Colegio N950

Jaime Eyzaguirre
Ficha de trabajo N1
MATERIAL PARA TRABAJO EN RED
Monto aprox.
SEP
Anual/mensual
ATE Reimagina
N de alumnos
prioritarios
Clasificacin:
Autnomo.
Etapa de Diagnostico
I.- Anlisis de Resultados Educativos
1.- Resultados Educativos
Diagnostico
de:
SIMCE, PSU
y Titulacin.
Cmo se desarrollo el anlisis de las
preguntas?

1 Se hizo una comparacin del puntaje
promedio desde el ao 2009 y se observ la
tendencia que cada asignatura presentaba.

2 Se confronto con los resultados de otros
Establecimientos de igual nivel
socioeconmico.

3 Se identificaron cada uno de los niveles de
logro, dando hincapi en la superacin de los
alumnos que se encontraban en el Nivel Inicial.
2.- Resultados de Eficiencia Interna
Eficiencia
Interna:
Retiro,
Repitencia y
Aprobacin
por
Asignatura.
Cmo se desarrollo el anlisis de las
preguntas?

1 Se identificaron los cursos con porcentajes
altos en retiro y repitencia.

2 Se determinaron las causales. Las cuales el
ao 2013 no superaron el 3%, por lo tanto no
fueron significativas.
En relacin a los anlisis desarrollados en SIMCE, PSU, Titulacin y
Eficiencia Interna. Cul de ellos gener la idea de algunas acciones para
el Plan de Mejoramiento?
SIMCE:
El colegio determin generar acciones para el PME 2014,
potenciando la asignatura de matemticas.
Los alumnos que se ubican en el Nivel Inicial, son los tendrn
un apoyo pedaggico intensivo.
3.- Anlisis de Resultados de Aprendizaje:
Resultados
de
Aprendizaje:
Cmo se desarroll el proceso diagnostico
para cada una de las asignaturas que el EE
abordar?
Organizacin, procedimientos, instrumentos, personas
involucradas, duracin, amplitud evaluada.

Cada Profesora Jefe aplic las Pruebas de
Diagnostico en Enseanza Bsica y adems,
se registr los niveles de logro de NT2 en la
Pauta de Evaluacin por la Educadora del
nivel.
Los resultados fueron revisados y analizados
por el Equipo de Gestin.
Se confeccion una tabla donde se vaciaron los
resultados de los alumnos por los Ejes de
Aprendizaje de cada Asignatura.
Todo este proceso tuvo una duracin de 1 mes
aproximadamente.

En relacin al Anlisis del Diagnostico de Aprendizaje.
Se pueden generar acciones, cuales podran ser?

Si, el colegio determino:
Elaborar un Plan Remedial en la Asignatura con
resultados ms bajos (Matemticas).
Contratacin de una Psicopedagoga.
Talleres de Reforzamiento para los alumnos con bajos
resultados.
Monitoreo, y retroalimentacin cada 2 meses, para
conocer los avances de los alumnos.
Existe un Diagnostico especfico para alumnos
prioritarios?

Se realizan las acciones para el 100% del alumnado,
dando nfasis a los alumnos con Necesidades
Especiales, que coinciden con los alumnos prioritarios,
los cuales representan un gran porcentaje del Colegio.
II.- Anlisis de Gestin Institucional:
Diagnostic
o
Institucion
al:
Cmo se desarroll el proceso diagnostico
para cada una de las practicas descritas en las
dimensiones de las reas?. Organizacin,
procedimientos, instrumentos, personas involucradas,
duracin, amplitud evaluada.

1 En 4 sesiones del Consejo de Profesores (2
semanas aprox.) se analizaron las diferentes
practicas de cada Dimensin segn el rea.

2 Se seleccionaron las practicas que menos
hemos abordado o las que realizbamos en forma
asistemtica.

3 El Equipo de Gestin, unific estas practicas
deficitarias, para poder evaluar nivel de calidad.
II.- Anlisis de Gestin Institucional:
Diagnostic
o
Institucion
al:
Cmo determinaron los niveles de calidad de
las practicas? Considerar las evidencias y medio de
verificacin con los que se cuentan para cada practica.

Se trabaj de acuerdo al Plan de Mejoramiento del ao
pasado, se hizo un anlisis de evaluacin final del
2013, se determinaron los niveles de calidad de las
practicas segn las siguientes orientaciones y criterios:

No existe la practica.
La practica es aplicada asistemticamente.
La practica es realizada sistemticamente.
La practica es efectiva.

Practicas exitosas:
A partir del anlisis de este diagnostico, qu acciones
podran generarse?

Elaborar un Plan con su cronograma y monitoreo de las
aplicaciones de las practicas a desarrollar.
Generar estrategias para que las acciones apunten
directamente a cada practica.
Principales dificultades en el Proceso Diagnostico

Tener la claridad de la Escala Evaluativa de los niveles
de calidad.
Identificar en forma precisa el Nivel de Calidad y su
criterio, para relacionarlo con la Fase de desarrollo que le
corresponda a cada una de las practicas.