Padres e hij@s reciben el ttulo el mismo da, pero ninguno de ellos ha asistido a un curso para ejercer su profesin.

http://www.youtube.com/watch?v=8PomGbricoE

 Distintos estudios han demostrado la relacin entre experiencias familiares inadecuadas y problemas de comportamiento (Rutter, 1979; Quinton y Rutter, 1984a, 1984b; Robins,1979). Existen claras evidencias para afirmar que tanto el desarrollo cognitivo como la competencia social estn afectados potencialmente por la calidad de vida que ofrece la familia (Miranda, C.; Alcantud, F. y Rivas, F., 1985).

Largo es el camino de la enseanza por medio de las teoras;

Breve y eficaz por medio de los ejemplos.

http://www.youtube.com/watch?v=AC7xOvWK2U

En la empresa Muebles Tejeda sus dos jefes no se ponen de acuerdo, cuando un jefe decide algo, el otro le contradice . En esta empresa, las normas cambian cada da y dependen del estado de nimo de los jefes.
En la empresa Muebles Bentayga existen una serie de normas rgidas pero muy claras, tod@s los trabajdores/as las conocen, y son estables, es decir que no cambian en funcin del estado de nimo de los jefes.

En cul de las dos empresas preferira trabajar? En cul de ellas usted cree que estara ms cmodo? En cul cree que su rendimiento sera mejor?

Ayuda a los ni@s a controlar su comportamiento Dan seguridad y Proteccin (necesidad bsica) Permiten predecir la reaccin de los padres ante determinadas situaciones y comportamientos. (estabilidad emocional) Son una referencia. Ayudan al ni@ a tener claros determinados criterios sobre las cosas. Ensean al nio a saber renunciar a sus deseos.

(tolerancia ante la frustracin, saber esper

 HAGO GRGARAS CON EL POTAJE EN LUGAR DE TRAGARLO?

NO ME INTERESA COLABORAR EN NINGUNA TAREA DE CASA. HAGO LO QUE SE ME APETECE EN CADA MOMENTO DEJO MIS JUGUETES EN EL SALN SIN RECOGER EN LUGAR DE GUARDARLOS CUANDO HE ACABADO DE JUGAR?

Esta nia es ms mala Mi hijo tiene un comportamiento bastante rebelde. Cuando lo castigo me dice que le da igual
Estoy agotada de llamar la atencin a mi hijo; lo tengo que hacer muchas veces y por conductas diferentes Por qu nuestro hijo se porta tan bien en la escuela y en casa no hay manera de hacernos con l?

Los padres desean actuar de forma diferente a sus propios padres

Muchos padres no ofrecen lneas claras ni orientaciones porque ellos mismos no las tienen

Los padres tienen poco tiempo que dedicarle a sus hijos. Solo momentos bonitos

Los padres tiene miedo a decir NO por miedo a parecer autoritarios o hacer sufrir a sus hijos

ALGUNAS ANOTACIONES - NO DEBEMOS LUCHAR POR PODER. (El nio/ a no debe tener la sensacin de que l tiene el control, le genera inseguridad. Ej: Qu quieres comer hoy? - CUIDAR NUESTRA FORMA DE COMUNICAR. (Asertividad) (Evitar frases como Aqu mando yo). - AUTOIRIDAD ES RESPETO NO LUCHA - LA AUTORIDAD SE GANA, SE PIERDE Y SE RECUPERA. - NO PERDER LA AUTORIDAD CON LAS AMENAZAS. (Cmo sigas as vas a ver, Ya no te lo digo ms. - EVITAR EN NIOS PEQUEOS LAS PREGUNTAS: Por qu lo hicistes?, Cuntas veces te lo tengo que decir? - EVITAR ENTRAR EN DISCUSIN CON LOS NIOS/AS.

EQUILIBRIO
EJEMPLOS SEGURIDAD Y ACUERDO SER CONSECUENTES

PARA ENSEAR A LOS DEMS, PRIMERO DEBES HACER T ALGO MUY DURO:

SI NO LLAMO A TU PADRE!

YO CREO QUE SPERO MEJOR PREGUNTASELO A TU MADRE!

A MI ME DIJO QUE NO SABA!

A MI ME DIJO QUE S!

QU GANO

O QU PIERDO?

CONDICIONES
Las consecuencias negativas deben ser inmediatas Los debe decidir el adulto que est presente en ese momento. Las consecuencias negativas y recompensas deben ser razonables. Pensar las recompensas y lo castigos. No pueden depender de nuestro estado de nimo. No podemos usarlos contantemente porque pierden efectividad.

RECOMENDACIONES
Es importante que nuestros hijos/as conozcan cules son las conductas que se valoran como positivas y cules son las negativas. Es positivo que los nios/as participen en la lista de recompensas y castigos.

El EXCESO de indicaciones consigue crear CONFUSIN, LIMITACIN y acaba siendo INEFICAZ

Es mejor proponer slo unas pocas normas

ANALICEMOS
17.00 h: La madre de Sal llega al colegio para recogerlo despus de haber terminado de trabajar. Ha tenido un mal da en el trabajo y se encuentra cansada. Sal sube al coche y la madre le pregunta qu tal le ha ido al da. Sal le contesta que bien, pero la madre detecta que algo ha pasado en el tono de voz y en la mirada de su hijo. Le pide que le d el cuaderno que le sirve para comunicarse con su profesora. Sal, con la cabeza baja, se lo da a su madre, y sta lee que Sul ha pegado en el recreo a un compaero. (10.30 horas). La madre se enfada muchsimo y va gritndole a Sal durante el trayecto de vuelta a casa. Se bajan los dos del coche y la madre le dice a Sal Cuando venga tu padre te vas a enterar. Sal se pasa el resto de la tarde metido en su cuarto haciendo los deberes y portndose bien para que el castigo sea menor, temiendo la reaccin de su padre. 20.30 h: El padre llega tarde a casa, la madre le cuenta lo que ha pasado, el padre monta en clera y le impone un castigo a Sal.

Orientadora: Leticia Ynez Rodrguez CEIP EL TABLERO

NORMAS Y LIMITES ACTO DE AMOR A LOS HIJOS/AS http://www.youtube.com/watch?v=EMkEHx2rqbM