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AVALIAçãO DAS
BIBLIOTECAS
ESCOLARES
Goretti Delgado
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(…) a Auto-Avaliação, através da recolha de evidências,
ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com
vista à melhoria do seu desempenho. A Auto-avaliação,
deverá contribuir par a elaboração do novo plano de
desenvolvimento, ao possibilitar a identificação mais clara dos
pontos fracos e fortes, o que orientará o estabelecimento de
objectivos e prioridades, de acordo com uma perspectiva
realista face à BE e ao contexto em que se insere.” (Gabinete
da RBE Modelo de Auto-Avaliação, 2008)
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Modelo de Auto-
Avaliação
Proposta da RBE que pretende:
- Dotar as Bibliotecas de um
quadro de referência.
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Estrutura do Modelo
O Modelo de Auto-Avaliação proposto pela RBE
está organizado em 4 domínios que sintetizam a área de
acção da BE:
B. Leitura e Literacias
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C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura
à Comunidade
C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de
enriquecimento curricular
C.2. Projectos e Parcerias
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Cada domínio inclui:
à melhoria.
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Este modelo apresenta 4 níveis de desempenho:
Excelente - A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho
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- pela escolha da amostra,
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- pela determinação dos perfis de desempenho,
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Implementação do
Implementar,
Modelo
- Aplicando questionários;
-
- Elaborando grelhas de observação;
-
- Estabelecendo critérios .
Através da:
- Recolha de evidências
-
- Análise da informação recolhida
-
- Divulgação dos resultados da acção da BE
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Toda a comunidade escolar deve participar no processo:
- Equipa,
- professores,
- alunos,
- Encarregados de Educação,
- Conselho Pedagógico
- Direcção.
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Objectivos do Modelo
- Contribuir para a afirmação e reconhecimento do
papel da BE.
- Determinar o grau de consecução da missão e
objectivos da BE.
- Aferir a qualidade e eficácia dos serviços e a
satisfação dos utilizadores.
- Identificar pontos fortes e pontos fracos a
melhorar.
- Ajustar continuamente as práticas com vista à
melhoria dos resultados.
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- Providenciar acesso aos recursos locais, regionais,
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- Promover a leitura, os recursos e serviços da
biblioteca escolar junto da comunidade escolar e fora
dela.
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- Proporcionar actividades e informações sobre
actividades que se realizem nos espaços
escolares do Agrupamento.
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- Apoiar e facilitar o cumprimento dos
objectivos do Projecto Educativo e Curricular
do Agrupamento/Escola/Turma, apoiando a
sua operacionalização.
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Definição de BE
- Instrumento essencial ao
desenvolvimento dos currículos.
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Atribuições do PB
- Ser um bom comunicador efectivo no seio da
instituição;
-
- Ser proactivo;
-
- Saber exercer influência junto de professores e
do órgão directivo;
-
- Ser útil, relevante e considerado pelos outros
membros da comunidade educativa;
-
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- Ser observador e investigativo;
-
- Ser capaz de fazer análise global da situação;
-
- Saber estabelecer prioridades;
-
- Realizar uma abordagem construtiva aos
problemas e à realidade;
-
- Ser gestor e promotor de serviços e recursos
de aprendizagem no seio da escola;
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- Ser tutor, professor e um avaliador de
recursos, com o objectivo de apoiar e
contribuir para as aprendizagens;
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“Está comprovado que quando os bibliotecários e os
professores trabalham em conjunto, os alunos
atingem níveis mais elevados de literacia, de
leitura, de aprendizagem, de resolução de
problemas e competências no domínio das
tecnologias de informação e comunicação.”
(IFLA/UNESCO, 1999).
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Expectativas do Modelo
- produzir mudanças concretas na vida
quotidiana da BE.
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- haver uma tomada de consciência da importância
da BE nos resultados da aprendizagem por parte
dos alunos e professores.
- reflexo, das acções de melhoria, nos resultados
escolares.
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