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TEORIA SOCIOCULTURAL

REALIZADO POR: PAOLA ACUA KRISIA ARGUEDAS ANDREA VILLALOBOS ALVARO PALOMO MAURICIO PEREZ

Propone

que el Desarrollo Cognoscitivo depende en gran medida de las relaciones con la gente que esta presente en el mundo del nio y las herramientas que la cultura le da para apoyar el pensamiento.

Los

nios adquieren sus conocimientos, ideas, actitudes y valores a partir de su trato con los dems. crea que las herramientas reales y simblicas desempean funciones muy importantes en el desarrollo cognoscitivo.

Vigotsky

En la teora de Vigotsky el lenguaje es el sistema simblico ms importante que apoya el aprendizaje, ya que proporciona el medio para expresar ideas y plantear preguntas las categoras y los conceptos para el pensamiento y los vnculos entre el pasado y el futuro. Vigotsky identifica una transicin del habla privada audible al habla interna silente como un proceso fundamental para el desarrollo cognoscitivo. En este caso el habla favorece el aprendizaje.

Vigotsky

crea que el desarrollo cognoscitivo ocurre a partir de las conversaciones e intercambios que el nio sostiene con miembros ms conocedores de la cultura, adultos o compaeros ms capaces.

La interaccin social era mucho ms que un mtodo de enseanza; era el origen de procesos mentales superiores, como la solucin de problemas.

Existe

una relacin en el desarrollo del habla donde existe una FASE PRELINGUISTICA y en el desarrollo intelectual una FASE PRELINGUISTICA

FASES DEL LENGUAJE


I PRIMITIVO (2 aos)
II APOGEO DEL HABLA
EGOCENTRICA

III
INTERNALIZACION

IV HABLA INTERNALIZADA (8AOS) El nio empieza a operar con representaciones mentales y signos interiorizados, sin sonido

Lenguaje Usa formas de preintelectu lenguaje al y correctas antes de pensamiento entender preverbal

(6 AOS)

DEL HABLA

Se distingue del uso se signos externos

En

el desarrollo social llega primero, el habla egocntrica despus y por ltimo la internalizacin, no la desaparicin del habla egocntrica.

AOS ESCOLARES

Primer grado dominan casi todos los sonidos.


La entonacin o el nfasis de una palabra tambin puede causar problemas a los pequeos.

Los nios dominan pronto los fundamentos del orden de las palabras o sntesis de su idioma materno. Pero se necesita ms tiempo para dominar las formas ms complicadas como la voz pasiva.

2-6 aos aprenden 6 a 10 palabras por da. 6 aos = 8000 a 14000 9 a 6 aos = 5000 nuevas palabras.

Pragmtica:

Es el uso adecuado del lenguaje para la comunicacin. Observaciones aisladas

Preescolar: Primaria:

Mismo tema

Adolescencia: Se interesan en analizar los sentimientos y las opiniones de los dems.

5 aos, lo que significa que su comprensin del lenguaje y la forma en que operase se hacen explcitas