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LA EVALUACIN I CICLO
rea de Desarrollo Curricular

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CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
Es un proceso permanente y continuo. Permite conocer en que parte del proceso est cada nio basndonos en ciertos parmetros universales del desarrollo infantil. Evaluamos para tomar decisiones.

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ETAPAS DE LA EVALUACIN
Inicio Se evala el nivel de desarrollo del nio. Instrumentos: Lista de cotejo, Escala de desarrollo.

Final Se da al trmino de un periodo. Se informa y se da orientaciones a los padres de familia sobre el proceso del nio, a travs de informes orales y escritos.

Proceso Es permanente. Instrumentos: Se consigna en la Lista de cotejo la fecha del logro. Se consiga en el anecdotario las situaciones cotidianas y relevantes de la actitud de cada nio.

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LA OBSERVACIN
Tcnica de evaluacin que permite conocer al nio y su contexto. Proceso espontneo y natural que va alimentar la relacin con el nio porque no se limita a describirlo sino a brindarle lo que necesita. Permite medir nuestra labor educativa, saber si es eficaz o no y plantearnos preguntas en relacin a nuestro propio trabajo.

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INSTRUMENTOS
Son medios que sirven para recoger informacin.
Lista de Cotejo. Escala de Desarrollo. Anecdotario.

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LA LISTA DE COTEJO
Instrumento descriptivo de evaluacin que recoge informacin del nivel de desarrollo de los nios. Cada nio debe tener una hoja de lista de cotejo con sus datos personales: Nombre, Fecha de nacimiento, Edad de la 1ra vez que se toma la lista de cotejo y peso al nacer. Revisar la lista semanalmente y escribir la fecha en que logra la conducta.

Cmo se elabora?
1. 2. 3. 4. Considerar los componentes y competencias del DCN. Se selecciona el grupo de edad: 6-9 meses, 9-12 meses, etc. Seleccionar algunas capacidades de ese grupo de edad. En base a las capacidades se elaboran indicadores o items. OJO: Se sugiere revisar Escalas de Desarrollo para elaborar los items en forma SECUENCIAL.

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Nombre: Julin Chunga Edad:9 meses

Fecha de nacimiento: 5-Febrero-2006 Peso: 2,800gr.

ITEM

FECHA DEL LOGRO

OBS

AREA RELACION CONSIGO MISMO (Componente Psicomotricidad) 1. Repta espontneamente para alcanzar un objeto. (Componente Identidad) 2. Explora las partes de su cuerpo. 5/11/06 14/11/06 5/11/06

(Componente autonoma) 3. Coopera durante el cambio de paal o ropa

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LA ESCALA DE DESARROLLO
La escala de desarrollo registra la evolucin del nio. Existen numerosas escalas de desarrollo, la mayora registra un aspecto determinado, son muy pocas que registran los diferentes aspectos del desarrollo humano. Podemos mencionar : La escala de desarrollo psicomotor de la primera infancia de BRUNET-ILEZINE elaborada en base a las escalas de Blher-Hetzer y Gessel. La escala manipulativa internacional de LEITER-R que mide la inteligencia sin componentes culturales. (para nios con retrasos cognitivos, discapacitados, mudos)

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LA ESCALA DE DESARROLLO
Escala de inteligencia de KAUFMAN : Evala el pensamiento cognitivo temprano

Escala de inteligencia de STANFORD-BINET : evala la inteligencia y habilidades cognitivas. Escala de desarrollo de KAUFMAN, mide distintos periodos en reas como aptitud motora gruesa y fina, conductas receptivas como expresiones personales, interpersonales etc.
Escala de desarrollo Psicomotor para nios de 0 a 2 aos de RODRGUEZ de Chile.

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Nombre del Nio (a) : Fecha de Nacimiento : Establecimiento :

EJEMPLOS DE ESCALAS 1 . ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR (RODRGUEZ Chile)

EDAD 1 MES

ITEM 1 2 3 4 5 S L M C M Fija la mirada en el rostro del examinador Reacciona al sonido de la campanilla Aprieta el dedo ndice del examinador Sigue con la vista la argolla (ngulo 90 Movimiento de cabeza en posicin prona

PONDERACIN

EVALUACIN

6 c/u

S : Social

M : Motor

C : Coordinacin

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2 . ESCALA DE DESARROLLO (PIKLER)

La Escala de Pikler fue hecha a partir de una investigacin realizada a 2500 nios en Budapest. Dicha Escala considera las edades de 0 a 3 aos. Refleja el nivel de los cuidados por el adulto y la continuidad del desarrollo. La Escala tiene definiciones operacionales de cada item.

Nombre:____ Fecha de nacimiento:__ Peso al nacer:___ Edad en meses:__ Direccin de Educacin Inicial DESARROLLO MOTOR 12. Camina,. 11. Da pasos solo 10. Se pone de pie libremente 9. Da pasos sostenindose con la mano. 8. Se pone de pie aferrndose 7. Se arrodilla 6. Gatea (de rodillas) 5.D. Permanece sentado en una silla 5.C. Juega sentado 5.B. Se Sienta 5.A. Se coloca semisentado 5. Repta 4. Se desplaza rodando 3.Gira repetidamente 2.Gira boca abajo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

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Definicin operacional de los items de la Escala de desarrollo de Pikler

Ejemplo:
5.C. Juega sentado: Significa que durante el juego permanece sentado libremente sin sostn (solo se sujeta por las nalgas y las piernas) por propia iniciativa, sin ayuda y sin incitacin, varias veces por da.

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EL ANECDOTARIO
Se usa para registrar la actitud del nio durante los diferentes momentos del da, luego se analiza y compara las observaciones. Observar al nio considerando los 7 principios.

PRINCIPIOS
Salud, Autonoma, Seguridad, Respeto, Libre movimiento, Juego libre, Comunicacin.

ACTITUD DEL NIO

alimentacin, higiene, sueo, vestido, juego con objetos, juego con otros, juego con su cuerpo, etc.

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Ejemplo de Anecdotario
PIETBAF Ana Luca Edad 13 meses 19 de Abril 2006 La nia se puso de pie por primera vez. La nia estaba sentada y luego se puso a gatear hasta llegar a una mesa y agarrndose con cuidado se fue levantando poco a poco hasta ponerse de pie. Pudo mantenerse 15 segundos en esta posicin. Su pap y todos nos sorprendimos. A la hora de comer, al momento de tomar el jugo, tom el vaso con ambas manos y se lo llev en forma delicada a la boca, tom todo el jugo, al colocar el vaso en la mesa lo hizo con fuerza y derram un poco de lquido. Se levant y busc un trapo para limpiar el lquido derramado.

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Cuntales un cuento y ellos colorearn con su imaginacin. Dales lpiz y crayolas y dibujarn su futuro. Abraza a tus nios y ellos sonreirn a todos. Cntales una meloda y sus vidas sern un canto. Deja que tus nios jueguen y ellos sern libres. Permite que corran y nadie podr detenerlos.
(Adaptacin DEI)