Presentacion Software Educativo

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SOFTWARE EDUCATIVO
DOCTORADO EN FISICA
EDUCATIVA
Asesor: Dr. Daniel Snchez Guzmn
Alumno: Francisco Rodrguez Lezama

CENTRO DE INVESTIGACION EN CIENCIAS
APLICADAS Y TECNOLOGIAS AVANZADAS
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Definicin de Software Educativo

Son programas para ordenador creados con la finalidad especifica
de ser utilizados como medio didctico, es decir, para facilitar los
procesos de enseanza y de aprendizaje.
Son programas que pretenden imitar la labor tutorial personalizada
que realizan los profesores y presentan modelos de representacin
del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que
desarrollan los alumnos.

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CARACTERSTICAS
Finalidad didctica
Utilizan el ordenador como soporte
Son interactivos
Individualizan el trabajo
Son fciles de usar

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Estructura del Software Educativo

Entorno de comunicacin o interface
Sistema de comunicacin programa usuario
Sistema de comunicacin usuario - programa
Bases de datos
Modelos de comportamiento
Datos de tipo texto, informacin alfanumrica
Datos grficos
Sonido

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Estructura del Software Educativo
El motor o algoritmo
Lineal
Ramificado
Tipo entorno
Esttico
Dinmico
Programable
Instrumental
Tipo sistema experto

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CLASIFICACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO
SEGN LOS CONTENIDOS:
Temas, reas curriculares, etc.
SEGN LOS DESTINATARIOS:
criterios basados en niveles educativos, edad, conocimientos
previos, etc.
SEGN SU ESTRUCTURA:
Tutorial (lineal, ramificado o abierto), base de datos,
simulador, constructor, herramienta.
SEGN SUS BASES DE DATOS:
Cerrado, abierto (modificables).

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SEGN LOS MEDIOS QUE INTEGRA:
convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual.
SEGN SU INTELIGENCIA:
Convencional, experto (o con inteligencia artificial).
SEGN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS:
conceptuales, procedimentales, actitudinales (o considerando otras taxonomas
de objetivos).
SEGN LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS:
Control psicomotriz, observacin, memorizacin, evocacin, comprensin,
interpretacin, comparacin, relacin (clasificacin, ordenacin), anlisis,
sntesis, clculo, razonamiento (deductivo, inductivo, crtico), pensamiento
divergente, imaginacin, resolucin de problemas, expresin (verbal, escrita,
grfica), creacin, exploracin, experimentacin, reflexin metacognitiva,
valoracin
SEGN EL TIPO DE INTERACCIN
Recognitiva, reconstructiva, intuitiva/global, constructiva

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SEGN SU FUNCIN EN EL APRENDIZAJE:
instructivo, revelador, conjetural, emancipador.
SEGN SU COMPORTAMIENTO:
Tutor, herramienta, aprendiz.
SEGN EL TRATAMIENTO DE ERRORES:
Tutorial (controla el trabajo del estudiante y le corrige), no tutorial.
SEGN SUS BASES PSICOPEDAGGICAS:
Conductista, cognitivista, constructivista.
SEGN SU FUNCIN EN LA ESTRATEGIA PEDAGGICA
Entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar,
expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, proveer recursos
SEGN SU DISEO:
Centrado en el aprendizaje, centrado en la enseanza, proveedor de
recursos.

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CARACTERSTICAS
DE UN BUEN
PROGRAMA
EDUCATIVO
Facilidad de uso e
instalacin
Versatilidad
Calidad de entorno audiovisual
Calidad en los contenidos
Navegacin e interaccin
Originalidad y uso de tecnologa
Capacidad de motivacin
Adecuacin a los usuarios
Potencialidad de recursos
Fomento de iniciativa y autoaprendizaje
Enfoque pedaggico actual
Documentacin y esfuerzo cognitivo

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TIPOLOGIA DE SOFTWARE EDUCATIVO
Segn Enfoques:
Algortmico
Heurstico
Segn funciones educativas:
Sistemas tutoriales
Sistemas de ejercitacin y prctica
Simulaciones
Juegos educativos
Lenguajes sintnicos
Micromundos exploratorios
Sistemas expertos
Sistemas inteligentes de enseanza
Solucin de problemas

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SEGN ENFOQUES
ALGORITMICO
Sistema de ejercitacin y prctica
Sistemas tutoriales
Aplicaciones informticas diversas

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SEGN ENFOQUES
HEURSTICO
Simulaciones
Micromundos exploratorios
Lenguajes sintnicos
Sistemas de dilogo
Sistemas inteligentes

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SISTEMA TUTORIAL
Consta de tres componentes interrelacionados: el tema, el alumno
y el profesor. Propone un aprendizaje de determinados
conocimientos, generalmente a travs de una estructura de
presentacin y evaluacin.
Un sistema tutorial incluye las 4 fases del proceso de enseanza-
aprendizaje: La fase introductoria, orientacin inicial, aplicacin y
retroalimentacin.

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SISTEMAS EJERCITACIN Y PRCTICA
Refuerzan las dos fases finales del proceso de
aprendizaje: Aplicacin y retroinformacin.
Poseen tres condiciones: cantidad de ejercicios,
variedad en los formatos y retroinformacin
permanente.
Desarrollan habilidades y destrezas.

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SIMULACIONES
Reproduce modelos de fenmenos de la
naturaleza bastante complejos en los cuales se
puede introducir eventos aleatorios para crear
un proceso de realismo a la interaccin.
Estn destinados a promover, fuera de su
entorno es decir en circunstancias reales.
Ahorra tiempo, costos y evita fenmenos
peligrosos o equipos costosos

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JUEGOS EDUCATIVOS
Generan un tipo de aprendizaje experimental y
por descubrimiento.
Ofrecen al estudiante aplicar conceptos que han
aprendido en situaciones provocadas por el
programa, compitiendo permanentemente con
uno mismo, un oponente y la computadora.

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LENGUAJES SINTNICOS
Es aquel que est sintonizado con sus
instrucciones y que se pude usar
naturalmente para interactuar con el
programa, en el que los comandos sean
aplicables y se obtenga en forma
inmediata los resultados de las
instrucciones que se ingresas.

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MICROMUNDOS
Simulacin de un ambiente del mundo real, donde el
estudiante tiene la oportunidad de explorar con la
ayuda de herramientas que pueden amplificar y
extender su capacidad de conocimiento.
Es un ambiente reducido dentro del computador, es
potencialmente interactivo por el potencial grfico,
herramientas fciles de utilizar y abundante
informacin.

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SISTEMAS EXPERTOS
Son sistemas capaces de representar y razonar acerca de algn
dominio rico en conocimientos con el fin de resolver problemas y
brindar consejos.
Sus formas de uso son:
Analizando un diagnstico paso a paso, explicando cada etapa.
Orientando permanentemente a un alumno y comentando los
pasos a seguir.
Generando casos en los que el alumno practique. Registrando la
aptitud del alumno
Explicando y mejorando en cada momento.

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SISTEMAS TUTORIALES INTELIGENTES
Muestran un comportamiento inteligentemente
adaptativo, es decir, se acondiciona al tratamiento
educativo en funcin de aquello que se desea aprender,
de las caractersticas y desempeo del alumno.
Son capaces de adaptar las estrategias de instruccin y
sus contenidos, a las caractersticas y expectativas de
cada alumno.
Emplean estrategias de aprendizaje por
descubrimiento.

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BIBLIOGRAFIA
http://www.alfa.une.edu.ve/biblio/BiblioGenreral/S/S
/sistemastutoriales.asp
http://www.aunmas.com/future/inteligencia/
http://go.to/inteligencia_artificial
http://www.uned.es/pfp-internet-y-
educacion/scholar.html


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