Entorno y

escuela
cuando la
sociedad
tambin educa
Una de las manifestaciones ms llamativas de
la crisis de la escuela es la separacin casi
crnica entre escuela y entorno, entre el
proceso de socializacin dentro de la
institucin escolar y fuera de ella. El desafo es
lograr la transferencia y el uso de la cultura
escolar en la vida cotidiana durante la infancia
y en el transcurso de la vida adulta y, al propio
tiempo, la incorporacin de la experiencia
vivencial y cultural del entorno a la escuela.
En la era de la informacin, los mensajes,
imgenes y estmulos externos se multiplican e
inciden enormemente en la conformacin de
cdigos culturales, hbitos y comportamientos.
La escuela, en la medida en que ignora y
vuelve la espalda a estos artefactos, est
hurtando oportunidades formativas al
alumnado, al privarle de una serie de recursos
que le ayudarn a adquirir un conocimiento
ms slido e integrado y a comprender mejor
la realidad.
Las dos caras de la televisin
Globaliza y es
una forma de
acceso a la
ciencia y la
tecnologa.
Entretenimiento y
saludable humor.
Perspectivas de
diversas
realidades.
Pros
Desinforma.
Banaliza.
Consumismo.
Violencia.
Contras
Desde la escuela hay que ensear a leer
crticamente la pluralidad de
informaciones y mensajes de este entorno
a la vez prximo y lejano.

Lo global es perfectamente compatible
con lo local, ms cuando se incardina
creativamente y sin prejuicios dentro de
un proyecto de conocimiento integrado.
Se dice tambin que el contexto educa ms que
el texto, sobre todo cuando se parte de contextos
significativos.
Desde esta perspectiva, el territorio se convierte en
un libro abierto o en un cuaderno de bitcora que
nos permite penetrar en los lugares donde habitan,
se relacionan, trabajan, se realizan y se divierten los
seres humanos.
Un territorio que puede leerse sensorial y
cognitivamente, desde las inteligencias mltiples, y
que activa las diversas dimensiones de la
educacin integral. En definitiva, un espacio de
espacios abiertos al aprendizaje y a la localizacin
infantil.
Pero a veces el entorno es poco favorable para la
informacin a los nios debido a los pocos estmulos:
hay poca cultura, falta estructuracin en el territorio
y a veces por los casos de violencia.

El entorno puede facilitar o dificultar en diversos
grado el desarrollo de las potencialidades
educativas. Construir ciudades y entornos ms
habitables, con lugares para el encuentro y el
intercambio, con equipamientos culturales y otras
ofertas ldicas y formativas contribuyen a la mejora
de la calidad de vida de las personas e,
indirecta y potencialmente, a la democratizacin e
innovacin de la escuela.