MODULO:

METODOLOGIA DE LA EDUCACION

TEMA:
PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA

INTEGRANTES:
MARY LUZ AROCUTIPA CHAMBILLA
YESENIA ALCAZAR RODRIGUEZ
JENNY LUCIA MARCA MARCA
ANTONIA HUANCOLLO QUISPE
ULDA HUARDIA ALVARADO

ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA EN ADMINISTACION DE LA
EDUCACION
Kerlinger:
Pretende dar respuesta a una
pregunta
Ary:
Son preguntas sobre la situacin en
el campo de la educacin
Tamayo:
El problema es el punto de partida
de la investigacin
Moya:
Es una reflexin de la contradiccin
del saber y la conciencia del no saber
Cueva:
Es la discrepancia entre lo que es con
lo que debe de ser
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Permite la precisin en los limites de la investigacin
- Afina la idea principal y la estructura de una mejor
forma

CRITERIOS
- Debe expresar una relacin entre dos o mas variables
- Debe estar formulado claramente sin ambigedad y
como pregunta
- Debe implicar la posibilidad e una prueba emprica
que debe observarse en la realidad


ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACION DEL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A. EL DIAGNSTICO
es mas frecuente en trabajos descriptivos y
experimentales, cuantitativos.

B. EL PRONSTICO REAL
Que ocurrir si la situacin continua ?

C. EL CONTROL DEL PRONSTICO


2.-FORMULACION
Es la elaboracin o formulacin del problema,
consiste en reducir a trminos concretos y explcitos.
Es el paso mas importante y debe realizarse sobre
cada uno de los elementos que se han identificado
en el problema, mediante una exposicin explicita.
Debe obtener el investigador para resolver el
problema.
IMPORTANCIA
Expresar una relacin entre dos o mas variables.
Formularse como preguntas,claramente.
Implicar la posibilidad comprobarse impiricamente.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
CONTRIBUIR A RESOLVER UN PROBLEMA
PROBAR UNA TEORIA
APORTAR UNA EVIDENCIA EMPIRICA
CARACTERISTICAS
Derivan de la necesidad de un problema
Se formulan en base a interrogantes que deseas contestar
Se mantienen durante todo el proceso
Medibles y observables
Resultados concretos
El alcance debe estar dentro de las posibilidades
EJEMPLO:
Influencia del taller eco vida en la conciencia ambiental en los estudiantes del sexto grado
de la I.E Jos Carlos Maritegui Moquegua 2013

OBJETIVO GENERAL : DETERMINAR. . .
OBJETIVO ESPECIFICO : IDENTIFICAR.. NIVEL COGNITIVO
IDENTIFICAR.. NIVEL AFECTIVO
IDENTIFICAR.. NIVEL CONATIVO
IDENTIFICAR.. NIVEL ACTIVO
Al realizar una investigacin quien
investiga debe tener claro el por qu
se debe investigar este tema
Justificar es exponer todas las razones, las cuales
nos parezcan de importancia y nos motiven
a realizar una Investigacin.


En la Justificacin de la Investigacin, se procede a
definir por qu y para qu o lo que se busca y para
qu, se desarrolla el tema de estudio considerado





Una justificacin completa y bien hecha tendr como partes
fundamentales:
Explicacin de la importancia de llenar el vaco investigativo
que ha desarrollado ampliamente en el planteamiento del
problema
El impacto que tendrn los resultados de la investigacin, a
quienes beneficiarn los resultados, cul ser la
transformacin que se producir si los resultados de ella se
socializan o llegan a aplicarse.



CRITERIOS PARA EVALUAR EL VALOR POTENCIAL DE UNA
INVESTIGACION
Conveniencia:
Utilidad
Metodolgica
Valor Terico
Implicaciones
Prcticas
Relevancia
Social
Trascendencia beneficio Conveniente,sirve
Ayudara resolver
prob.
Ayuda a crear ins.
Llenara un vacio d
conoc.