La matemtica se ha vuelto indispensable para operar en el mundo de hoy, incidiendo significativamente en campo de estudios diversos con las ciencias

naturales, sociales y del comportamiento.

La matemtica forma parte integral del ambiente cultural, social, econmico y tecnolgico del ser humano". Por ejemplo; a un nio en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; tal es el caso de los nios buhoneros de nuestra ciudad; un adulto, ya sea un conductor de un transporte pblico, una ama de casa, un agricultor, un albail, entre otros; todos utilizan la matemtica y resuelven problemas con sus propios mtodos; a veces, sin percatarse de ello.

Hoy da los alumno estn presentando dificultades y deficiencia en el aprendizaje de la matemtica.

Para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemtico, que lo valoren y hagan de l un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su inters, es por esto que es importante conocer las estrategia de aprendizaje que nos permita captar la atencin de nuestros alumnos.

Las estrategias de aprendizaje se pueden entender como un conjunto organizado, consciente e intencionado de lo que hace el aprendiz para lograr con eficacia un objetivo de aprendizaje en un contexto social dado.

las estrategias de aprendizaje son recursos que el docente utiliza para prestar ayuda al alumno en la comprensin de su aprendizaje, considerando al docente como un ser reflexivo y estratgico queda en l la tarea de decidir que estrategia elegir.

por esto es que el docente debe conocer las funciones, caractersticas y saber cmo usar la estrategias de aprendizaje para poder aplicar las ms adecuadas en el proceso de enseanza aprendizaje de la matematica

 Estrategias

para activar (o generar) conocimientos previos:

Son aquellas estrategias que activan los conocimientos previos matemticos de los alumnos. Estas estrategias tienen un doble sentido ya que no solo da a conocer los saberes previos de los alumnos sino que utiliza dichos saberes como base para promover nuevos conocimientos

Actividad focal introductoria: Activan los conocimientos previos y crean un momento de motivacin para el alumno (captan su atencin).

Es una tcnica, mediante preguntas o alguna dinmica de trabajo grupal, de obtener la mayor cantidad posible de informacin sobre los estudiantes.

Objetivos o Intenciones: es otra tecnica o actividad que consiste en desarrollar una serie de acciones o practicas encaminadas a provocar un conjunto de aprendizajes en los alumnos con propsitos especficos, estos se deben comunicar a los alumnos para guiar su aprendizaje despertando su inters.

Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje:

Son aquellas estrategias que el docente utiliza para guiar, ayudar a mantener la atencin de los alumnos, y para indicar a los alumnos en que conceptos o ideas los alumnos deben focalizar su proceso de atencin y codificacin Dentro de esta categora Edward y Mercer han identificado ciertas estrategias como: Las que se utilizan para construir una versin conjunta del conocimiento con los aprendices, dichas estrategias se basan en tres objetivos:

1) Para obtener conocimiento relevante de los alumnos: Son preguntas elaboradas por el docente que aseguran la participacin de los alumnos, permite ver y guiar el progreso de su aprendizaje.

En esta se utiliza tcnica de obtencin mediante pistas que se usa mucho en matemticas cuando se realiza operaciones matemticas, ecuaciones y cualquier tema de contexto matemtico, el docente va consiguiendo respuestas de los alumnos por va indirecta sin buscar la respuesta correcta sino las ideas de cmo resolver las situaciones matemticas.

2. Para responder a lo que dicen los alumnos: Es rescatar la precisin de las respuestas de los alumnos.

3. Para describir las experiencias de clase que se comparten con los alumnos:

Ayudan a que los alumnos se den cuenta de cmo ha ido evolucionado el tema de la clase y su proceso de aprendizaje. Todo en base a una experiencia pedaggica compartida

Estas estrategias permiten que el alumno realice una codificacin posterior, es decir que complementan o confirman sus ideas .Tales estrategias dan una mayor contextualizacin a lo que el alumno aprende. Entre ellas tenemos principalmente: Las ilustraciones Graficas:

Demostraciones
juegos de roles exposiciones

trabajos grupales
discusin guiada mapas conceptuales tcnica de la pregunta mapa mental Entre otros

lluvias de ideas

ilustraciones

Durante el proceso de enseanza y aprendizaje, la tarea principal del alumno es aprender antes, durante y despus de participar en las distintas actividades que se llevan a cabo cuando se realizan las tareas escolares. Veamos a continuacin otros tipos de estrategia de enseanza de aprendizaje de operaciones bsicas el en el rea de matemtica

conocimientos previos, por ejemplo, conceptos, smbolos, lenguajes matemticos, las representaciones grficas.

Prediccin/ inferencia inductiva: Se hace uso de los

Razonamiento Deductivo: Esta es una estrategia de

solucin de problemas. El alumno busca y usa reglas generales patrones y organizacin para construir, entender, resolver problemas. Practica y memorizacin : Contribuyen al almacenamiento y retencin de los conceptos tratados. El foco de atencin es la exactitud en el uso de la ecuaciones, grficos, algoritmos, procesos de resolucin.

Monitoreo:

se este llevando a cabo eficaz y eficientemente.

El propio alumno revisa que su aprendizaje

Toma de notas : Se refiere a colocar los contenidos que

se desea aprender en una secuencia que tenga sentido

aprender en base a sus atributos en comn

Agrupamiento:Clasificar u ordenar material para

son conocimiento sobre los procesos de cognicin u auto administracin del aprendizaje por medio de planeamiento, monitoreo y evaluacin. Por ejemplo, el estudiante planea su aprendizaje seleccionando y dando prioridad a ciertos aspectos de la matemtica para fijarse sus metas. Tcnica de aprendizaje que utiliza

tecnicas Organizadores previos

descripcion Hacer una revisin anticipada del material por aprender en preparacin de una actividad de aprendizaje Decidir por adelantado atender una tarea de aprendizaje en general e ignorar detalles Decidir por adelantado atender detalles especficos que nos permitan retener el objetivo de la tarea. Detectar las condiciones que nos ayudan a aprender y procurar su presencia. Verificar el xito de nuestro aprendizaje segn nuestros propios parmetros de acuerdo a nuestro nivel.

Atencin dirigida

Atencin selectiva

Autoadministracin

Autoevaluacin

Es aquella que permiten al estudiante exponerse a la asignatura que estudian y practicarla, conversar la asignatura, explicarse y explicar, intercambiar ideas. Esta utiliza la siguientes tecnicas de aprendizaje

Tcnica de aprendizaje

Descripcin

Cooperacin

Trabajar con uno o mas compaeros para obtener retroalimentacin

Aclarar dudas

Preguntar o discutir significados con los compaeros o con el profesor

Logro

Querer ser premiado por su desempeo. Obtener la mejor nota. Querer ser reconocido como el mejor en algn aspecto.