Bahagi ng Sulating Pananaliksik

Ang Suliranin at Sanligan ng Pag-aaral

A. Introduksyon ( Rasyunal , Panimula , Kaligiran ng Pag-aaral ) B. Paglalahad ng Suliranin / Layunin C. Kahalagahan ng Pag-aaral

D. Batayang Konseptwal o Paradaym

E. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral F. Pagbibigay-kahulugan sa mga Katawagan o Terminolohiya

Ang Suliranin at Sanligan ng Pag-aaral A. Introduksyon

Presentasyon o paglalahad ng suliranin.

( Rasyunal , Panimula , Kaligiran ng Pagaaral )

Kaligirang pangkasaysayan ng paksang napili Sanhi ng pagpili ng paksa at ang kahalagahan nito Saklaw ng pag-aaral sa paksang pagtutuunan ng pag-aaral

B. Paglalahad ng Suliranin
Kinapapalooban ng pangkalahatang suliranin ng paksang pag-aaralan at ang mga tiyak na katanungang kailanangan masagot

C. Kahalagahan ng Pag-aaral
Tinatalakay sa bahaging ito ang kahalagahan ng buong pag-aaral at kung ano ang magiging kontribusyon nito sa larangan ng edukasyon at siyensya

Binabanggit din kung sino ang makikinabang at ang posibleng implikasyon ng pag-aaral na gagawin sa mga taong tinutukoy na makikinabang

C. KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL
Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa pagmumulat ng kaisipan at magsisilbing gabay ng mga mag-aaral , mga guro, administrador at tagapagplano ng kurikulum tungo sa higit na makabuluhan at kapakipakinabang na pagtuturo at pagkatuto.

Malaking kapakinabangan para sa mga mag-aaral ang pag-aaral na ito dahil higit na matutugunan ang kanilang pangangailangan tungo sa mabisa at makabuluhang pagkatuto.
Ang pag-aaral na ito ay makatutulong ng malaki sa mga guro upang malunasan ang mga balakid na dulot ng pagkakaroon ng negatibong saloobin ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng Filipino na siyang humahadlanng sa mabisa at makabuluhang pagkatuto ng kanyang mga mag-aaral. Ang resulta ng pag-aaral ay magiginng gabay niya sa pagpili ng mga tenik at istratehiya upang lalong mapagbuti ang pagtuturo. Magiging patnubay ang pag-aaral na ito ng mga administrador ng paaralan upang higit na maging maingnat at matalino sa pagpaplano at pagpapatupad ng mga programa at gawaing maaaring makaimpluwensya sa makabuluhang pagkatuto at level ng performans ng mga mag-aaral sa asignaturang Filipino. Magsisilbing gabay ng mga tagapalano ng kurikulum ang resulta ng pag-aaral na ito sa pagbabalangkas ng makabuluhang kurikulum para sa kabataang Pilipino at mapapanumbalik at mapapasigla sa interes at pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng wikang Filipino.

D. Batayang Konseptwal o Paradaym

Gumagamit sa bahaging ito ng ilustrasyon upang maging malinaw ang konseptong pinagbatayan ng pananaliksik Sa bahaging ito, ginagamit ng mananaliksik ang kanyang mahusay na paghinuha na ipakikita ang tinatawag na input o ang hakbang sa kalutasan ng anumang suliranin, ang proseso ng pagsasagawa at ang output o ang kalutasan o kalalabasan Sa bahaging ito ilalahad ang teoryang pagbabatayan ng pag-aaral. Sa teoryang ito iaangkla ang sariling pagtingin sa paksang pinag-aaralan gayundin ang mga ideyang dapat palitawin sa ginawang pananaliksik.

D. BATAYANG KONSEPTWAL Ang pag-aaral na ito ay binuo sa pamamagitan ng balangkas na ipinapakita sa Dayagram 1.

BATAYANG TEORYA TEORYA

BATAYANG LAYUNIN

GURO

SULIRANIN

MAG-AARAL

MABISA

KP

MODYUL

disenyo development revisyon

DAYAGRAM 1

evalwasyon

Konseptwal na Balangkas

Binigyang pansin ng mananaliksik ang mga batayang teorya at layunin ng bagong kurikulum o BEC Filipino upang matiyak na makatutulong ang kanyang pag-aaral sa pagtugon sa mga pangunahing suliranin at pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa mabilis, mabisa at makabuluhang pagkatuto. Nagsilbing batayan ng mananaliksik ang prinsipyo ni David Nunan (1991), na sa kagamitang panturong bubuuin kinakailangan na malinaw na naiuugnay ang klasrum at reyalidad ng mundo. Sa pamamagitan ng modyul, nagiging independent sa paggawa ang mga mag-aaral at nabibigyan ng pokus ang responsibilidad sa proseso ng pagkatuto. Binigyang diin niya ang mabubuting naidudulot ng modyul sa mga mag-aaral; (1) natutukoy ang pangangailangan ng mga mag-aaral, (2) maaaring gamitin ng mga mag-aaral na may ibat ibang level ng pag-iisip, (3) ang mga layunin ng pagkatuto ay malinaw na nakalahad. Binigyang halaga rin ng mananaliksik sa pagbuo ng modyul ang siklo ni Francis Jhonson (1975), sa pagdedevelop ng KP na binubuo ng apat na siklo, (1) Disenyo, (2) development, (3) evalwasyon at (4) pagrerebisa upang matiyak ang kabisan ng bawat modyul.

E. Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

Naglalaman ang bahaging ito ng tiyak na bilang ng mga kasangkot sa pag-aaral, tiyak na lugar at ang hangganan ng paksang tatalakayin pati na ang tiyak na panahong sakop ng pag-aaral.

Ipinakikita sa bahaging ito ang lawak ng sakop ng ginagawang pagaaral.Ipinaaalam din ang mismong paksa gayundin ang katatagpuan ng mga datos na kakailanganin.

SALIK NA NAKAKAAPEKTO SA SALOOBIN NG MGA MAG-AARAL SA PAG-AARAL NG FILIPINO

E. SAKLAW AT LIMITASYON NG PAG-AARAL Saklaw ng pag-aaral na ito na matukoy at masuri ang mga salik na nakakaapekto sa saloobin ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng Filipino. Ang pag-aaral ay bubuuin ng apatnapung ( 40 ) mag-aaral sa ikatlong antas ng Imus Institute, Hayskul Department

F. Depinisyon ng mga Termino

Upang matulungang maunawaan ng mambabasa ang kahulugan ng salitang ginamit ng mananaliksik sa sulatin na maaaring bago sa kanya Makapagbigay linaw sa nais tukuyin ng mananaliksik hinggil sa kanyang sulatin

Depinisyong Konseptwal
Tumutukoy ito sa mga depinisyon na matatagpuan sa mga diksyunaryo o talatinigan Itoy akademiko o unibersal na kahulugan na ibinibigay sa salita o grupo ng mga salita Itoy kahulugan na nauunawaan ng maraming tao at karaniwang mas abstrak o mahirap unawain at mas pormal kaysa sa depinisyong operasyunal

Depinisyong Operasyunal
Itoy tumutukoy sa tiyak na paraan o kahulugang ginamit sa iyong pag-aaral

Kung gumagamit sa iyong pag-aaral ng instrument na susukat sa interes, ang iyong depinisyon ng interes ay ibabatay sa kung ano ang sinusukat ng pagsusulit Ang depinisyon ang siyang nag-oopereyt o gumagalaw sa iyong imbestigasyon

KABANATA II MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL Ang bahaging ito ay naglalaman ng akademiko at propesyonal na mga babasahin na may kinalaman sa ginagawang pag-aaral. Nagbibigay rin ng higit na malinaw na kaalaman ang mga literatura at pag-aaral na inilakip sa pananaliksik na ang motibo ay madagdagan ang kaalaman ng mga mambabasa, lalo na ang mga kasama sa bahaging Kahalagahan ng Pag-aaral.

KABANATA II MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Ang bahaging ito ay naglalaman ng akademiko at propesyonal na mga babasahin na may kinalaman sa ginagawang pag-aaral. Nagbibigay rin ng higit na malinaw na kaalaman ang mga literatura at pag-aaral na inilakip sa pananaliksik na ang motibo ay madagdagan ang kaalaman ng mga mambabasa, lalo na ang mga kasama sa bahaging Kahalagahan ng Pag-aaral.

KABANATA 2 :

Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

2.1 Pagbabasa ng mga Kaugnay na Literatura Ang mga binasang literatura ang siyang magbibigay liwanag sa mga bagay na alam na tungkol sa problema at siyang magpapakita kung bakit ang pag-aaral ay pagpapalawak o extension ng dating kaalaman. Ito rin ang pagbabatayan ng konseptwal na balangkas ng pag-aaral. 2.2 Pagbabasa ng mga Kaugnay na Pag-aaral ang mga pag-aaral na kaugnay ng problema ng pananaliksik ay dapat mabasa at mailahad ang resulta, gayundin ang pagkakatulad at pagkakaiba sa ginagawang pag-aaral.

Kabanata 3 :

Pamamaraan o Metodolohiya
3.1 Kalahok sa Pag-aaral
Ang mga kalahok sa na gagamitin sa pag-aaral ay dapat tiyakin at ang pangkat o populasyon na kinabibilangan ng mga ito. Ang paraan ng pagpili ay dapat ding ilahad o ilarawan.

Mga Katanungang Dapat Sagutin :

1. Sino ang kasangkot sa pag-aaral ? 2. Ilan ang kasangkot ? 3. Paano sila pipiliin ?

3.1 Kalahok sa Pag-aaral

Dito nakasaad kung ilang kalahok ang kailangan mula sa buong populasyon kaya kailangan ang tinatawag na sample

Sampol ( Ferguson,1976 ) alinmang bahagi ng kabuuan

na hinugot mula sa populasyon. Ito ay isang bahagi ng populasyon

Populasyon ( Kerlinger , 1973)

ay ang lahat ng miyembro

ng kahit na anong tiyak na klase o uri ng mga tao, pangyayari o bagay

Sampling
Ang proseso na kinapapalooban ng pagkuha ng bahagi ng populasyon, paggawa ng obserbasyon sa kinatawang grupo at ang paglalahat ng mga resulta sa mas malaking populasyon Tumutukoy ito sa mga istratehiya para makapili ng maliit na grupo mula sa malaking grupo at pagkatapos ay gamitin ang maliit na grupong ito para makagawa ng paghuhusga tungkol sa malaking grupo

Mungkahi ( Gay )
1. Palarawang Pananaliksik sampung porsyento ng pananaliksik. Para sa mas maliit na populasyon ang minimum na 20 porsiyento ay maaaaring kailanganin 2. Pag-uugnay na Pananaliksik ( Correlational Research ) 15 kalahok bawat grupo 3. Eksperimental na Pananaliksik 15 kalahok bawat grupo

Pangunahing Uri ng Sampling

1. Probability Sampling
Pagkuha ng sample sa pamamagitan ng sistematikong paggamitng estadistika
1. 1 Random Sampling
May pantay-pantay na pagkakataon ang bawat indibidwal na mapabilang sa sample Teknik : Talahanayan ng bilang na randon ( Table of random numbers ) Palabunutang sampling ( Lottery sampling )

2. Sistematikong Sampling
Isang istratehiya sa pagpili ng mga miyembro ng sampol na nagpapahintulot lamang na tsansa at isang sistema ang tumiyak o tumukoy sa pagsapi sa sampol

na kung saan ang : k ay tumutukoy sa sampling interval N ay ang kabuuang bilang ng populasyon n ay bilang ng sample mula sa populasyon

3. Stratified Sampling
Isang istratehiya ng pagpili ng sampol sa paraan na ang mga tiyak na subgroup ay magkakaroon ng sapat na bilang ng mga kinatawan sa loob ng sample para makapagbigay ng bilang na sample sa sub-analysis ng mga miyembro ng mga maliliit na grupo

4. Sampling na Klaster
Pumipili ng mga miyembro ng iyong sample nang pa-klaster kaysa gumamit ng hiwalay na mga indibidwal

2. Non-probability Sampling 2.1 Sampling na may layunin 2.2 Convience sampling 2.3 Quota sampling 2.3 Snowball sampling

Kabanata 3 :

Pamamaraan o Metodolohiya
3.2 Intrumento ng Pananaliksik Lahat ng instrumento na gagamitin sa pagkuha ng datos mula sa mga kalahok ay ipaliwanag nang detalyado at ibigay ang rasyunal sa paggamit ng mga ito

3.2.1 Talatanungan
Open-ended na talatanungan Close-ended na talatanungan

Katangian ng epektibong mga tanong.

1. Dapat maging malinaw ang lengguwahe , ang bokabularyo at estruktura. Ang konseptwal na antas ng tanong ay dapat na angkop sa mga kakayahan, antas at karanasan ng mga kalahok ng sa pag-aaral. 2. Ang nilalaman o paksa ng tanong ay dapat na tiyak. 3. Ang tanong ay dapat na nagpapakita ng isang layunin.

Dapat Isaalang-alang sa Paghahanda ng Talatanungan

1. Ilahad ng malinaw ang layunin ng sarbey.
Bakit isinasagawa ang sarbey ? Ano ang tiyak na paggagamitan ng resulta ng sarbey ? Paano makatutulong ang impormasyon sa lalong pagpapabuti ng isang serbisyo ?

2. Ipakilala ang instrumento sa panimulang bahagi, ipaliwanag kung sino ang nangangalap ng datos at bakit. Ilahad din kung bakit nararapat makibahagi sa gawain at ang pagpapanatili ng konpidensyalidad ng mga impormasyong makakalap.

3. Itakda sa introduksyon ang inaasahang haba ng panahong ilalaan ng kalahok upang matapos ang sarbey.

Dapat Isaalang-alang sa Paghahanda ng Talatanungan

4. Tiyaking makakamit mula sa bawat katanungan ang inaasahang tugon na makatutulong upang makamit ang layunin ng sarbey 5. Dalian lamang ang mga panimulang tanong.

6. Tiyakin ang lohikal na pagkakaayos ng mga tanong na may wastong pagkakapangkat

7. Subukin muna ang talatanungan sa maliit na grupo at hingin ang kanilang reaksyon at saloobin habang sinasagutan ito para sa pagpapabuti ng talatanungan

Karaniwang Uri ng Talatanungan para sa Sarbey :

1. Multiple choice question 2. Rating scale questions
Ginagamit sa pagtukoy sa nangingnibabaw na asal , gawi , opinion at kaalaman 2.1 Likert scale 1 lubos na hindi sumasang-ayon 2 hindi sumasang-ayon 3 walang sinasang-ayunan o hindi sinasang-ayunan 4 sang-ayon 5 lubos na sumasang-ayon

Karaniwang Uri ng Talatanungan para sa Sarbey :

2. Rating scale questions

2.2 Semantic differential scale 1 napakahirap 2 medyo mahirap 3 hindi mahirap o madali / katamtaman 4 medyo madali 5 madali

Kabanata 3 : Pamamaraan o Metodolohiya

3.3 Pamaraan o Pagsasagawa ng Pag-aaral Ang mga aktwal hakbang na gagawin sa pag-aaral (ano, kailan, saan, paano, at para kanino) mula sa simula hanggang sa huli ay dapat na ilahad nang detalyado. Ang mga materyales na gagamitin ay ilalahad din. Ang metodolohiya o desenyo (survey, descriptive) na gagamitin ay ilahad rin. Dito rin ipaliwanag ang statistics na gagamitin.

Kabanata 3 : Pamamaraan o Metodolohiya

3.4 Pag-aanalisa ng Datos - Dito ipinaliliwanag o inilalahad kung paano sinuri o inanalisa ang mga datos, at ang mga teknik na ginamit

 BSN 11 March 12 ( 30 minute / pangkat ) 10 presentasyon 20 - pagtatanong 1. Narvaez 2. Camero 3. Dionela 4. Abrugar 5. Gatdula 6. Velasquez