TEMA N

DEFINICIN DEL
MARCO TERICO

EL MARCO TERICO
CONCEPTOS Es la descripcin, explicacin y anlisis en un plano terico, del problema general que trata la investigacin. (Neupert) Marco de referencia del problema; es all donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e hiptesis que deben ser compatibles entre s en relacin con la investigacin (Tamayo y Tamayo) Es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). (Scherba de Valenzuela)

Es el fundamento de la investigacin integrado por un conjunto de conocimientos que elabora el investigador para apoyar su estudio

Supone una construccin discursiva y critica De la bibliografa consultada

IMPORTANCIA DEL MARCO TERORICO

Dan la consistencia cientfico terica al tratamiento de cada variable Permiten identificar las teoras o conocimientos existentes sobre las variables del estudio. Persigue construir las primeras referencias tericas de cada variable

FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

FUNCIONES

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios Orienta la forma de llevar a cabo el estudio Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema Inspira nuevas investigaciones Da el marco de referencia para interpretar los resultados

TEMA N 2

COMPONENTES

DEL MARCO
TEORICO

COMPONENTES DEL MARCO TEORICO

ANTECEDENTES

BASES CIENTIFICAS

DEFINICIONES OPERACIONALES

PERMITE PLANTEAR EL SISTEMA DE HIPOTESIS

ANTECEDENTES

Conocido tambin como Marco Histrico

Requiere de la revisin de trabajos de investigacin desarrollados sobre el tema de investigacin Se los puede ubicar en las bibliotecas, revistas de investigacin, entre otros. Se debe sealar: El Ttulo del trabajo El o los nombres de los autores Las principales conclusiones relacionadas al trabajo que se quiere realizar Un comentario que establezca la diferencia entre el antecedente encontrado y la investigacin a realizar

Se ha encontrado el trabajo el trabajo de investigacin NIVEL INTELECTUAL DE LOS PADRES Y DIFICULTADES EN LA LECTURA ORAL DE ALUMNOS DEL 5to AO DE SECUNDARIA EN LAS I.E. DE TORATA-MOQUEGUA, presentado por Jos Rosas Or, donde se aprecia las siguientes conclusiones. Las principales dificultades en la lectura oral que presentan los alumnos del 5to ao de secundaria de las I.E del Torata-Moquegua, se ubican en la entonacin y fluidez de la lectura. El grado de instruccin de los padres guarda una estrecha relacin directa y significativa con las dificultades que presentan sus hijos en la lectura oral La diferencia con el trabajo que se pretende realizar, es que ahora se busca superar las limitaciones encontradas en la lectura oral con la tcnica VOPROEN

BASES CIENTFICAS

Conocido tambin como Marco Terico propiamente dicho

Es el conjunto de teora, principios y leyes que tienen que ver con cada una de la variables Constituyen el fundamento para el tratamiento de la informacin recopilada Aporta informacin valiosa para la construccin de las hiptesis Para su construccin es necesario dominar la investigacin bibliogrfica y la redaccin cientfica.

Como iniciar la construccin de las bases cientificas:

Busca fuentes de informacin Selecciona las fuentes idneas. Extrae la informacin en fichas o en un cuaderno de apuntes Estructura un esquema para cada variable Desarrolla el esquema construido para cada variable. Revisa tu redaccin

Identifica las variables

Ejemplo de un esquema para una variable

1. El estudio.

Variable El Estudio

1.1 Concepto 1.2 Condiciones para el estudio 1.2.1 Tecnolgicas 1.2.2 Fisiolgicas 1.2.3 Psicolgicas 1.3 Mtodos de estudio 1.4 Tcnicas de estudio 1.4.1 El subrayado 1.4.2 El resumen 1.4.3 El fichaje 1.5 El estudio y la biblioteca 1.6 El estudio y el ordenador

4.3.1 LA LECTURA ORAL. Concepto de lectura Clase de lectura La Lectura oral Caracterstica de la lectura oral Condiciones para una buena lectura oral Factores que afectan a la lectura oral 4.3.2 EL CONTEXTO SOCIAL Concepto de contexto social Elementos que conforman el contexto social El Hogar El barrio Los medios de comunicacin

TALLER
TRABAJE UN INDICE TENTATIVO EN RELACION A SUS VARIABLES DE ESTUDIO

DEFINICIONES OPERACIONALES

Conjunto de procedimientos nque describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales, las cuales indican la existencia de un concepto terico en mayor o menor grado. Reynolds 1971

Constituye la base para determinar los indicadores de las variables de estudio

Busca dar precisin a los conceptos que se utilizarn en el trabajo de investigacinTienen la finalidad de evitar dobles interpretaciones conceptuales, lo que entorpecera la investigacin.

DEFINICIONES OPERACIONALES A CONSIDERAR

DE LAS VARIABLES DE ESTUDIO

DE LOS INDICADORES
LOS TERMINOS RELEVANTES REACIONADOS CON LAS VARIABLES

LECTURA ORAL Decodificar un texto expresando su contenido oralmente con una adecuada intensidad, vocalizacin, pronunciacin y entonacin, actitud y fluidez INDICADORES

INTENSIDAD DE VOZ
VOCALIZACIN PRONUNCIACIN

ENTONACIN

CONTEXTO SOCIAL Es el entorno o conjunto de agentes sociales tales como el hogar, el barrio, los medios de comunicacin en el que se desenvuelve el alumno y que por su organizacin actan directa o indirectamente en su vida. INDICADORES HOGAR BARRIO MEDIOS DE COMUNICACIN

TALLER
IDENTIFIQUE LOS INDICADORES TENTATIVOS DE SUS VARIABLES DE ESTUDIO Y ELABORE SUS CONCEPTOS

TEMA N 3

RECOMENDACIONES PARA LA REDACCION

DE LAS BASES CIENTIFICAS

RECOMENDACIONES PARA REDACTAR LAS BASES CIENTFICAS

ASPECTOS GENERALES

4
BIBLIOGRAF A

MARGEN

5
CORRECCIN IDIOMTICA

3
CITAS BIBLIOGRFICAS

6
RECOMENDACIONES PARA EL FONDO

ASPECTOS GENERALES
Tipo de papel
Se recomienda utilizar el papel bond de 70 gramos.

Tamao de papel
Se trabaja usualmente con el papel tamao A4

Tipo y Tamao del letra

Se recomienda trabajar con Arial, Curier new o Times New Roman, con un tamao de letra 12

Espacio interlineal
Uno y medio.

2
MARGEN

3.5 cm

16

Nmero de pgina

2.0 MARCO TERICO 2.1 ANTECEDENTES

2.1.2
2.1.3 2.1.3.1 2.2 BASES CIENTFICAS

USE CODIFICACIN DECIMAL

2.2.1 2.2.2 2.2.2.1 2.3 DEFINICIONES OPERACIONALES

3.5cm

2.4 HIPTESIS DE INVESTIGACIN

3 cm

3 cm

LAS CITAS BIBLIOGRAFICAS

DEFINICION

La cita es toda transcripcion directa o indirecta de las palabras o frases de otro autor, la cual Insertamos en nuestro trabajo para reafirmar o Contradecir lo expuesto

TIPOS

Cita Directa o Citas textuales Cita Indirecta o en el texto o tipo parafraseo

RECOMENDACIONES SOBRE LAS CITAS EN EL CUERPO DEL TRABAJO

Es muy importante que se demuestre el manejo correcto de autores diversos que sean pertinentes al punto que se est abordando.
Es tambin una cuestin de tica acadmica dejar constancia quin es realmente el autor de una idea. De no hacerlo se estara cometiendo plagio

3
18

CITA TEXTUAL Con menos de 40 palabras

Sobre la importancia de lectura se han argumentado muchas veces que La lectura nos transforma y nos transporta al pasado, al presente y al futuro (Fry, 2002, p. 71).

Llamada

Cita

Como se puede apreciar la lectura vence al tiempo y hace conocer al lector sobre hechos del pasado describiendo los acontecimientos ocurridos, permitiendo as que el hombre reflexione sobre los aciertos y errores cometidos. En el presente, describe objetos, personas y sucesos que un locutor de radio o un narrador de noticias de la televisin nos da a conocer; y permite proyectarse al futuro en base a indicadores.

La lectura es un medio que le permite al hombre comprender las ideas escritas por otros hombres y llegar a establecer un verdadero vnculo ente lector y autor.

1 FRY, Ron. Cmo Estudiar Mejor, pg. 71

3
18

CITA TEXTUAL Con mas de 40 palabras

Miele (1993) encontr lo siguiente: El "efecto placebo" que haba sido verificado en estudio previo, desapareci cuando las nuevas conductas fueron estudiadas de esta forma. Las conductas nunca fueron exhibidas de nuevo an cuando se administran drogas verdaderas. Estudios anteriores fueron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. (p.276) 1

Cita

Llamada

Errores frecuentes Citar textualmente de manera excesiva a los autores sin poder hacer una sntesis de sus ideas y sin extraer de forma textual aquella cita que mejor representa la idea del autor sobre el tema en cuestin. Citar autores de forma incorrecta. Ejemplo, no es necesario poner los nombres completos del autor: Capella, Jorge (2004) cuando debe decir: Capella (2004). O citar a un autor cuando el texto ha sido escrito por dos o ms autores. Ejemplo: (Maturana, 1996) cuando debe decir (Maturana y Bloch, 1996). Citar autores cuyas referencias bibliogrficas no se encuentran en la bibliografa. Cuidar que el autor citado est realmente en la bibliografa final.

Citar de forma incorrecta autores cuyos textos no se han ledo de primera mano sino que han sido citados por otro autor. Ejemplo: (Strike, 1999) cuando debe decir: (Strike, 1999 citado por Diaz, 2007)

Errores frecuentes Cerciorarse que la cita corresponde realmente al autor. A veces el autor est recogiendo las ideas de otro autor. En ese caso hay que sealarlo. Cuando se trata de una cita textual olvidar sealar la pgina o encerrar las ideas entre comillas. Mezclar formas para citar autores. En algunas partes del trabajo el autor aparece en pie de pgina y otras en el cuerpo del trabajo. En los estilos recomendados (APA ) ya no se utiliza las referencias bibliogrficas a pie de pgina ni los recursos de ibid., ibidem., op. cit. Traducir las citas textuales que son en otro idioma. Ellas deben presentarse en el idioma original con su traduccin libre en una nota a pie de pgina

4
A

LA BIBLIOGRAFIA
Elementos que deben considerarse en la consignacin de un libro BIBLIOGRAFA

Autor Ao Ttulo del libro Lugar Edicin Editorial

B Chiavenato I. (1994). Administracin de Recursos Humanos Bogot, 1 ed. Mac Graw Hill. Interamericana. Clausewitz Von & Karl. (1977). De la guerra, sobre la naturaleza de la guerra. La teora de la guerra. De la estrategia en general, Mxico, 2 ed. Digenes. Sugerimos revisar Las normas de la APA (asociacin psicolgica americana)

RECOMENDACIONES DE REDACCIN

CORRECCIN IDIOMTICA

Ortografa de la letra.

Ortografa de la palabra Ortografa de la oracin

REQUISITO

Es importante respetar la pureza y la propiedad en el uso del idioma

ARTICULACION DE LAS IDEAS

Es muy importante revisar el texto en funcin a cmo se han ido articulando las ideas, cul ha sido la lgica que permite unir o separar ideas. Un texto no solo se juega en las ideas sino en la manera cmo ellas han sido organizadas a travs de los prrafos.

Errores frecuentes
Presentar ideas sueltas sin utilizar correctamente los conectores ms adecuados. Ejemplo: Sin embargo, no obstante, en lugar de, a comparacin de, por otro lado Pasar de una idea a otra sin ayudar al lector a entender la lgica argumentativa utilizada. Ser muy esquemticos en la presentacin de las ideas. Presentar conceptos o tipologas realizadas por diversos autores sin integrarlos, o por lo menos compararlos.

Ahora nos toca aplicar lo que hemos aprendido hasta aqu

Redacta las base cientficas de tu proyecto

20 pginas por cada una de las variables de tu investigacin

ELABORACION DEL SISTEMA DE HIPOTESIS

ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

ELABORAR EL SISTEMA DE HIPOTESIS

4.1

Es una proposicin(...) aceptada(...), con el propsito de obtener consecuencias lgicas y por este mtodo comprobar su acuerdo con los hechos que son conocidos o que pueden ser determinados.
(SELLITZ, Clarie: Mtodo de investigacin en las relaciones sociales, p.52)

Es el enunciado de una relacin de causa a efecto bajo una forma que permite la verificacin emprica.
(CAPLOW, Teodore: La investigacin sociolgica, p. 31)

Es la prediccin tentativa o explicacin de relacin entre dos o ms variables . () permite traducir el problema formulado en la prediccin de posibles resultados.
(POLIT, Denise y Bernadette Hungler: Investigacin cientfica en ciencias de la salud, p.139)

ELABORAR EL SISTEMA DE HIPOTESIS

4.2

CONSIDERACIONES A TOMARSE PARA ELABORAR UNA HIPTESIS

Deben indicar relacin y condicin entre dos o ms variables. Deben formularse en lenguaje sencillo, claro y preciso. Deben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas. Deben tener poder predictivo y explicativo. Deben mantener la consistencia con los hechos o con alguna teora.