Una Metodologa Constructivista

al Aprendizaje
William G. Huitt, Ph. D.
Valdosta State University
La Psicologa Cognitiva
La metodologa constructivista al
aprendizaje esta basado en la teora de
aprendizaje cognitiva, representado como
un paradigma de E - O - R. El organismo
esta tratado como un procesador activo de
informacin.
Estimulo
(E)
Organismo
(O)
Respuesta
(R)
La Psicologa Cognitiva
La metodologa constructivista de aprendizaje
esta basado en dos diferentes acercamientos
al estudio de cmo llegamos a saber.
Procesamiento de informacin
Desarrollo cognitivo

Procesamiento de la Informacin
El aspecto mas importante segn la
psicologa cognitiva es la cognicin,
definido como
el acto o el proceso de conocer en el
sentido mas amplio; especficamente,
un proceso intelectual por el cual el
conocimiento esta acumulando de la
percepcin o de ideas (el
Diccionario Webster)

El Procesamiento de la
Informacin
El acercamiento del procesamiento de la
informacin se enfoca en el estudio de la
estructura y la funcin del procesamiento mental
dentro de contextos o ambientes especficos.

La teora del procesamiento de informacin mas
discutido es el acercamiento por etapas.
La Teora de las Etapas
La teora de las etapas se enfoca en como la
informacin esta almacenado en la memoria.

El modelo esta basado en el trabajo de Atkinson y
Shriffin (1968) y propone que la informacin esta
procesado y almacenado en tres etapas:
Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
____________________
Atkinson R. Y Shiffrin, R. (1968). Human Memory: A proposed systemand its control processes. (La
Memoria Humana: Una propuesta de un sistema y sus procesos de control). En K. Spence y J.
Spence (Eds.) The psychology of learning and motivation: Advances in research and theory. (La
Psicologa del aprendizaje: Avances en la investigacin y en la teora .) (Vol.2 ) New York:
Academic Press.
La Teoria de las Etapas
La memoria a
largo plazo
La memoria a
corto plazo
La memoria
sensorial
Estimulo
Externo
Lo olvidado
Procesamiento
Inicial
Respuesta
Lo olvidado
Repeticin
Elaboracin y
Codificacin
Recogimiento
La Teora de las Etapas
En resumen, la construccin de la memoria a
largo plazo involucra tres procesos
separados:
Atencin (procesar a la MCP)
Repeticin (mantener en la MCP)
Elaboracin (procesar a la MLP)

La Taxonoma de Bloom
La Taxonoma del Dominio Cognitivo de Bloom
(comenzado en 1948 y terminado en 1956) fue
uno de los mas influyentes obras sobre los niveles
del conocimiento.

El titulo oficial del libro es La Taxonoma de los
objetivos educativos: La Clasificacin de las
metas educativas. Manual Gua 1: Dominio
Cognitivo. El texto tiene cuatro autores ms. (M.
Englehart, E. Furst, W. Hill y D. Krathwohl).
La Taxonoma de Bloom
La idea principal de la Taxonoma de Bloom
es que lo que los educadores quieren que
sepan los alumnos (por eso, la explicacin de
los objetivos educacionales) puede ser
organizado en una jerarqua desde lo menos
complejo hacia lo mas complejo.
La Taxonoma contiene seis niveles, con
subniveles identificado dentro de cada nivel.
La Taxonoma de Bloom
Los seis niveles son:
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
La Taxonoma de Bloom
En general, la investigacin en los ltimos 40 aos
ha confirmado la taxonoma como una jerarqua con
excepcin a los ltimos dos niveles.

No se sabe en este momento si la sntesis y la
evaluacin debe ser invertidos, (siendo que la
evaluacin es menos complejo que la sntesis) o si la
sntesis y la evaluacin son del mismo nivel de
dificultad pero que utilizan diferentes procesos
cognitivos.
La Taxonoma de Bloom
Creo que la ultima teora es lo ms probable, tal como se
relaciona con las diferencias entre el pensamiento creativo y
el pensamiento critico.

Pensamiento Creativo Pensamiento Critico
Sntesis Evaluacin
Anlisis
Aplicacin
Comprensin
Conocimiento
La Taxonoma de Bloom
Conocimiento


Comprensin


Aplicacion
El alumno definir los seis
niveles de la taxonoma del
dominio cognitivo de Bloom
El alumno explicar el
propsito de la Taxonoma
del Dominio Cognitivo de
Bloom.
El alumno escribir un
objetivo de instruccin para
cada nivel de la Taxonoma
de Bloom.

La Taxonoma de Bloom
Anlisis


Sntesis


Evaluacin
El alumno comparar y
contrastar los dominios
afectivo y cognitivo.
El alumno disear una
esquema de clasificacin para
escribir objetivos educativos
que combina los dominios
cognitivo, afectivo y
psicomotor.
El alumno juzgar la
efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonoma de Bloom.