ASIGNATURA: LITERATURA INFANTIL

UNIDAD I

INTRODUCCION A LA LITERATURA Y SUS ESPECIFICACIONES A LA INFANCIA

ORIGEN DE LA LITERATURA

SIGNIFICADO:
Literatura significa una instruccin o un conjunto de saberes o habilidades de escribir y leer bien, y se relaciona con el arte de la gramtica, la retrica y potica. Arte u oficio de escribir de carcter artstico

GRAMTICA
Es el estudio de las reglas y principios que gobiernan el uso de las lenguas y la organizacin de las palabras dentro de unas oraciones.

RETRICA Arte y tcnica de hablar y escribir con eficacia y correccin para lograr convencer al pblico o lector, provocar en l un sentimiento determinado o deleitarlo.

POTICA Ciencia que estudia el lenguaje literario, especialmente el potico.

 Literatura no es solo saber escribir, Muchas narraciones se transmitieron en forma oral entre distintas generaciones, aunque tardaron siglos en plasmarse por escrito. Uno de los primeros textos literarios, o al menos del que an quedan registros escritos, es el Poema de Gilgamesh. Se trata de una narracin de origen sumerio que fue grabada en tablillas de arcilla con escritura cuneiforme, cuya primera versin se remontara al ao 2.000 A.C.

El origen de la literatura comienza desde los primitivos, cuando empiezan observar diferentes fenmenos naturales como un nacimiento, tormenta de nieve, enfermedades etc. El hombre comienza a establecer relaciones entre los fenmenos y a buscar explicaciones sobre los mismos es el inicio de lo que hoy conocemos como mitos.

CLASISISMO ORIENTAL

Moralista y didctica. Estilo exuberante, simblico, mstico. Despliegue de fantasa. Riqueza de imgenes REPRESENATE: La Biblia

CLASISISMO OCCIDENTAL

Racional, realista, humanista Estilo sobrio, equilibrado Armona y perfeccin en el fondo y la forma. REPRESENTANTE: - ODISEA E ILEADA AUTOR HOMERO - FBULAS AUTOR ESOPO

MEDIEVALISMO

Teocentrista: Influjo del catolicismo e islamismo. Surgen los dramas, comedias y farsa. REPRESENTANTE: CANTAR DEL MO CID AUTOR GONZALO DE BERCEO

RENACIMIENTO

Humanista: Valoracin del hombre en s mismo. Rebelda espiritual: Culto a la naturaleza Retorno a las reglas clsicas. REPRESENTANTE: OTELO AUTOR William Shakespeare

BARROCO
Oposicin a normas clsicas. Actitud espiritual hacia la libertad en la creacin. Extrema complejidad. Tendencia hacia la exageracin. Exalta sentimientos y pasiones. REPRESENTANTE: AUTOR GONGORA - QUEVEDO

NEOCLASISIMO
Resurgimiento del amor y admiracin por las culturas griega y romana. Bsqueda nuevamente de la perfeccin. Predominan la razn y la disciplina intelectual. La observacin, el anlisis y la crtica se prefieren a la imaginacin

REPRESENATANTE: Robinson Crusoe AUTOR : Daniel Defoe

ROMANTICISMO
Subjetivismo Triunfo del sentimiento sobre la razn. Exaltacin del individualismo. Gusto por lo extico. Inters por los valores nacionales REPRESENTANTE: Fausto AUTOR Hermanos Grimm

REALISMO
Objetividad. Rechazo a la fantasa e imaginacin. Bsqueda de temas en lo inmediato, lo cotidiano y circunstancial. Se apoya sobretodo en los datos de la observacin y el razonamiento. Se cultiva preferentemente la novela, la cual se convierte en testimonio de la sociedad REPRESENATENTE: Marianella AUTOR : Benito Prez Galds

MODERNISMO
Bsqueda de la belleza absoluta. Tiene fines preferentemente estticos. Gusto por lo extico. REPRESENTANTE: PLATERO Y YO AUTOR: Juan Ramn Jimnez

EXISTENCIALISMO
Se apoya en la corriente filosfica del mismo nombre. No acepta lo eterno y absoluto sino lo transitorio y circunstancial En las obras ms que razonamientos se presentan imgenes.

REPRESENTANTE: NIEBLA AUTOR: MIGUEL DE UNAMUNO

La segunda mitad del siglo XX e inicios del XXI

Interpreta la realidad del hombre hispanoamericano. Asimila todas las tendencias de vanguardia sin deformar su carcter. Presenta conflictos del hombre. La novela: Lo real maravilloso. Surge el Indigenismo y el Urbanismo. REPRESENTANTE: AUTOR GARCA MRQUEZ

CONCEPTO DE LITERATURA INFANTIL.-

Son todas aquellas producciones literarias orales y escritas compuestas para desarrollar la fantasa, imaginacin, creatividad, sensibilidad, conocimiento y adquisicin de la lengua en los nios.

LA LITERATRUA INFANTIL:
Siempre debe haber interaccin entre lengua y literatura. La aproximacin a la literatura infantil debe ser siempre ldica (los nios siempre juegan) Tambin tenemos que tener en cuenta otros aspectos como el ritmo, expresin corporal, coordinacin, movimiento, etc.

"Existe mucha evidencia para demostrar que las familias que le dan importancia a la lectura, escritura, y a la forma de hablar, ofreciendo amplias y calurosas oportunidades para la lectura de libros de cuentos, tienden a crear hijos que desde muy temprano son nios competentes en la lectura. Es fcil ver por qu es esencial que las familias y los dems encargados del cuidado de los nios, se esmeren en crear un ambiente donde se goce de las lecturas y donde se compartan los libros.

Objetivo de las bases curriculares.

Pretende que conozcan las manifestaciones culturales de su entorno. Se alude claramente al folclore. Se utiliza el lenguaje ajustndolo a cada situacin de comunicacin. Se enriquezca y diversifiquen las posibilidades expresivas de los nios utilizando diferentes recursos. La expresin gramtica y corporal. Importancia del lenguaje oral

 El nio a travs de la literatura establece contacto para introducirse en el mundo de la lengua. Estos contactos se establecen por una seria de vas que aparecen de forma global:

Va de la audicin: de los textos que les cuentan los adultos.

Va del juego: juegan con los textos.

Va de la expresin: el nio sea capaz de expresar.

Va de creacin de textos: el nio aporta algo

ORIGENES DE LA LITERATURA INFANTIL

Siglo XVII: comienza a recopilarse algunos cuentos. Siglo XVIII: empieza a verse la infancia como estadio diferente al de los adultos! Robinsn Crusoe, La bella y la bestia. Siglo XIX: empieza la alfabetizacin en los nios, mujeres y obreros. Empieza la industrializacin. Hay un cambio importante en la sociedad. Comienzan los cuentos y leyendas. Comienza el romanticismo. ! Pinocho, Hermanos Grima. Siglo XX: Es una sociedad postindustrial. La sociedad se basa en el ocio y consumo. Esto influye mucho en la literatura.

 En los aos 60 hay reivindicaciones en los derechos infantiles. ! El principito En los 70 hay un desarrollo econmico y cultural: nueva visin de la infancia. Surge una nueva forma de educar, se crean ms libros, se amplia la escolaridad, se obliga a la escolaridad. A partir de los 70 aparecen temas distintos en la literatura: La complejidad en las relaciones personales y de los conflictos vitales. El humor. Personajes tiernos, disparatados.

Temas con mayor permisividad considerados antes inapropiados. (aboroto)

Derecho individual a la libertad y al placer: El principito La fantasa: la imaginacin es uno de los valores ms importantes: La historia interminable, El seor de los anillos La multiculturalidad: respeto por las dems razas y culturas. Renovacin del folclore: elementos del folclore tradicional junto con la fantasa y con el folclore moderno.

En los 80 se da va libre en las editoriales, hay cambios pero no tan bruscos como antes. Siguen las demandas del mercado. Se acentan los conflictos personales. En los 90 se retienen los cambios, se reviven los hallazgos literarios creados en los 70, se habla del aborto, de la multiculturalidad, de las drogas, etc. Se crean nuevos tipos de libros: para no lectores, libros-juegos, etc.

Ideas fundamentales
La lectura no depende solo de la escuela, tambin tiene que ser responsabilidad de la familia, poltica, sociedad, etc . La importancia de la lectura est en el encuentro individual.
No siempre tiene que dar respuestas, pero las encontramos. Hay que tener cuidado porque no todos los libros son buenos, habr cosas que valen y cosas que no.

Las maestras o tutores deben tener un mnimo de conocimiento de literatura infantil para poder aconsejar y elegir libros. Existen muchos gneros que podemos elegir. Cada gnero tiene su calidad. La cuestin es leer. Si un libro te aburre, djalo