que distingue a la iglesia de otra institucin educativa es el amor de Dios.

EL MAESTRO LDER
Puede guiar a los pre-escolares a experimentar un intercambio, para provocar as el compaerismo Puede guiar a tomar decisiones en su corta edad para amar mas a sus Padres, a sus semejantes y a Dios. Puede provocar en l, la confianza de orar.

LOS ESCOLARES
6 a 11 aos de edad o que pertenecen desde el primero al sexto grado. Como sucedi con Jess, cada nio est creciendo y desarrollndose en muchas maneras: fsica, intelectual, social, emocional y espiritualmente. No todos crecen en la misma proporcin, pero todos pasan por las mismas etapas.

Detrs de cada cosa que el nio hace, hay una razn. Sea que conozcamos o no, comprendamos o no esas razones, podemos estar seguros de que hay una causa.

EL MAESTRO. 6 a 8 aos
Ve a Dios como un ser amoroso y santo Responde a Jess y lo acepta. Comienza a leer la Biblia Crece en la oracin. Experimenta la ayuda de Dios.

EL MAESTRO 9 A 11 AOS
Ve a Dios como un gran Juez Creen en el conocimiento de Jess Hace de su lectura un habito y aprende versculos de memoria Est listo para hacer de la oracin un habito. Siente solicitud por las necesidades espirituales de otros.

TODOS SON DADIVAS DE DIOS

Debemos valorar a todos los nios, como la buena ddiva que Dios quiso que fueran.

TODOS SON LOS MEJORES


A medida que los nios juegan, estn aprendiendo, explorando y conocindose a s mismo. Algo mejor o ms alto o ms rpido

Todos los nios tienen necesidades bsicas que deben satisfacerse. Cada nio necesita y merece comida sana y ropa adecuada, casa, cuidados de salud, educacin y seguridad.

Todos los nios tienen un gran potencial. No nos podemos imaginar el potencial que nuestros nios tienen. Cada nio tiene algo que dar que har de su familia, iglesia y mundo un mejor lugar, si los adultos reconocen esto y le brindan la oportunidad.

Todos los nios necesitan sus familias. Ya sea una familia pequea o grande con muchos miembros o solo el nio y usted nada en la tierra es ms importante en la vida del nio que una familia amorosa. Y consideramos que lo mejor para el nio es pertenecer a una familia cristiana que ame y honre a Dios.

El MAESTRO, PASTOR.
Todos los nios necesitan a Dios. Sin duda alguna, necesitamos ayudar a los nios a sentirse bienvenidos en la familia de fe, sentirse que son partes importantes del plan de Dios.

Todos los nios necesitan y merecen que la familia de Dios, la iglesia, lo nutra y proteja. Los nios necesitan la iglesia, el amor y el apoyo de la familia de Dios. Los nios necesitan saber qu significa ser un adulto cristiano.

Todos los nios necesitan buenos ejemplos. La enseanza moral ms persuasiva que como adultos podemos dar, es nuestro ejemplo. Con los nios, como con todas las edades, el lder es la leccin.

EL MAESTRO, LDER
Provocar el deseo de ms bsqueda de Dios. Tomar la iniciativa en el hogar para alabar a Dios. Insistir en el hogar en el servicio y la responsabilidad en la iglesia. Valorar la responsabilidad que en esa edad tienen.

CONOZCA A LOS JVENES


Los

jvenes abarcan las edades de 12 a 17 aos

EL MAESTRO.

Los Jvenes saben de


Conozca las 40 canciones ms populares. Conozca los artistas ms populares. Conozca las pelculas. Conozca las revistas. Conozca acerca de la radio y la televisin. Conozca cmo los jvenes gastan el dinero. Conozca los asuntos de los jvenes. Conozca cmo los adolescentes se sienten, especialmente acerca de s mismos.

Crecimiento y desarrollo fsico


Los primeros aos de la adolescencia traen un crecimiento y cambio a un ritmo alarmante y acelerado. Los cambios fsicos comienzan a ser ms lentos durante la mitad de la adolescencia, usualmente alrededor de los 14 a 16 aos. Las caractersticas secundarias del sexo continan desarrollndose, y es en esta etapa cuando los adolescentes comienzan a desarrollar un impulso sexual intenso.

EL MAESTRO, EL PASTOR
Desarrollo emocional. La adolescencia es un tiempo de grandes trastornos emocionales, con muchas altas y bajas en el camino. En la adolescencia, los jvenes comienzan a separarse de sus padres y a desarrollar su propia identidad.

Desarrollo espiritual
Al comenzar a pensar por s mismo, separados de los padres, se hacen preguntas sobre las creencias y opiniones previas, comienzan a probar su propia fe y relacin con Dios. Trminos como fe, amor y gracia se comprenden mejor.

PRUEBAN ALGUNOS ROLES


Esta es la razn por la cual un joven puede actuar de una manera en la casa, ser diferente en la escuela y an ms diferente en la iglesia. Timidez. Entusiasmo. Amistad. Temor-Amor.

EL MAESTRO, EL LDER MISIONERO.


Los adolescentes quieren hechos y pruebas y no estn dispuestos a cambiar sus puntos de vista a no ser que se les d la razn para hacerlo. Los adolescentes en los aos intermedios comienzan a hacer preguntas profundas y demandar respuestas lgicas.

HAY QUE RESPONDER SUS PREGUNTAS HAY QUE ESCUCHARLO CUANDO HABLA. ES NECESARIO SENTAR UN EJEMPLO. APLICAR LA PALABRA DE DIOS EN FORMA PRCTICA PARA TOMAR DESICIONES.

DESARROLLO SOCIAL
Llevarse bien con el grupo. Grupos del mismo sexo y se sienten ms cmodos en estos pequeos grupos de amigos de confianza.

ENFOQUE DE RESPONSABLE.

familia escuela iglesia la sociedad

Fortaleciendo
Nio malo, nio bueno Si puedes lograrlo, influir en su vida para el comportamiento en la sociedad. Al nio hay que ensearle, instruirlo.

Las reglas
Los nios deben saber que existen reglas Deben ser advertidos Deben ser reprendidos Deben ser premiados Deben ser honrados por respetar las reglas.

CARCTER
CUALIDADES MORALES DEL INDIVIDUO. Ojo por ojo. Agresivo. Me hacen daos los dems. Prejuicioso. Estar preparado para el ataque. Defensivo. Mal humor. Temperamental. Todos son mis rivales. Competitivo.

DESARROLLO HUMANO
Confianza contra desconfianza Autonoma contra vergenza o duda Iniciativa contra culpa Industriocidad contra inferioridad Identidad contra confusin de identidad Intimidad contra soledad Generatividad contra estancamiento Integridad contra desesperacin