Evaluacin diagnstica grupal GUA DE OBSERVACIN Conformacin del grupo: Cantidad de ni@s. Posibilidades de integracin entre ell@s.

Escolaridad previa. Relaciones entre pares: lenguaje predominante. Reconocimiento de pertenencias. Modos de resolucin de situaciones conflictivas. Aceptacin de lmites. Relaciones del grupo con el docente: lenguaje predominante. Aceptacin de lmites establecidos. Organizacin y coherencia en la narracin de situaciones/hechos vividos, pensamientos, ideas, emociones. Aceptacin y participacin de las actividades propuestas. Realizacin adecuada de consignas. Caractersticas de las actividades que ms los convocan. Tipos de materiales. Recursos necesarios para convocarlos a la tarea.

Evaluacin diagnstica grupal GUA DE OBSERVACIN Caractersticas de la etapa/as del dibujo en las que se encuentran. Preferencias de juegos: Tipos de juegos que ms los convocan. Materiales utilizados para su realizacin. Posibilidades de aceptar reglas en ellos. Niveles de atencin grupal y tiempo de concentracin en una tarea. Recitado numrico: su extensin, con o sin apoyatura. Situaciones/actividades en las que comparan cantidades y procedimientos utilizados. Utilizacin de criterios para agrupar colecciones en diferentes situaciones/actividades. Escritura del nombre propio: escritura por s mismos. Copia significativa. Reconocimiento del mismo.

Evaluacin diagnstica grupal GUA DE OBSERVACIN Anticipacin sobre el contenido de un texto a partir de datos paratextuales.

Diferenciacin entre dibujo y escritura/ letras y nmeros.

Utilizacin espontnea/guiada del dibujo como medio de registro de situaciones/hechos de la realidad.

Secuenciacin temporal adecuada de hechos/situaciones vividas por ellos/por otros.

Posibilidades de realizar mediciones utilizando elementos convencionales/ no convencionales. Procedimientos utilizados para la resolucin de problemas cotidianos. Representacin de cantidades: caractersticas de los registros realizados.

Gua de observacin Institucional

Espacios institucionales disponibles para realizar actividades. Cronograma de horarios para el uso de los mismos. Recursos materiales disponibles y disponibilidad de uso. En el caso que hubiera ludoteca: disponibilidad y cronograma de uso de la misma. Materiales didcticos disponibles: cantidad y variedad de los mismos. Requisitos para su utilizacin. Recursos humanos disponibles Materiales curriculares utilizados para las planificaciones ulicas (PCI, Diseo Curricular Provincial, otros) Modalidad de planificacin: unidad didctica, proyecto, secuencias didcticas, otras.

Gua de observacin Institucional

Das y horarios establecidos para las materias complementarias.

Modalidad de trabajo para los actos escolares.

Organizacin administrativa de la institucin: carpeta de circulares, planillas de asistencia, carteleras, autorizaciones para hacer salidas, presentacin de carpeta didctica: da establecido etc. Reglamento institucional. Plan de evacuacin. Cronograma de acciones pre-establecidas: jornadas institucionales, articulacin con otras instituciones, otras. Conocimiento del contexto del Jardn: Instituciones, comercios, plazas, etc.