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PREVENCIN DE ABUSO SEXUAL EN NIOS Y JVENES

EN EL AMBIENTE ESCOLAR


Rodrigo Martnez
Psiclogo
Cul es la relevancia de abordar el abuso
sexual infantil en el colegio?

Asumir una responsabilidad compartida entre todos
los actores de la sociedad (padres, profesores,
directores, familia, amigos)
Adscribirse a la Convencin de los Derechos del Nios
(1990) nos hace parte de la proteccin de estos
derechos.
Para reforzar el rol de la comunidad educativa de
garantizar el desarrollo pleno del nio y su integridad
fsica, psicolgica y social.













CONCEPTOS CENTRALES

Accin sexual con un nio
involucrando una relacin de
desigualdad, madurez o poder entre
agresor y vctima, y la utilizacin del
menor como objeto sexual, mediante el
cual el agresor utiliza al nio para su
propia satisfaccin sexual

Por la edad de la vctima, ste no est
preparado para consentir o realizar
dicha accin libremente
Abuso
sexual
infantil
Conductas abusivas con o sin contacto
fsico
Violacin
Caricias
Contacto genital oral
Obligar a nio/a involucrarse en contactos
sexuales con animales
Peticiones sexuales
Voyeurismo
Explotacin sexual (prostitucin o material
pornogrfico)
DINMICA DEL ABUSO SEXUAL
(BARUDY, 2008)
Chantaje
Seduccin
Percibido como juego
Caricias de connotacin sexual, tocacin de
genitales.
Inicio de
contacto
abusivo
Nio queda entrampado
Mantenimiento de la situacin de abuso
No siempre se comprende la gravedad del hecho
(sntomas)
Amenazas, miedo a ruptura familiar
Fase de
secreto
Develacin espontneo
Crisis familiar
Equilibrio familiar (mantenimiento del secreto o
acciones para detener abuso)
Fase de
develacin

Autoestima saludable
Respeto de sus propios
lmites corporales-
Promocin de conductas de
Auto cuidado Valoracin
del propio cuerpo
Buena comunicacin y
relacin estable entre nio/a
y adultos significativos
Sana expresin de los
sentimientos que lo ayuda a
darse cuenta de sus
necesidades
Buena calidad de Educacin
sexual
Factores
protectores
Nios pequeos que
no hablan, retraso
en desarrollo o
discapacidades
Sexo (mujer); edad
(6-7 12-13)
Nios vctimas de
malos tratos;
carentes de afecto o
cuidados
Ausencia de padres
biolgicos o su
poca disponibilidad
Factores
de riesgo
INDICADORES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

Atencin a cambios repentinos en la
vida del nio, Ej; No querer ir a un
lugar que antes disfrutaba,
evitacin de personas o lugares;
cambios conductuales (tristeza,
irritabilidad)
Dolor, hematomas en zona genital
o anal.

Dificultad para andar y sentarse

Queja de dolor o picazn

Infecciones vaginales y urinarias

Secrecin en pene o vagina

Enfermedades de transmisin
sexual

Enuresis o encopresis secundaria
Indicadores
Fsicos
Prdida del apetito, conductas regresivas como
chuparse el dedo, orinarse en la cama, etc.

Cambios bruscos de conducta.

Miedo a estar sola/o

Rechazo al padre o madre de forma repentina

Cambios bruscos de conducta; Juegos
erotizados, mostrando posturas o movimientos
del acto sexual.

Aislamiento y rechazo de las relaciones sociales.
Problemas escolares o rechazo a la escuela.
Agresividad, fuga o acciones delictivas;
Conductas autoflagelantes o intentos de suicidio.
Indicadores
Conductuales


Indicadores
Afectivos y
Sexuales
Rechazo a caricias, besos o contacto
fsico

Conducta seductora

Conductas precoces o conocimiento
sexual inadecuado para su edad.

Inters exagerado por los
comportamientos sexuales de los
adultos.

Agresin sexual de un menor hacia
otro menor.

CONSECUENCIAS
Se generan distintos efectos en diferentes esferas.

Cuatro factores que influyen en el impacto
emocional.
Caractersticas del nio (estabilidad psicolgica, edad, sexo y
contexto familiar)
Caractersticas del acto abusivo (frecuencia, severidad,
existencia de violencia o de amenazas, etc.)
La relacin existente con el abusador.
Las consecuencias asociadas al descubrimiento del abuso
(grado de culpabilizacin del nio por parte de los padres,
aislamiento, o ruptura familiar)

Se diferencian segn la edad.


PRINCIPALES CONSECUENCIAS A CORTO PLAZO

Tipos de efectos Sntoma Periodo
evolutivo
Fsicos Problemas con el sueo, pesadilla
o terror nocturno

Prdida del control de esfnter.
Infancia y
adolescencia



Conductuales Consumo de OH y/o drogas
Hudas del hogar
Conductas autolesivas o suicidas
Hiperactividad(ambiental)
Bajo rendimiento escolar
Adolescencia


Infancia
Infancia
Sociales Dficit en habilidades sociales
Retraimiento social
Conductas antisociales

Infancia y
Adolescencia
Tipos de efectos Sntomas Periodo evolutivo
Sexuales
Conocimiento sexual
precoz o inapropiado
para su edad

Excesiva curiosidad
sexual
Conductas
exhibicionistas

Problema de
identidad sexual
Infancia y
adolescencia






Infancia

Adolescencia
Emocionales
Miedo generalizado
Hostilidad y
agresividad
Culpa y vergenza
Depresin
Ansiedad
Bajo autoestima y
sentimientos de
estigmatizacin
Rechazo del propio
cuerpo
Desconfianza y
rencor hacia los
adultos

Infancia
Infancia y
adolescencia
PERFIL DEL AGRESOR
No hay un nico perfil y no necesariamente
tienen algn trastorno psicolgico asociado.







Intereses
se centran
en nios

Son
solitarios

Extremadamente
protector o celoso
del nio/a o Joven
Dificultad
para
desarrollar
empata

Historia de carencia
de cuidados
parentales, maltrato
o abuso
Muy atentos y
preocupados por los nios
estableciendo relacin de
carios e inters
La pedofilia corresponde a una
categora diagnstica del Manuel
Diagnstico y Estadstico de los
Trastornos Mentales (Dsm-V)ocupado
por profesionales de la salud mental
para expresar en trminos descriptivos
una patologa mental.

Se refiere a personas tienen fantasas
sexuales con nios aunque stas no
siempre son concretadas en abuso
efectivo.

No todos los abusadores sexuales son
pedfilos ni todos los pedfilos
abusadores sexuales infantiles.
Pedfilo












CONCEPTOS CENTRALES
ADOLESCENTES
Un adolescente puede incurrir en conductas
abusivas
Rol del colegio es proteger a ambos
nios, pues siguen siendo menores
de edad.
Se siguen los procedimientos
legales y quienes investiguen el
caso toman las medidas para
proteger y/o sancionar.
ESTRATEGIAS DE PREVENCIN EN EL COLEGIO
Abrir la discusin

Sensibilizarse uno
mismo ante este tema

Formar equipos especializados


PROCEDIMIENTOS GENERALES
Si cualquier profesional del colegio detecte que
pudiera estar ocurriendo alguna situacin adversa
en la vida del nio, se sugiere reunir la mayor
cantidad de informacin posible y aclararlo con la
familia y con los componentes profesionales.

Entrevista exploratoria, sin indagar directamente en la
situacin de abuso ni induciendo respuestas.

Evitar buscar una solucin extrajudicial.

No tomar contacto con el posible agresor si no seguir
las indicaciones dadas por los especialistas en el
tema.

FACILITADORES
Entregarle al alumno un espacio de escucha.
Conversar en una actitud emptica.
Evitar presionar al nio a hablar y evitar inducir el
relato
Considere el estado emocional del nio.
No cuestionar o juzgar el relato
Cada experiencia de abuso es nica, respetarla.
Registrar en forma textual si se ha producido una
develacin.



A nivel administrativo
Proceso se seleccin riguroso para nuevos integrantes
Pedir referencias comprobables.
Control de calidad: Supervisar y evaluar continuamente
el personal vigente tomando en cuenta situaciones
inusuales reportadas por los nios y equipo

Nia de 10 aos | 15-05-2011

La tortura que quiero
Nia de siete aos | 15-05-2008
Mi To me mete mano
CONCLUSIONES
Prcticas
No hay que buscar el abuso sexual en todas partes.
Sin embargo, debemos estar alerto a las seales que nos
entregan diariamente nuestros nios como cambios de
conducta, relatos espontneos, cambio en la afectividad y
personas que rodean a nuestros nios.
Es importante poder reflexionar acerca de cmo nos
estamos comunicando con nuestros nios, favoreciendo
una actitud emptica lo que implica una escucha abierta ms
que dirigida.
El trabajo en equipo es importante para que cualquier
intervencin sea exitosa.

ticas
El rol del colegio no es juzgar una accin sino facilitar el
esclarecimiento de dicha situacin.
Las acciones realizadas en el colegio, en muchos casos,
pueden ser la nica oportunidad de ese nio de ser
escuchado.