PRINCIPALES AJUSTES EN LOS PROGRAMAS

DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA DE
TECNOLOGA
Marzo 2012
EJES DE
ANLISIS
ANTES
(MODALIDAD DE GENERALES 1993)
(MODALIDAD DE TCNICAS 1995 )
DESPUS
2011
ESPACIO CURRICULAR Actividad de desarrollo Asignatura
VISIN
EPISTEMOLGICA
Aplicacin de la ciencia
Fragmentacin en especialidades
Corpus conceptual propio
Vinculacin con otros campos disciplinarios
Enfoque de sistemas

ENFOQUE
Cultura tecnolgica.
Capacitacin e instruccin: formacin para el
trabajo.
nfasis en el saber hacer.
Resolucin de problemas.
Formacin Tecnolgica Bsica: integracin del saber, el saber
hacer y el saber ser.
Visin sistmica para la comprensin e intervencin de la
realidad.
Desarrollo de competencias: intervencin, resolucin de
problemas, diseo y gestin.



ALUMNO
Receptor de conocimientos tcnicos y reproductor
de objetos y procesos tcnicos.
Resuelve problemas tcnicos a partir de 6 ejes.
Aprendizaje de tcnicas de la especialidad.
Regula su propio aprendizaje
Desarrolla las competencias de la asignatura de manera
individual y con sus pares.
Participa en situaciones de aprendizaje que le permiten
disear y ejecutar proyectos para resolver problemas tcnicos
de su entorno.
Desarrolla su creatividad e imaginacin en la creacin de
productos y en el desarrollo de procesos tcnicos.


PROFESOR
Domina conocimientos y habilidades tcnicas .
Prescribe las actividades que realizan los alumnos.
Da prioridad a procesos memorsticos y prcticos .
Domina conocimientos disciplinarios, habilidades tcnicas y la
didctica propia de la asignatura (planeacin, estrategias de
aprendizaje y evaluacin).
Facilita los aprendizajes.
Orienta las situaciones de aprendizaje de los alumnos para el
desarrollo de las competencias de la asignatura.
EJES DE
ANLISIS
ANTES
(MODALIDAD DE GENERALES 1993)
(MODALIDAD DE TCNICAS 1995 )
DESPUS
2011

CONTENIDOS
Organizados a partir de unidades que se agrupan en
campos temticos (temas y subtemas) segn el
grado.
Prevalecen las actividades prcticas /
instrumentales.
Se incorporan contenidos conceptuales,
procedimentales y axiolgicos.
Organizados a partir de 5 Bloques de trabajo en cada grado,
que se integran a partir de 5 ejes.
Incorporan propsitos, temas y subtemas, as como
aprendizajes esperados.

ORIENTACIONES
DIDCTICAS
Empleo de la estrategia de resolucin de problemas.
Mtodo de proyectos.
Investigacin documental.
Juegos de simulacin.
Anlisis de objetos tcnicos.
Visitas a empresas.
Empleo de la estrategia de resolucin de problemas
Desarrollo de proyectos tcnicos.
Mtodos en tecnologa: anlisis sistmico, anlisis de
productos, anlisis estructural, anlisis de la funcin, entre
otros.
Juego de papeles.
Discusin de dilemas morales.
Estudio de caso, entrevistas, visitas guiadas.



ESPACIO DE TRABAJO
Denominado taller o aula-taller que se centra en el
estudio del hacer.
Denominado Laboratorio de Tecnologa.
Se dispone en dicho espacio la integracin de 2 reas de
trabajo: caseta de resguardo o almacn y rea con equipo de
cmputo y audiovisual.
Promueve una nueva configuracin del espacio por parte del
profesor y del alumno.


EVALUACIN
Se evalan los resultados (productos).
Reducida a la calificacin.
Unidireccional: el maestro la realiza al alumno.
Se evalan los procesos.
Es de carcter formativo (es una herramienta que permite
recopilar evidencias de los alumnos a fin de identificar los
avances y dificultades de su aprendizaje).
El punto de partida para realizar la evaluacin son los
aprendizajes esperados por bloque.
Considera la auto-evaluacin, co-evaluacin y hetero-
evaluacion.

Cultura tecnolgica
Alfabetizacin tecnolgica
Formacin tecnolgica bsica
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN
TECNOLGICA DESDE DIVERSAS PERSPECTIVAS
FORMACIN TECNOLGICA BSICA
VISIN AMPLIA DE LA TECNOLOGA
Construccin de conocimiento (saber)
Saberes previos
Saberes tecnolgicos
Vinculacin con los contenidos de otras asignaturas
Intervencin (saber hacer)
Manejo de diversas clases de tcnicas y sistemas tcnicos
Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas
Enfoque de sistemas
Diseo e innovacin
Promover el pensamiento divergente y convergente
Colaboracin y convivencia (saber ser, saber convivir)
Desarrollo del juicio moral
Formacin de valores
Equidad, Gnero, Desarrollo Sustentable
VISIN SISTMICA PARA EL ESTUDIO DE LA
TECNOLOGA
6
SOCIEDAD NATURALEZA
TCNICA
Implicaciones de la intervencin tcnica
Influencia de la
tcnica en las
formas de vida
Influencia de la
naturaleza en la
creacin tcnica
Influencia de los aspectos
socioculturales en la creacin
y uso de la tcnica
Intervencin tcnica
Insumos
Desarrollo histrico de la tcnica
Procesos
tcnicos
Funciones
tcnicas
Medios Tcnicos
Comunicacin
Tcnica
TECNOLOGA
Delegacin de
funciones
ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA LAS
SECUNDARIAS GENERALES
Bloque Eje / Grado 1 2 3
I
Conocimiento
tecnolgico
Tcnica y tecnologa
Tecnologa y su relacin
con otras reas del
conocimiento
Tecnologa, informacin
e innovacin
II
Sociedad, cultura y
tcnica
Medios tcnicos
Cambio tcnico y cambio
social
Campos tecnolgicos y
diversidad cultural
III Tcnica y naturaleza
Transformacin de
materiales y energa
La tcnica y sus
implicaciones en la
naturaleza
Innovacin tcnica y
desarrollo sustentable
IV Gestin tcnica
Comunicacin y
representacin tcnica
Planeacin y
organizacin tcnica
Evaluacin de los
sistemas tecnolgicos
V
Participacin
tecnolgica
Proyecto de reproduccin
artesanal
Proyecto de diseo Proyecto de innovacin
Bloque Eje / Grado 1 2 3

I
Conocimiento
tecnolgico
Tcnica y tecnologa
P
R
O
Y
E
C
T
O
Tecnologa y su
relacin con otras
reas del
conocimiento
P
R
O
Y
E
C
T
O
Tecnologa,
informacin e
innovacin

P
R
O
Y
E
C
T
O
II
Sociedad, cultura y
tcnica
Medios tcnicos
Cambio tcnico y
cambio social
Campos
tecnolgicos y
diversidad cultural
III
Tcnica y
naturaleza
Transformacin de
materiales y energa
La tcnica y sus
implicaciones en la
naturaleza
Innovacin tcnica
y desarrollo
sustentable
IV Gestin tcnica
Comunicacin y
representacin tcnica
Planeacin y
organizacin tcnica
Evaluacin de los
sistemas tcnicos
V
Participacin
tecnolgica
Proyecto de
produccin artesanal
Proyecto de
produccin industrial
Proyecto de
innovacin
ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA LAS
SECUNDARIAS TCNICAS
BLOQUE EJE / GRADO 1 2 3
I

Conocimiento
tecnolgico

Tcnica y tecnologa
P
R
O
Y
E
C
T
O

T
E
C
N
O
L

G
I
C
O

C
O
M
U
N
I
T
A
R
I
O


Tecnologa y su
relacin con otras
reas del
conocimiento
P
R
O
Y
E
C
T
O

T
E
C
N
O
L

G
I
C
O

C
O
M
U
N
I
T
A
R
I
O

Tecnologa,
informacin e
innovacin
P
R
O
Y
E
C
T
O

T
E
C
N
O
L

G
I
C
O

C
O
M
U
N
I
T
A
R
I
O

II

Sociedad, cultura y
tcnica

Medios tcnicos

Cambio tcnico y
cambio social
Campos tecnolgicos
y diversidad cultural
III

Tcnica y naturaleza

Transformacin de
materiales y energa

La tcnica y sus
implicaciones en la
naturaleza
Innovacin tcnica y
desarrollo
sustentable
IV

Gestin tcnica

Comunicacin y
representacin tcnica

Planeacin y
organizacin tcnica
Los sistemas
tecnolgicos
V
Participacin
tecnolgica
Proyecto tecnolgico
comunitario de
reproduccin
Proyecto tecnolgico
comunitario de diseo
Proyecto tecnolgico
comunitario de
innovacin
ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA LAS
TELESECUNDARIAS
LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA
Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades, actitudes y
valores hacia la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer
o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada.

La movilizacin de saberes se manifiesta tanto en situaciones comunes como complejas de
la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en prctica los conocimientos
pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en funcin de la situacin, as como
extrapolar o prever lo que hace falta.

Las competencias que aqu se presentan debern desarrollarse en los tres niveles de
Educacin Bsica y a lo largo de la vida, procurando que se proporcionen oportunidades y
experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes.

Competencias para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la informacin.
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia.
Competencias para la vida en sociedad.
COMPETENCIAS PARA LA ASIGNATURA DE
TECNOLOGA
Las competencias se consideran como intervenciones de los alumnos para
afrontar situaciones y problemas del contexto personal, social, natural y
tecnolgico

Se caracterizan por:

Integrar diferentes tipos de conocimiento: disciplinares, procedimentales,
actitudinales y experienciales.

Movilizar de forma articulada conocimientos para afrontar diversas situaciones.

Posibilitar la activacin de saberes relevantes segn la situacin y el contexto.

Las competencias se desarrollan y convergen cuando los alumnos afrontan diversas
situaciones de ndole tcnico. As, dependiendo de las caractersticas de dichas
situaciones, las competencias se integran de manera distinta.
COMPETENCIAS PARA LA ASIGNATURA DE
TECNOLOGA