La planificación es un proceso importante en la administración educativa que permite lograr objetivos y metas relacionadas al aprendizaje. Existen tres enfoques de planificación: normativo, estratégico y participativo. El enfoque normativo es lineal donde el administrador diagnostica, diseña, ejecuta y evalúa solo. El estratégico busca participación de todos los involucrados. El participativo usa investigación acción participativa para incluir análisis crítico y transformación social. La planificación debe ser estratégica y participativa para prom
La planificación es un proceso importante en la administración educativa que permite lograr objetivos y metas relacionadas al aprendizaje. Existen tres enfoques de planificación: normativo, estratégico y participativo. El enfoque normativo es lineal donde el administrador diagnostica, diseña, ejecuta y evalúa solo. El estratégico busca participación de todos los involucrados. El participativo usa investigación acción participativa para incluir análisis crítico y transformación social. La planificación debe ser estratégica y participativa para prom
La planificación es un proceso importante en la administración educativa que permite lograr objetivos y metas relacionadas al aprendizaje. Existen tres enfoques de planificación: normativo, estratégico y participativo. El enfoque normativo es lineal donde el administrador diagnostica, diseña, ejecuta y evalúa solo. El estratégico busca participación de todos los involucrados. El participativo usa investigación acción participativa para incluir análisis crítico y transformación social. La planificación debe ser estratégica y participativa para prom
planificacin ocupa un lugar importante, ya que a partir de ella se ejecutan las acciones que tienen que ver con el logro de objetivos y metas referidas al proceso de enseanza aprendizaje. Este proceso se puede contemplar y operacionalizar, de acuerdo a la concepcin de administracin educativa que tengan los directores y directoras de las instituciones educativas.
Cmo se entiende la administracin educativa?
La administracin educativa se puede concebir como un proceso ...dinmico y evolutivo, que se adapta e influye continuamente en las condiciones sociales, polticas, econmicas y tecnolgicas y hace uso de ellas para lograr los objetivos que persiguen en la forma ms satisfactoria posible. (Galbn citado por Venegas,1993, p.11).
La planificacin en la administracin educativa
La planificacin tiene que ver con el ordenamiento y estructuracin de acciones con el fin de obtener metas y fines propuestos de antemano. En administracin educativa, las metas y fines, deberan dirigirse a facilitar la formacin de individuos que tiendan a su realizacin y superacin personal dentro de una sociedad determinada.
La forma de implementar el proceso de planificacin y su aplicacin, depende tambin de la concepcin o visin de realidad que tienen los actores, es decir del enfoque, conceptualizado ste como una manera de ver o ms bien una manera de concebir algo. Implica posicionarse en un punto de vista para aproximarse a algo. (Dobles, Ziga y Garca, 1996, p.85).
Hay tres posibles enfoques en la planificacin:
a. El normativo b. El estratgico c. El participativo. Planificacin Normativa Proceso lineal donde el administrador educativo, en este caso, diagnostica, disea su intervencin, ejecuta y evala su accin. Normas necesarias
Planificacin Estratgica Es aquella que se ocupa de establecer una relacin dialctica entre el objeto de la planificacin y los sujetos para quienes se planifican. Procura la participacin de todos los involucrados, en el procesos y el mismo planificador es parte activa y no solo agente externo. Esta planificacin parte de un diagnostico que lleva a comprender interpretar los problemas y necesidades sociales, para as definir los objetivos de su desarrollo. Involucrados en el Proceso Directores. Docentes. Estudiantes Padres y Madres de Familias. Como dice Pichardo La planificacin es un proceso y es un sistema, el cual contiene etapas que se interrelacionan entre si. Estas Etapas son: Diagnostico: Conoce la realidad, define los problemas y su magnitud, as como las causas y consecuencias de los mismos.
Es importante: La planificacin entendida como una toma de decisiones anticipada, necesita fundamentarse en el conocimiento de la realidad. ( Pichardo, 1984) Formulacin Esta etapa de la planificacin, contempla cuatro aspectos.
Imagen - objetivo Estrategias Polticas Programacin Pronostico que se tiene del problema o situacin, se formula la situacin que se desea alcanzar en el futuro. Establece los objetivos, metas y los procedimientos para alcanzarlos. Define cuales son las posiciones y acciones que toman los sujetos, para solventar los problemas o necesidades y cuales son las tcnicas e instrumentos que utilizaran. Es donde se plantean el nivel operativo de la planificacin . Establecer acciones concretas y los responsables de la ejecucin y evaluacin. Ejecucin. Aqu se pone en practica la formulacin. Y se requiere controlar y dar seguimiento a las acciones. Evaluacin. Se establecen formas para evaluar la formulacin, ejecucin y resultados obtenidos, producto de la planificacin previa. Ajustes. Son medidas correctivas que se dan a lo largo del proceso de ejecucin, con base en la discusin sobre lo planificado y lo ejecutado. Planificacin Participativa Es importante porque se propone como una opcin que parte de un enfoque cualitativo, donde interesa lo qu sienten, piensan, desean los actores del proceso administrativo.
Es a travs de la investigacin accin participativa (IAP) como se pasa de una planificacin normativa, que impone acciones planificadas desde fuera, o de una planificacin estratgica que involucra a los individuos y establece estrategias para la accin, a una planificacin que incluye adems del diagnstico de las situaciones, un anlisis crtico, con miras a la transformacin social y econmica, en procura del beneficio de los ms necesitados.
Planificacin Estratgica Planificacin Participativa Planificacin Normativa La planificacin ayuda a trascender buscar formas ms estratgicas y participativas de realizarlas, con el fin de promover cambios en la accin administrativa y educativa de los centros de enseanza.
Es buscar mejores formas de planificar el quehacer institucional, en pos de la excelencia acadmica y de una participacin ms destacada de docentes, estudiantes, padres y madres de familia.
Es buscar que los procesos de enseanza aprendizaje, formen ciudadanos crticos, participativos, responsables, en una sociedad que demanda una mayor conciencia y compromiso con el cambio social. Si esta mentalidad impera en los administradores educativos, como facilitadores y movilizadores de los procesos educativos, se puede pensar en trascender el sistema social imperante, formar reales actores, dueos del conocimiento, empoderados de un futuro mejor.