CREATIVIDAD E

INNOVACIN
EN EL AULA
Dra. Mara Elena Acosta Velasco
La creatividad en el aula ha sido
materia de innumerables anlisis y
discusiones, desde los factores
explcitos e implcitos del perfil
profesional hasta los resultados
esperados de la formacin.

La innovacin es como un largo viaje o
trayecto que se detiene a contemplar la
vida en las aulas, la organizacin de los
centros, la dinmica de la comunidad
educativa y la cultura profesional del
profesorado.
Propsito
Alterar la realidad vigente, modificando
concepciones y actitudes, mtodos e
intervenciones y mejorando o
transformando, segn los casos, los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Para dar respuesta a la creatividad e
innovacin se propone :

La didctica emergente
Fomentar un docente de calidad
Tecnologas de aprendizaje
computarizado (TAC)
1. Enfoque de las didcticas emergentes

Son propuestas de enseanza generadas por
docentes de aula caracterizadas por la
ruptura y oposicin con prcticas vigentes
consolidadas con el contenido curricular
disciplinar y atienden tanto a los intereses de
los docentes como los intereses culturales de
sus estudiantes(Libedinsky 2010)


Transfenencia de los
aprendizajes
Enseanza directa:
explicacin y
modelizacin.
Prctica y
retroalimentacin
Oposicin: contrastar,
Presentar otro enfoque
Actividades previas al desarrollo
propuesta de innovacin
Recuperacin de aspectos
distintos del mundo personal del
estudiante
Enfoque didctico disciplinar
Materiales didcticos y
equipamiento escolar
Vnculos con otros dominios del
conocimiento
DIDCTICAS
EMERGENTES


Valores
INNOVACIN DIDCTICA EMERGENTE
1. OPOSICIN


Significa contrastar , resistir ,
contradecir , ser reacio,
Para oponerse hay que saber a qu y
por qu. Es necesario conocer el
enfoque al que uno pretende oponer
otro enfoque porque se me opongo

2.- Actividades previas al desarrollo
de la propuesta de innovacin

Hacer antes algo en relacin a la propuesta:
preparacin mediante un trabajo, borrador,
bosquejo , ensayo que contribuir a que la
experiencia sea lo ms consistente
3.-Recuperacin de aspectos
distintivos del mundo personal del
estudiante

Implica recuperar intereses culturales,
preferencias, hbitos para tomarlos en
cuenta al momento de encarar la
enseanza

4. ENSEANZA DIRECTA

Es una estrategia centrada en el
docente
Utiliza la explicacin y modelizacin ,
se ensea combinando la prctica y la
retroalimentacin
5. Enfoque didctico
disciplinar

Es explicitar los rasgos del
enfoque que sea sume desde
la didctica de la disciplina en
cuestin


6. Materiales didcticos y
equipamiento escolar

Toda innovacin supone trabajar
c0n objetivos naturales ,
herramientas trados a las aulas a
efecto de adaptarlos e incrementar
su utilizacin

7. VNCULOS CON OTROS
DOMINIOS DEL CONOCIMIENTO

Toda innovacin didctica
permite por lo menos un
vnculo consistente con
otro dominio del
conocimiento



8. Transferencia de los
aprendizajes
Toda innovacin
emergente piensa en la
transferencia hacia
otras reas del
conocimiento
(cambio)
9. VALORES

Toda innovacin trae
consigo valores
asociados,
compartidos


CALIDAD DEL
DOCENTE
CUMPLIR CON LOS
REQUISITOS
ESTABLECERMEDID
DAS PREVENTIVAS
BIEN DESDE LA
PRIMERA VEZ
MINIMIZAR
LOS COSTOS
2.Calidad docente Componentes de calidad
DAR RESPUESTA A LAS
GENERACIONES DE CALIDAD:
1ra Control de la Calidad
2da Aseguramiento de la Calidad
3ra. Calidad Total
4ta Mejora Continua
5ta Reingeniera
6ta Rearquitectura
Fortalece la relacin con los alumnos
mediante:
1. La Delegacin
2. El Coaching
3. La Sinergia
4. La tecnologa
DOCENTE DE
CALIDAD
1.- DELEGACIN
Propicia un equipo que sabe claramente
hacia donde se dirige y comparte las
cualidades centrales del desarrollo de ,
habilidades, control, toma de decisiones.
Es el poder de decidir y actuar
DELEGACIN
Los alumnos desean ser
tomados en cuenta y
participar en las
decisiones, lo que a su vez
produce en ellos una
sensacin de pertenencia,
realizacin y autoestima
DELEGACIN
Equipos autodirigidos:
consta de un grupo de
empleados que tiene la
responsabilidad de todo
un proceso o producto.
Planean Ejecutan y
Dirigen el trabajo desde
el principio hasta el fin
DELEGACIN: TRES CLAVES


1. Compartir
informacin con todos
2. Crear autonoma por
medio de aprender las
practicas de los mejores
3. Reemplazar con
equipos de alto
rendimiento

AYUDA A ENCONTRAR
DIFERENTES
INTERPRETACIONES DE LOS
PROBLEMAS.
ESTIMULA LA REFLEXIN
SOBRE EL PROCESO
PERSONAL.
BUSCA TALENTOS.
NO DA CONSEJOS.
INTERVIENE EN LA
MOTIVACIN.
PROPICIA QUE EL ALUMNO
BUSQUE SUS PROPIAS
RESPUESTAS


2. ROL DEL COACHING

Ayuda a los alumnos a mejorar sus
destrezas de trabajo a travs de elogios y
retroalimentacin positiva basado en
observacin.
Es una actividad que mejora el desempeo
en forma permanente

COACHING
La sinergia significa que el todo es ms
que la suma de sus partes.

Cada parte al estar unida con
otras genera ms energa:

2 + 2 = 5 ms!
3. SINERGIA
Como se construye?
Generando
un ambiente
favorable
para mi y los
dems
Involucrandome e
involucrando a los
otros
Actualizndome
y actualizando a
los otros
Comunicandome
y comunicando a
los otros
Comprometiendome
y comprometiendo a
los otros
Valorandome
y valorando a
los otros
4. Existen cuatro tipos de tecnologa
a desarrollar
I. Tecnologa de Punta. Intensivo uso de
capital (satlite), microenseanza,
multimedia.

II. Tecnologas Intermedias. Menos
intensidad de capital: materiales de diseo
simple, tcnicas de reproduccin
documental, simuladores, analogas de
estndares, normas de control de calidad.

III. Tecnologas Sociales. Anlisis de
casos, visitas guiadas, observacin
directa, revisin de conflictos.

IV. Tecnologas Inversas. Analizar un
mismo producto para brindar
beneficios al menor costo (paquetes
didcticos o empresariales).


Tecnologa de aprendizaje
Computarizado (TAC)
Las actividades debe ir acompaadas
de una planeacin o material escrito
donde se especifiquen sugerencias,
objetivos, recursos necesarios, a
quin va dirigido, aspectos
pedaggicos y tcnicos.


Las WebQuests se componen de seis
partes esenciales:
Introduccin.
Tarea.
Proceso
Recursos.
Evaluacin.
Conclusin.
EVALUACIN
Los docentes relacionan la
Evaluacin con la asignacin de una
nota o calificacin
Sin embargo, la Evaluacin de una
WebQuest va mas all de eso y hace
parte de lo que se ha llamado
Evaluacin Formativa o Valoracin
Integral.
LA AUTOESTIMA UN DOCENTE EN
ACCIN
Uno de los secretos para
el desarrollo del ser
humano es, mantener
una saludable
autoestima.
La autoestima es la
causa de la imagen que
proyectamos. Ya que
proyectamos lo que
somos interiormente.

ESCALERA DE AUTOESTIMA

AUTOESTIMA
AUTORESPETO
AUTO ACEPTACIN
AUTO
EVALUACIN
AUTO
CONCEPTO
AUTO
CONOCIMIENTO
1. AUTOCONOCIMIENTOCUANDO
APRENDEMOS A
CONOCERNOS EN VERDAD VIVIMOS
( R. Schuller)
Conocer las partes
que componen el yo,
cules son sus
manifestaciones ,
necesidades y
habilidades; los
papeles que vive el
individuo ; conocer el
por qu y como
acta y siente













2. AUTO CONCEPTO
Serie de creencias
acerca de si mismo,
que se manifiestan
en la conducta. Si
alguien se cree
tonto, actuar como
tonto, si se cree
inteligente o apto,
actuar como tal
DALE A UN
HOMBRE UNA
AUTOIMAGEN
POBRE Y ACABAR
SIENDO SIERVO (R.
SCHULLER)
3. AUTOEVALUACIN.
EL SENTIRSE DEVALUADO O INDESEABLE ES EN
LA MAYORA DE LOS CASOS, ES LA BASE DE LOS
PROBLEMAS HUMANOS (C. Rogers)
Capacidad interna de
evaluar las cosas
como buenas si lo
son, le satisfacen, son
interesantes,
enriquecedoras , le
hacen y le permiten
crecer y aprender a
sentirse bien,
y considerarlas como
malas si lo son para
la persona no le
satisfacen , carecen
de inters, le hacen
dao y no le
permiten crecer
4. AUTOACEPTACIN
Admitir y reconocer
todas las partes de s
mismo como un
hecho, como la forma
de sentir ya que solo
a travs de la
aceptacin se puede
transformar lo que es
susceptible de ello
La actitud del
individuo hacia s
mismo y el aprecio
de su propio valer,
juegan un papel de
primer orden en el
proceso creador
( M. Rodrguez)
5.
5.AUTORESPETO
Es atender y
satisfacer las propias
necesidades y
valores. expresar y
manejar en forma
conveniente
sentimientos y
emociones , sin
hacerse dao , ni
culparse, buscar y
valorar todo aquello
que lo haga a uno
sentirse orgulloso de
s mismo
La autoestima es
el silencioso
respeto
por uno mismo
(D. Elkins)
6. AUTO ESTIMA
Es la sntesis de
todos los pasos
anteriores . Si una
persona se conoce y
esta consciente de sus
cambios , crea su
propia escala de
valores y desarrolla
sus capacidades ; y si
se acepta y respeta,
tendr autoestima.
Solo podemos amar
cuando nos hemos
amado a nosotros
mismos