REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL

DE FORMACIN DE EDUCADORES FUNDACIN MISIN SUCRE CALABOZO, ESTADO GURICO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA FORTALECER L A ACTIVIDAD MOTRIZ EN LOS ESTUDIANTES DEL 4T GRADO SECCION D EN LA ESCUELA BASICA LUISA CACERES DE ARISMENDI

Autor: Jess Montenegro Maestra Tutora: Lcdo. Lewis Tovar Maestro Asesor: Lcda. Zaida Carrero

Enero, 2013

II FUNDAMENTACIN TERICA

I INTRODUCCIN

III ESTRATEGIAS

FASES

Presentan Apata a la hora de realizar actividades Motrices.

Fue fundada el 2 de Noviembre de 1974

Observacin y actividades aplicadas

Urb. Caafistola

Lewis Tovar, quien trabaja con una matrcula de veinte y ocho (28)
4to Grado Seccin D

Fue fundada en el ao 1980 U.E. Luisa Cceres de Arismendi

Esto quiere decir que el

La Motricidad esta configurada ,formando parte del campo de la

nio se traslada con y sin

objetos, se arrastra, rueda y le encanta trepar y cambiar de niveles (subir y bajar), lanzar objetos .

educacin, por todas

aquellas actividades prcticas que el hombre realiza .

Par luego implementar las areas que se pondrn de manifiesto a nivel motor que contribuyan al desarrollo integral del estudiante.

Se busca ajustar la coordinacin de la biomecnica de los movimientos corporales de los nios sin la tcnica especfica.

INTERROGANTES
Qu estrategias se pueden utilizar para elevar la actividad motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico? Qu estrategias se pueden utilizar para elevar la actividad motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico? Sera necesario ejecutar estrategias pedaggicas para fortalecer la actividad motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico? Cules son los resultados de las estrategias pedaggicas para fortalecer la actividad motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico?

General
Planificar y Ejecutar Estrategias Pedaggicas para Fortalecer la Actividad Motriz en los Estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, Estado Gurico?

Especficos
Diagnosticar el grado de Actividad Motriz que presenta los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico. Planificar estrategias que se puedan utilizar para elevar la Actividad Motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico. Ejecutar estrategias pedaggicas para fortalecer la Actividad Motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico. Evaluar los resultados de las estrategias pedaggicas para fortalecer la Actividad Motriz en los estudiantes del 4t grado seccin d de la E.B. Luisa Cceres de Arismendi en Calabozo, estado Gurico.

La motricidad ocupa un lugar importante en la educacin infantil, dado a que est totalmente demostrado que, sobre todo en la primera infancia, hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e intelectuales. An cuando, el concepto de motricidad est todava en evolucin y se va configurando por las aportaciones de diferentes campos, muchos psiclogos como Piaget, afirman que la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz del nio y la nia y en los primeros aos de su desarrollo no es otra que la inteligencia motriz.

Fundamentacin Pedaggica, Jean Piaget (1971)

Fundamentacin Legal, C.R.B.V (2007). Art. 111 L.O.E. (2009). Art. 13 L.O.D. (1998). Art. 11

Carrera de Saco

El Gusanito Adivinanzas

La tabla

La Cruz

Moneda en la harina

Los Colores

La caretilla
La cuerda Bajar la pelota El puente

EVALUACIN:
OBJETIVO: Que los estudiantes (as), se concentren en la actividad y alcance su mxima ejecucin sin equivocarse. INICIO: Luego de impartida las instrucciones de la estrategia se les record que era una actividad de resistencia corporal. DESARROLLO: con la ayuda de los estudiantes se colocaron las cintas de colores en ambiente externo. El animador nombra los colores que debe inter cambiarse de puesto y aumentara el ritmo de la actividad hasta alcanzar su mximo desempeo. CIERRE: hablar sobre lo aprendido.

Diagnstica, Formativa.
Instrumento: Observacin. Materiales: Cintas de colores, Silbato, Balones, cinta adhesiva. Forma: Coevaluacin . N: 03 Fecha: 01/11/2012

EVALUACIN:
OBJETIVO: Que los estudiantes (as), no mire sus estudios como objeto, sino como una meta que van a superar, durante cada da de aprendizaje. INICIO: Luego de impartida las instrucciones de la estrategia se les record que era una actividad de resistencia corporal.

Diagnstica, Formativa. Instrumento: Observacin. Materiales: Tubo de Aproximadamente 4 metros, Silbato, Balones. Forma: Coevaluacin . N: 06 Fecha: 15/11/2012

DESARROLLO: impartida las instrucciones los estudiantes se colocaron alrededor del tubo, se posiciono el baln en la parte alta con la ayuda de ellos. Y cada uno realizaran un intento a la vez para alcanzar el baln.
CIERRE: los estudiante solicitaron realizar la actividad otra vez.hablar sobre lo aprendido.

Indudablemente, la motricidad forma parte importante del

desarrollo integral de los nios y nias, por lo que los programas escolares deben estar bien encaminados en el buen desarrollo en

este aspecto; dado que el objetivo es el desarrollo de las

posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigacion.

CONCLUSIONES.

A travs del diagnstico realizado se detect por medio de la observacin que los estudiantes demostraban mucho Apata a la hora de realizar actividades motrices, y que los ejercicios

de aptitud se pueden considerar como una prctica divertida,

socializadora, educativa y que se encuentran al alcance de todos. Presentan diferentes caractersticas que los definen, que son: cooperacin, interculturalidad, transformacin y renovacin de la educacin deportiva. Ante estas ideas, se debe ensear a disfrutar de la actividad fsica, procurando el despertar de habilidades y destrezas, haciendo que stos sean

interesantes y que promuevan el aprendizaje que se busca en

los estudiante.

- A los docentes, incorporar en su planificacin la interaccin con actividades de Juegos Motrices, a efectos de involucrar a los estudiantes (as) en acciones que les ayuden en su desarrollo motor, para su formacin integral. - Planificar, organizar y ejecutar constantemente actividades Motrices, apoyados en ejercicios de Movimiento muscular, a fin de que se logre la integracin y participacin de stos en las mismas, y les fomente su desarrollo motor. - A los docentes, realizar planificaciones donde involucren a los padres y representantes, para que se animen a contribuir con el proceso educativo, ejecutando prcticas de Juegos donde participen padres e hijos, en gincanas deportivas, en el hogar, que promuevan la participacin, la armona, el respecto y a su vez, el desarrollo fsico del nio y la nia en cuanto al rea Motriz.

Vivencia