Diferencias individuales

en la psicologa del
razonamiento
Procesos cognitivos II
El estudio de las diferencias individuales
en el mbito de la Psicologa del
razonamiento ha sido abordado por
algunos investigadores del procesamiento
de informacin, interesados en las bases
cognitivas de la ejecucin de tests, que
subyacen a la denominada inteligencia
psicomtrica general
Desde esta perspectiva, la variacin en
habilidad cognitiva supone diferencias
individuales en la eficacia de
procesamiento, pero exclusivamente a un
nivel que los tericos de la ciencia
cognitiva denominan algortmico
(Algoritmo es un mtodo para resolver un
problema mediante una serie de pasos
definidos, precisos y finitos.
Preciso: implica el orden de realizacin de
cada uno de los pasos.
Definido: si se sigue dos veces, se obtiene
el mismo resultado.
Finito: Tiene un numero determinado de
pasos, implica que tiene un fin.)
Frente a este planteamiento han surgido
nuevas propuestas, que plantean que
para poder entender y profundizar,
realmente, en el estudio de los procesos
que subyacen al razonamiento humano,
es necesario tener en cuenta y analizar
variaciones tanto a nivel algortmico como
a nivel racional o intencional
Este planteamiento, defendido por Keith
Stanovich, se sita en un marco terico
ms amplio, en el que se incluyen las
teoras de proceso dual de razonamiento
(Evans, 1984, 1989, 2003; Evans y Over,
1996; Kahneman y Frederick, 2002;
Stanovich, 1999, 2004; Stanovich y West,
1998, 2000, 2003).

En lneas generales, las teoras de proceso
dual coinciden en plantear dos sistemas
diferentes para explicar el razonamiento y
pensamiento humanos, en lugar de un
nico mecanismo universal de inferencia
Ambos procesos presentan diferencias: a)
funcionales en procesamiento cognitivo
(automtico y en paralelo en el sistema 1,
frente a un procesamiento controlado y
secuencial en el sistema 2); b) en la
velocidad de procesamiento (son rpidos
en el primer sistema y lentos en el
segundo);
c) en el acceso a la conciencia (mientras
que slo los productos o resultados finales
del sistema 1 llegan a la conciencia, en el
sistema 2 se da un procesamiento
consciente); y d) en la capacidad
computacional o de recursos que
demandan (baja en el primer sistema y
altamente demandante en el segundo
sistema).
El sistema 2 es el nico especficamente
humano, es ms reciente desde una
perspectiva evolutiva, permite un
razonamiento abstracto, analtico,
hipottico-deductivo, pero est limitado
por la capacidad de memoria operativa,
que a su vez correlaciona con medidas de
inteligencia general (Evans, 2003).

Procesamiento rpido
Demanda baja
capacidad de
recursos
Slo los resultados
finales llegan a la
conciencia
memoria operativa,
inteligencia general

Paralelo y
sistemtico
Procesamiento lento
Demanda alta
capacidad de
recursos
Procesamiento
consciente
Es el nico
especficamente
humano, permite un
razonamiento
abstracto, analtico,
hipottico-deductivo
Controlado
y
secuencial
la ejecucin diferencial de los sujetos en
la resolucin de tareas de razonamiento
hipottico-deductivo., atendiendo a las
caractersticas diferenciales de los sujetos,
relacionadas tanto con sus limitaciones
computacionales (capacidades y
habilidades cognitivas) como con
variaciones o diferencias a nivel
intencional (disposiciones de pensamiento
y flexibilidad cognitiva).
Para este estudio se utilizaron tanto indicadores
directos como medidas indirectas de las limitaciones
computacionales
Con respecto a las primeras, se tuvieron en cuenta
las medidas de memoria a corto plazo; y con respecto
a las segundas, se analizaron las puntuaciones
obtenidas en pruebas psicomtricas de habilidades
cognitivas de vocabulario, habilidad espacial,
habilidad para comprender y resolver problemas
lgicos y habilidades de razonamiento verbal,
razonamiento abstracto y razonamiento espacial.
Adems, se utiliz una medida de flexibilidad
cognitiva, indicadora del pensamiento flexible de los
participantes
Linda tiene 31 aos, est soltera, es una chica abierta y
muy alegre. Se licenci en Filosofa. Cuando era
estudiante, estaba muy comprometida con la no
discriminacin y la justicia social, y tambin sola participar
en manifestaciones antinucleares.
Ordena las siguientes afirmaciones de acuerdo con su
grado de probabilidad, usando el 1 para la ms probable y
el 8 para la menos probable:
Linda es una profesora de enseanza bsica.
Linda trabaja en una librera y asiste a clases de yoga.
Linda est asociada al movimiento feminista.
Linda trabaja en un centro de salud como psiquiatra.
Linda es miembro del Partido Feminista.
Linda es cajera de banco.
Linda es agente de seguros.
Linda es cajera de banco y est asociada al movimiento feminista.

Prueba de comprensin:
Qu deberas hacer si desde la ventana
de la casa de tu vecino sale un humo
espeso y negro?
R. Debera llamar a Bomberos al 132,
llamo a mi mam para que llame a
bomberos etc.