Repblica Bolivariana de Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educacin.

U.E.P Escolana Nios Cantores de la Guaira.
Proyecto Cientfico.
2 Cs A.

Disear estrategias para docentes de educacin
preescolar, en funcin de una eventualidad ssmica en la
U.E.B. Repblica de Panam, ubicada en la parroquia la
Guaira, estado Vargas, durante el perodo 2011-2012.

Integrantes:
Gonzlez, William CI: 25.175.386
Uzcategui, Manuel CI: 24.182.885
Rojas, Robert CI: 25.174.394

Parroquia Urimare, de 2012.



Introduccin.

La educacin es una de los espacios fundamentales que
necesitan de cambios continuos, su finalidad es la
formacin del individuo para que asuma las
transformaciones que demanda la sociedad de all, el
papel que desempea la escuela como eje del proceso
educativo, es de vital importancia.





En la educacin de los nios y nias en edad preescolar
son muchos los aspectos que se deben tomar en cuenta,
ya que estn expuestos a una serie de contingencias que
puede afectarlos(as), para las cuales deben estar
preparados(as) tanto ellos(as) como las personas
adultas que hacen vida en la institucin preescolar.



.
As mismo el desarrollo de la presente investigacin
tiene como propsito conocer las alternativas que se
puedan implementar para el docente de preescolar
como promotor comunitario, que debe y tiene que
manejar estrategias que ayuden a asumir el antes,
durante y despus de una eventualidad ssmica.


A travs del tiempo el hombre ha convivido en ntima
relacin con su medio y en muchos momentos de su
historia ha sido presa fcil y vulnerable de ese medio
donde convive con otros semejantes.
CAPITULO I
El Problema.
Planteamiento del Problema.


uno de los principales elementos que han trastocado
al hombre y a sus colectivos son los fenmenos
naturales como los sismos y otros ms que
involucran al hombre y a su colectivo.

En nuestro pas no existe una
poltica preventiva para evitar
las numerosas muertes que
ocurriran en caso de un futuro
sismo y actualmente no existe
ningn mtodo capaz de
predecir el tiempo, lugar y
magnitud de un terremoto.
En este sentido, los sismos o
terremotos revisten gran
importancia, ya que toda poblacin
estudiantil debe tener conocimientos
previos, el cual lo ayudan en un
momento determinado a tomar
precauciones, adems de saber lo
que se debe hacer en caso
de un movimiento ssmico.

De esta realidad no escapa la poblacin
estudiantil del estado Vargas
especficamente en la U.E.B Repblica
de Panam, evidencias empricas
demuestran que dichos estudiantes y
docentes tienen muy poco
conocimientos sobre qu debe
hacer en el momento de que
ocurra un movimiento ssmicos.

Por lo anteriormente expuesto, se requiere el
diseo de estrategias a seguir por el docente para
que el alumno y la comunidad educativa, estn al
tanto de que se debe hacer en el momento de una
emergencia por movimientos telricos.







Interrogantes de la Investigacin.

Sobre la base anterior, conviene preguntar:





Qu estrategias pueden emplear los docentes de
educacin preescolar en funcin de una
eventualidad ssmica en la U.E.B. Repblica de
Panam, ubicada en la parroquia la Guaira, estado
Vargas?.


Objetivos de la Investigacin.

Objetivo General.
Objetivos Especficos.


Establecer los conocimientos que tienen los
docentes sobre cmo actuar antes, durante y
despus de un sismo.

Conocer si los centros educativos estn
diseados para afrontar el riesgo, ante una
eventualidad ssmica.
Indagar si en los proyectos pedaggicos de la institucin
se han desarrollado estrategias y actividades para
afrontar una contingencia por sismo.

Proponer estrategias que puedan ser empleadas por los
docentes de educacin preescolar en funcin de una
eventualidad ssmica en la U.E.B. Repblica de Panam,
ubicada en la parroquia la Guaira, estado Vargas.

Justificacin del Estudio.



Cuando en el aula se coloca un estante para hacer una
divisin y se llena de objetos no se percata de que tan
peligroso puede ser al momento de un movimiento
telrico, o cualquier otra situacin alarmante
y es el docente el primero que sale gritando y
corriendo una vez ocurre el hecho.

En situaciones como esta es el
docente quien debe en principio
mantener la calma y no olvidarse
que las personas que tiene a su
alrededor son nios, que estn en
formacin de su personalidad.


En atencin a la problemtica antes descrita, ya que algunas
docentes no saben que hacer en caso de algo tan simple
como un movimiento telrico la preparacin de dicho
educador debe ir ms all de crear conciencia en los
estudiantes ante las emergencias de orden ssmico que se
puedan presentar en el aula es decir deben saber como
actuar , que hacer luego de que ocurra la emergencia y
adems saber manejar las consecuencias psicolgicas que
pueda generar el evento adverso.
El presente estudio, tiene por finalidad disear
estrategias para docentes de educacin
preescolar, en funcin de una eventualidad
ssmica en la U.E.B. Repblica de Panam,
ubicada en la parroquia la Guaira, estado Vargas,
durante el periodo 2011-2012.

Dicha investigacin otorgar diversidad de aportes, para
obtener conocimientos de cmo actuar antes, durante y
despus de un movimiento ssmico adems de su
importancia, alertar a la comunidad en general para que
comprenda el riesgo que muchas veces ofrece los
terremotos a travs de su intensidad, justificando
de esta manera la presente investigacin.

Limitaciones de la Investigacin.

Dentro de las limitaciones para la realizacin del
presente proyecto se pueden citar las siguientes:

El costo de los materiales empleados para la realizacin
del presente proyecto son muy costosos.

El tiempo de realizacin del trabajo de investigacin es
muy corto.







Con la intencin de fundamentar el presente proyecto se
realizaron consultas bibliografas a fin de obtener
informacin detallada, con la intencin de conocer la
historia sismogrfica venezolana relacionada con la
educacin y as entender lo frgil que puede ser esta zona
ante un evento telrico de gran intensidad.

CAPITULO II
Marco Terico.
Antecedentes del Estudio.

El gelogo alemn Hermann
Karsten (1817-1908), cita que
los sismos son perturbaciones
sbitas en el interior de la
tierra que dan origen a
vibraciones o movimientos del
suelo.
Bases Tericas.

Definicin de sismo.


Clasificacin de los sismos.

El gelogo George Parkes Wall
(1832-1912) los describe de la
siguiente manera:

Sismos tectnicos.

Sismos volcnicos.

Sismos locales.




George Parkes Wall (1832-1912) cita lo siguiente: El punto
donde se origina la vibracin se llama foco o hipocentro y
se clasifican con respecto a la profundidad.

La proyeccin vertical del foco se llama epicentro y sirve
para ubicarlo geogrficamente en la superficie.

Componentes de un sismo.


La causa de un temblor es la liberacin sbita de energa
dentro del interior de la Tierra por un reacomodo de
sta. Este reacomodo se lleva a cabo mediante el
movimiento relativo entre placas tectnicas.
Causas de un temblor.

Teora de las Placas Tectnica
segn el gelogo suizo Suess.

Los estudios sismolgicos han
llevado ms all las hiptesis de
la Deriva Continental y de los
esparcimientos de los fondos
ocenicos basados en extensos
anlisis de la sismicidad global.


Definicin de falla geolgica.

En 1937, el gelogo sudafricano Alexander Du Toit la define
como una grieta en la corteza terrestre.





Tipos de Fallas.

De acuerdo al desplazamiento
relativo que se observa a travs de
las fallas estas pueden clasificarse
en forma general en:
Fallas normales.
Fallas inversas.
Fallas rumbo-deslizantes
El ambiente Tectnico de Venezuela.

El primero en reconocer la existencia de grandes zonas de
fallas, con un desplazamiento principal rumbo-deslizante, en
Venezuela fue en 1956, Emile Rod, un gelogo suizo, defini
por primera vez las zonas de fallas de Oca, Bocon y El Pilar,
y describi sus caractersticas ms importantes.
Falla presente en el estado Vargas.

Esta falla se extiende desde los Andes a
travs del valle del ro Chama, Barquisimeto
y el valle del ro Yaracuy hasta el mar
Caribe. La continuacin de esta falla
paralela a la Costa y bajo el mar se conoce
con el nombre de falla de San Sebastin,
situada a unos 10 Km. al Norte de la Costa.

Efecto de los terremotos.

Son las consecuencias del paso de las ondas
ssmicas a travs de las capas terrestres y de
su llegada a la superficie. Los efectos
pueden ser momentneos como los
rumores o maremotos, y permanentes como
derrumbamientos de edificios, grietas, fallas
dislocaciones, cambios hidrogrficos, etc.

Educacin venezolana en cuanto a eventualidad ssmica.

La educacin ssmica venezolana cuenta con un escaso
conocimiento sobre la materia y los docentes no saben
cmo actuar, qu hacer, y una vez percibido el sismo, sin
pensarlo dos veces, abandonan sus residencias o escuelas
ante el pnico que experimentan



















Actuar de los docentes antes, durante y despus de un
evento ssmico.

Antes:

1. Deben conocer el estado general del edificio y su
probable comportamiento ante un terremoto, ubicando las
zonas seguras e inseguras del mismo adems de conocer el
"Plan de Emergencia" preparado para su escuela.




Durante:

1. No se aterrorice, acte con calma, tampoco abandone al
aula mientras dure el terremoto.

2. El docente, sin manifestar pnico alguno, abrir
preventivamente la puerta del aula al percibir un sismo por
dbil que sea.
Despus:

1. Dirjase a la zona de seguridad. Ayude a las personas que
no pudieron hacerlo.

2.Lleve consigo el equipamiento de emergencia.

3.Ejecute el Plan de emergencia ensayado.

Diseo de los centros educativos ante
los eventos ssmicos.

Los diseos de los centros educativos
venezolanos deben ser edificaciones
sismorresistentes, las cuales son aquellas
columnas y vigas cuya distribucin
impide que su estructura ceda ante la
fuerza de un movimiento telrico.
Estrategias que pueden emplear los docentes de
educacin preescolar para afrontar situaciones ssmicas.

Entre las principales herramientas estratgicas podemos
mencionar:

Los medios de comunicacin que permitirn desarrollar
nuevos soportes y formatos para transmitir, crear ideas y
pensamientos orientados en funcin a los sismos.
Las Lecturas personales: por medio
de las cuales los alumnos
expondrn sus puntos de vista con
respecto a los sismos y as de esa
manera se podrn orientar en los
aspectos que se encuentren
herrados.


Las Charlas: estas nos permiten
orientar y educar a los alumnos
para crear una conciencia ssmica
y alertar sobre la vulnerabilidad
en que nos encontramos y por
eso la importancia de prepararse y
saber cmo actuar y qu hacer
una vez ocurra un terremoto.

Simulaciones: los simulacros se
realizan para preparar y concientizar
a todos los alumnos y docentes, que
se ubican en los diferentes
inmuebles de la institucin a adoptar
las rutinas de accin ms
convenientes para afrontar una
situacin de emergencia.


Bases legales.

En esta parte se encuentran las leyes que sustentan la
presente investigacin, ellas son:

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
1999.
En su artculo 23: expresa claramente la necesidad de que
sea una educacin completa e implique aprendizaje en
todos los aspectos que pueden comprender la vida diaria.

Ley Orgnica para la proteccin del Nio y del Adolescente
(1999).

Nos plantea en su Art. 4, las obligaciones del Estado.

Asimismo en el Artculo 15, se consagra el derecho a la vida,
adems el Art. 121, se establece la responsabilidad del
Estado y de la sociedad, teniendo claro que la escuela es una
entidad de atencin donde se brinda el programa educativo
por lo cual es corresponsable.

Ley Orgnica de Educacin (1999).

En su Art. 4 establece la educacin, como medio de
mejoramiento de la comunidad , as como en su Art. 17, se
indica que la misma a nivel preescolar debe asistir y
proteger al nio en su crecimiento y lo orientar en las
experiencias socioeducativas propias de la edad .


Ley de La Organizacin Nacional de Proteccin Civil y
Administracin (2001) De Desastres:

Establece en su Art. 6, que la Organizacin Nacional de
Proteccin Civil y Administracin de Desastres promover la
articulacin de estructuras, relaciones funcionales, mtodos
y procedimientos, que garanticen la integracin y
coordinacin de acciones

CAPITULO III
Marco Metodolgico
Diseo y tipo de investigacin.

El presente proyecto es una investigacin de campo por que
el tema a estudiar es indagar informacin sobre el diseo
de estrategias que permitan a los docentes de educacin
preescolar actuar de manera adecuada durante una
eventualidad ssmica en la U.E.B. Repblica de Panam.

Poblacin y Muestra

La poblacin objeto de estudio esta conformada por
docentes y trabajadores de la U.E.B. Repblica de Panam
y especialistas en riesgos ssmicos.
.
La muestra de la presente investigacin est formada
por 30 personas ,distribuidas entre docentes de educacin
preescolar y trabajadores del plantel educativo, adems de
03 especialistas en el rea de riesgo ssmico.
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

En La presente investigacin se empleo la tcnica de la
encuesta: Se aplico encuesta tipo cuestionario a los
docentes de educacin preescolar y trabajadores del plantel
educativo Repblica de Panam, la cual consta de 8 tems
de carcter cerrado y se aplico la entrevista a especialistas
en riesgos, la cual consta de 5 tems de carcter abierto.
CAPTULO IV.
Anlisis y Recoleccin de Datos.
Cuadro 01: Tiene conocimiento sobre los movimientos
ssmicos?

Opcin. Frecuencia. Porcentaje (%).
Si. 30 100%.
No 0 0%.
Total. 30 100%.
Si
No

Grfico 01:
Opcin. Frecuencia. Porcentaje (%).
Si. 30 100%.
No 0 0%.
Total. 30 100%.
Cuadro 02: Conoce las consecuencias que podra
ocasionar un terremoto?

Si
No

Grfico 02:
Opcin. Frecuencia. Porcentaje (%).
Si. 27 90%.
No 03 10%.
Total. 30 100%.
Cuadro 03: Conoce usted cules son las medidas de
proteccin que se deben tomar en el centro educativo
donde trabaja en caso de sismo?

Si
No

Grfico 03:
Opcin. Frecuencia. Porcentaje (%).
Si. 23 77%.
No 07 23%.
Total. 30 100%.
Cuadro 04: Sabe cmo puede colaborar con las brigadas
de riesgo?

Si
No

Grfico 04: