JORNADA DE CAPACITACIN.

FRICH TORRES POZO

Lima, 16 de Febrero del 2010
ORIENTACIONES PARA
MEJORAR EL PLAN LECTOR
Qu es el Plan Lector de
Educacin Primaria?







Normas para la organizacin y aplicacin del Plan Lector
en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica
Regular, aprobadas por RM N 0386-2006

Desde EP se define como un conjunto de
estrategias para fomentar, incitar y promover en
los nios y nias el apego a los libros, el gusto
por la lectura, a partir de situaciones creativas,
ldicas y placenteras, que despierten el inters,
la inventiva y la sensibilidad; as como actitudes
positivas en relacin con la lectura como
herramienta para el desarrollo de capacidades
para la vida.
Por qu un Plan Lector en
Educacin Primaria?







En nuestro pas no se ha desarrollado una slida
cultura lectora desde la familia, la escuela y la
comunidad. Adems, las pruebas Nacionales e
Internacionales han demostrado los bajos niveles de
comprensin de nuestros estudiantes. Esta
situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del
Per, en su rol normativo y orientador, a
implementar un conjunto de estrategias dirigidas a
movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha
situacin.

Para qu un Plan Lector en
Educacin Primaria?







El logro de las capacidades comunicativas
relacionadas con la comprensin de textos, supone
el desarrollo previo de hbitos lectores. Para
lograrlo es importante brindar situaciones de lectura
recreativa y placentera desde los primeros aos de
edad que permitan a los nios acercarse
voluntariamente a los libros. Esto los dispondr
afectivamente hacia la lectura convirtindolos en
lectores habituales.
Ser un lector habitual quiere decir haber
incorporado la lectura a la vida cotidiana , esto
favorecer la adquisicin, el desarrollo y la
consolidacin de las capacidades comunicativas
para la comprensin de diversos tipos de textos,
que permitirn a los nios y nias aprender con
autonoma durante toda su vida.

El Plan Lector en EP tiene 2
propsitos fundamentales:







1 Desarrollar hbitos lectores.
Se prioriza:

El acercamiento libre a los textos.
Los intereses de los nios y nias.
El uso de estrategias variadas de animacin.
La re-creacin ldica, plstica de lo ledo sin
imposiciones, evaluaciones calificadas.
El acompaamiento estratgico de la lectura.
La verificacin formativa para reajustar las
estrategias.


El Plan Lector en EP tiene 2
propsitos fundamentales:







2 Desarrollar las capacidades para la
comprensin de textos.
Se prioriza, de manera alterna y complementaria:
Las capacidades comunicativas relacionadas con la
comprensin.
La lectura de estudio, ligada directamente a las
reas curriculares, a la programacin y la evaluacin
con sus respectivos indicadores y niveles de logro.
Nota: cabe sealar que en esta primera etapa de
implementacin del Plan Lector de Educacin Primaria,
se trabajar slo el primer propsito: Desarrollar
hbitos lectores.
Qu haremos?






Se plantean 3 estrategias para lograr los 2 propsito
fundamentales del Plan:
Sensibilizacin y movilizacin social por la
lectura
Promocin de la lectura recreativa y de disfrute
en la escuela.
Fortalecer el desarrollo de capacidades
comunicativas relacionadas a la comprensin de
textos.


Estrategia 1: Sensibilizacin y
movilizacin social por la lectura








Mediante las siguientes actividades.
Impulsar una Campaa Nacional de recoleccin de libros
que permita una respuesta masiva de la sociedad civil a los
requerimientos de las escuelas para la implementacin de
sus bibliotecas de aula.
Utilizar los medios de comunicacin para promocionar la
lectura en la sociedad.
Implementar una biblioteca itinerante para que las
familias accedan a la lectura como una experiencia grata y
enriquecedora.
Promover concursos municipales que promuevan la
promocin de la lectura.
Incorporar la visita de las familias a las bibliotecas
existentes en la comunidad e involucrar a las asociaciones
civiles, ONG vinculadas con el fomento a la lectura para
que visiten a las familias que no pueden acudir a la
biblioteca.

Estrategia 2: Promover la lectura
recreativa y de disfrute en la escuela








Animar a los nios por la lectura a travs de la
prctica frecuente de las siguientes actividades:
El cuentacuentos
La lectura libre por placer
Los canticuentos o cuentos cantados
Realizar concursos de actividades innovadoras para
promover la lectura recreativa entre las Instituciones
Educativas.


Estrategia 3: Fortalecer las capacidades
comunicativas relacionadas con la CT








Desarrollar la comprensin de textos a travs de la
prctica frecuente de las siguientes actividades:
Leemos y aprendemos
Leemos noticias
Implementacin de un sistema de autoevaluacin
del desarrollo de la comprensin lectora en las
Instituciones Educativas.
Nota: cabe recordar que en esta primera etapa de
implementacin del Plan Lector de Educacin Primaria,
se trabajar slo el primer propsito: Desarrollar
hbitos lectores.


Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)







1.Condiciones bsicas para desarrollar
hbitos.
Elaborar mdulos, armarios, bibliotecas o estantes
con la participacin de los padres de familia,
estudiantes, docentes y la comunidad.
Organizar campaas de recoleccin de libros y otro
material impreso con la participacin de los padres de
familia , estudiantes, docentes y la comunidad.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)







Los libros que se ofrezcan deben responder a las
caractersticas y los intereses de los nios, a su
mundo imaginario, ser amenos, despertar la
curiosidad, la inventiva y la imaginacin.
Para el III ciclo deben preferirse libros con
imgenes coloridas, dinmicas y textos cortos pero
completos y con letras grandes.
Organizar la biblioteca de aula, de modo que los
libros estn al alcance de los nios con la portada a la
vista.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)







Organizar un espacio de lectura en el que se
utilicen mantas, petates, cojines, pellejos de carnero u
oveja con el propsito de generar un clima cmodo,
atractivo y afectivo.
Es fundamental que el docente evidencie su gusto
por la lectura para transmitir ese mismo agrado en los
nios y nias.
Animar a los padres de familia y a toda la
comunidad a participar en el tiempo destinado a la
lectura, para que sean lectores modelos.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)







2. Acuerdos para el momento de la lectura.
Propiciar y mantener un clima de comodidad,
tranquilidad y disfrute. Para lograr esto se sugiere el
uso de algunos instrumentos musicales de la regin,
variaciones en la iluminacin, utilizacin de diversos
aromas, entre otros que predispongan
favorablemente a los estudiantes hacia la lectura.
Implementar el sistema de prstamo frecuente de
libros a domicilio.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)







Establecer la frecuencia de lectura semanal y el
momento de lectura que se tendr en el aula.
Que los nios y las nias elijan con libertad el texto
de su inters, para que incorporen la lectura como
una actividad cotidiana con propsitos autnomos.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)










3. Actividades de animacin a la lectura.
3.1. Condiciones para la animacin:
Debe utilizarse un libro completo, no un fragmento.
Debe presentarse el libro: ttulo, autor, ilustrador,
traductor, editorial... adaptando la informacin a la
edad del nio.
Las animaciones necesitan desarrollarse en forma
continua y variada.
La animacin debe ser voluntaria: el nio debe
querer participar. Nunca debe convertirse en una
actividad ms de clase, es algo distinto que tiene que
ver ms con la diversin y el juego.



Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)










La animacin debe promover la participacin: el
nio debe ser protagonista. El animador promover
que todos intervengan, teniendo especial cuidado en
la participacin de los nios ms retrados.
La animacin no es competitiva: no se trata de
ganar o perder, no hay notas ni calificaciones. El
animador alabar los aciertos, pero quitar
importancia a las equivocaciones. Procurar invitar a
los nios a ayudar a los compaeros que no sepan.
Se pueden realizar en cualquier lugar: biblioteca
pblica o escolar, aula, hogar...



Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)










3.2. Estrategias para la animacin lectora:
La lectura libre por placer: al principio se trata de
poner a los nios en contacto con diferentes tipos de
textos, para que ellos los exploren, hojeen, pregunten,
pidan que les lean, se detengan en las ilustraciones,
etc.
El cuentacuentos: se selecciona una lectura y se
prepara para leerla a los nios. Despus, se les
propone a expresarse a travs de diversos lenguajes,
utilizando mscaras, tteres, dibujos o cambiando el
final de la historia.
Los canticuentos o cuentos cantados: se trata
de trabajar con canciones que tienen una historia o se
relata un cuento. Se anima con una meloda.
Nota: ver Anexo 1.




Propsito 1: Desarrollar hbitos lectores
(animacin)










3.3. Actividades adicionales:

Realizar dramatizaciones o escenas teatrales sobre
lo ledo; as como dibujos, modelados u otras
representaciones motivadoras e interesantes para los
nios.
Motivar conversatorios abiertos, veladas literarias,
exposiciones sobre lo ledo.
Invitar a los autores, dibujantes, diagramadores y
editores de libros para que cuenten sus experiencias
como tales.



Lo que se hace
para animar
a la lectura
Lo que se hace
para desanimar
la lectura
-Tener los libros al alcance de los
nios, ordenados con los lomos o
la portada a la vista.
-Los espacios destinados a la
lectura ofrecen comodidad,
tranquilidad, limpieza, con
cojines, mantas, petates...
-Utilizar textos completos para
animar a la lectura.
-Darle el tiempo y el espacio
necesarios a la animacin a la
lectura.
-Sugerir una actividad previa y
posterior para animar a la lectura
y re-crear lo ledo.

-Tener los libros encajonados, en
un cuarto cerrado o fuera del
alcance de los nios.
-Los espacios destinados a la
lectura no brindan comodidad,
tranquilidad; estn sucios,
desordenados, son ruidosos y sin
ventilacin.
-Utilizar fragmentos de obras o
fotocopias de libros o copias
descoloridas para realizar las
animaciones.
-Transformar la animacin en una
clase ms, con tareas finales o
actividades de evaluacin
calificada.
Lo que se hace
para animar
a la lectura
Lo que se hace
para desanimar
la lectura
-La animacin se convierte en una
oportunidad para el sosiego, el
despliegue de la imaginacin y la
fantasa.
-Sugerir, animar y contagiar a los
nios a participar en la
animacin. La animacin debe ser
voluntaria.
-Elegir los libros en funcin de
los intereses y el gusto del nio.
-Darle la oportunidad a los nios
para que dejen de leer un libro
que no despierta su inters o no
logra atraparlos y que busquen
otro texto.

-Obligar a los nios a que realicen
un trabajo o actividad sobre el
libro ledo.
-Que la animacin se convierta en
agitacin, tensin y
disconformidad.
-Obligar a los nios a participar
en la animacin.
-Elegir los libros en funcin slo
de nuestros gustos o desde el
punto de vista esttico, literario o
moralizante.
-Obligar al nio o nia a que
termine de leer todo el libro, pese
a que ya no despierta su inters o
no se siente motivado a continuar
la lectura.
1. Objetivo.
2. Diagnstico.
3. Estrategias.


ESQUEMA DEL PLAN LECTOR
DRE:
UGEL:
I.E:
Equipo
responsable
LOGROS Y
DIFICULTADES DE LA
APLICACIN DEL PLAN
LECTOR EN LA I.E.
FACTORES QUE
COADYUVARON AL LOGRO
DE LA APLICACIN DEL
PLAN LECTOR ENLA I.E
FACTORES QUE
DIFICULTARON LA
APLICACIN DEL PLAN
LECTOR EN LA I.E

CONCLUSIONES:
FICHA SITUACIN ACTUAL DEL PLAN LECTOR EN LA I.E.*
I. INFORMACIN GENERAL:
II. RESULTADOS:
* Esta ficha ser entregada al equipo de procesos pedaggicos.


FICHA DE SEGUIMIENTO DEL PLAN LECTOR

Informacin general.
RESULTADOS
GRACIAS