Desporto

OS JOVENS E O DESPORTO
Autores:
Brbara Custdio, n1, 12J
Cerisa Correia, n5, 12J
Eveline Borges, n7, 12J
Filipa Santos, n9, 12J
Portela de Sintra, maio de 2014
1
ndice
INTRODUO...................................................................................3

PRIMEIRA PARTE: ENQUADRAMENTO TERICO.............................4
Captulo 1: O desporto
Conceitos de desporto e juventude........................................5
Os hbitos desportivos dos jovens e suas determinantes......6
Captulo 2: Os jovens e o desporto...............................................9

SEGUNDA PARTE: INVESTIGAO EMPRICA..................................11
Introduo....................................................................................12
Captulo 1: Resultados da pesquisa.............................................17
Grficos e concluses.............................................................18

CONCLUSO.....................................................................................27

BIBLIOGRAFIA...................................................................................30
2
Introduo
A escolha deste estudo de caso resulta, sobretudo por se tratar do concelho onde residimos e
no qual desenvolvemos a nossa atividade escolar e desportiva. Por outro lado, uma populao
pouco estudada neste concelho, quer em termos gerais, quer ao nvel das prticas de lazer
desportivo.
A deslocao biblioteca Municipal de Sintra e Casa da Juventude (Tapada das Mercs), do
qual no obtivemos dados comprovam o que foi referido anteriormente.
O objetivo geral aspira proporcionar instituio educativa (Escola Secundria de Santa
Maria) e ao poder local, uma melhor perceo dos hbitos desportivos da populao jovem, e agir em
conformidade, nomeadamente verificando lacunas, melhorando por exemplo a oferta desportiva.
Assim pergunta inicial Quais os hbitos desportivos dos jovens que frequentam a Escola
Secundria de Santa Maria, no concelho de Sintra? Elaboramos uma hiptese terica a testar: Os
hbitos desportivos dos jovens variam segundo o sexo, as habilitaes e os hbitos desportivos das
famlias.
3
Enquadramento
terico
1PARTE
4
Conceitos
Desporto: Entende-se por desporto todas as formas de atividades fsicas que, atravs de uma
participao organizada ou no, tm por objetivo a expresso ou o melhoramento da condio
fsica e psquica, o desenvolvimento das relaes sociais ou a obteno de resultados na
competio a todos os nveis.

Juventude: conceito produzido e fabricado socialmente que se representa como um tempo de
crescimento com aceleradas modificaes fsicas, psicolgicas, socioculturais e cognitivas
representadas por esforos para confrontar e vencer os desafios e para constituir uma
identidade e independncia.
Pode-se tambm afirmar que a juventude, enquanto categoria social, est sujeita a
alterar-se ao longo do tempo, visto ser formada no mbito de peculiares conjunturas
econmicas, sociais e polticas.
5
Os hbitos desportivos dos jovens e as suas determinantes
De acordo com Salom Marivoet (2001, 2005a e 2005b) e Rui Gomes (2002, 2003 e 2005), a
populao portuguesa em especial os jovens apresentam um dfice acentuado de atividade fsica,
quando comparados com outras sociedades europeias, como constatamos atravs dos dados do
Eurobarmetro 2009, sobre desporto e atividade fsica na Unio europeia (publicao maro de
2010), a participao desportiva de indivduos com mais de 15 anos, na Europa - 61% e em Portugal -
44% (amostra estratificada segundo o sexo e o ano de escolaridade).

Destacamos como determinantes da prtica desportiva dos jovens em Portugal, o sexo e o
Contexto Sociocultural, e averiguemos ento a forma como cada uma influi e determina a escolha e
os hbitos desportivos dos jovens.

A nvel europeu, os homens praticam proporcionalmente mais desporto do que as mulheres,
tal como se tem vindo a verificar no caso portugus. Segundo os dados do Eurobarmetro 2009 a
participao desportiva das mulheres situa-se nos 57% e a dos homens nos 65%, mas ainda assim,
superior participao desportiva dos portugueses entre os 15 e os 74 anos, mulheres 14% e homens
34% (Marivoet 2001).

6




Relativamente ao Contexto sociocultural, sobretudo quanto famlia, verifica-se que a influncia dos pais
determinante na iniciao e consolidao de hbitos desportivos entre os filhos, especialmente se a me for praticante
desportiva. Evidenciando-se a importncia que tm os hbitos desportivos dos pais, e os seus exemplos, estmulos e
transmisso de valores de cultura fsico-desportiva, para que os filhos adotem tambm hbitos semelhantes.
Segundo um estudo realizado por Shropshire e Carroll publicado em 1997, referido por Almeida (2002), alude
para que crianas, filhas de pais praticantes de desporto, realizem mais atividades desta natureza do que os filhos de no
praticantes. Marivoet (2001) refora a ideia que a prtica desportiva se constitui como um hbito cultural, face s
concluses dos estudos sobre a procura desportiva em Portugal. Referindo ainda que:
() a socializao da cultura fsico-desportiva, em especial nas geraes mais jovens, revela-se de extrema importncia na
aquisio de hbitos desportivos ao longo da vida (Marivoet, 2001:149).
Os capitais econmico e cultural so condies que demonstram, em grande medida, o modo de vida das
famlias, verificando-se que jovens cujos pais possuem maior condio socioeconmica e cultural praticam atividade
fsica de forma mais acentuada.
No estudo sobre Hbitos Desportivos da Populao Portuguesa, realizado por Marivoet (2001), verificou-se
que quanto mais elevado o nvel de escolaridade maior a participao desportiva, sendo tambm os indivduos com
formao superior e os inseridos em grupos sociais com maiores recursos, que, em termos proporcionais, mais
manifestam a inteno de incio da prtica desportiva.
Os hbitos desportivos dos jovens e as suas determinantes
7




Em Portugal e na Europa, verificamos que a participao desportiva diretamente proporcional
escolaridade. Em Portugal segundo Marivoet (2001), no estudo nacional de 1998 populao entre os 15
e os 74 anos, a participao desportiva apresentava os seguintes valores, analfabeto /sabe ler e escrever
5%; instruo primria e ciclo preparatrio 15%; 9 ano 37%; 10 e 12 ano 45%; curso mdio e politcnico
35%; licenciatura 49%; ps-graduaes 57%. A prtica desportiva acompanha o nvel de escolaridade. Este
facto confirma a importncia da instituio escolar na aquisio de valores de cultura fsico-desportiva.

Concluindo, Marivoet (2001), enumera como princpios explicativos da participao desportiva
em Portugal: as caractersticas socioestruturais, nomeadamente, a baixa escolaridade e as condies
econmicas; questes culturais, nomeadamente, a falta de aquisio de valores de cultura fsico-
desportiva; questes polticas, nomeadamente, a falta de investimento na promoo do desporto
generalizado a toda a populao; dificuldades no acesso oferta.

Os hbitos desportivos dos jovens e as suas determinantes
8
Os Jovens e o desporto
A Constituio da Repblica enuncia os direitos dos jovens, destacando, entre outras, as
reas da educao fsica, do desporto e dos tempos livres, colocando-as em plano de equidade
com reas como o ensino, a cultura, o emprego ou a habitao, o que exalta a considerao que
aquelas devem ter na vida dos jovens.

Poderemos, nesta medida, questionar-nos o papel da escola e o entendimento que as
mesmas tm sobre esta rea de desenvolvimento humano e a disponibilidade de meios
materiais e humanos que lhe atribui, nomeadamente: espaos, atividades, dinmica, orgnica,
promoo, financiamento e avaliao.

9
O desporto importante em todas as fases da vida, particularmente na adolescncia pois contribui para o(a):

-Aquisio de hbitos saudveis;

-Melhoria da qualidade de vida (evita o sedentarismo e a obesidade);

-Preveno de muitas doenas;

-Melhoria da autoestima do jovem;

-Desenvolvimento da noo de comprometimento, de esprito de equipa, de disciplina e de tolerncia frustrao;

-Facilitao da socializao;

-Afastamento de possveis vcios;

-Atravs das prticas de lazer dos jovens poderemos obter indicaes sobre a forma como estas podem influenciar
os seus estilos de vida e se conduzem a diferentes formas e conceitos de vida.


10
Os Jovens e o desporto
Investigao Emprica
2PARTE
11
Ao efetuarmos uma pesquisa sobre os hbitos desportivos num determinado territrio
educativo, deveremos:
- escolher um mtodo que organize todo o processo de seleo;
- recolha e tratamento de informao, isto , as tcnicas de investigao.
A informao que devemos recolher para comprovar ou negar a nossa hiptese terica
de partida no existe em estado natural ou em bruto na realidade. Trata-se, ao invs, de
construir essa informao.
Introduo
12
Mtodo
Mtodo uma estratgia de pesquisa que consiste na seleo de tcnicas de pesquisa,
no controlo da sua utilizao e na integrao dos resultados obtidos.

Segundo (Pombo et al., 2011:45-46), os principais mtodos so o extensivo, intensivo e o mtodo
experimental.
O mtodo intensivo, tambm chamado de estudo de casos, analisa um determinado fenmeno na sua
especificidade, geralmente uma unidade social bem delimitada ( uma turma, uma escola, uma aldeia, um
grupo de jovens, um bairro...). Foi este o mtodo utilizado.
13
Tcnicas




Tcnicas de investigao sociolgica so um conjunto de instrumentos de trabalho, de
recolha e tratamento de informao que nos permitem pesquisar algo.

O instrumento de recolha de informao utilizado foi um inqurito por questionrio (Anexo I),
seguindo os procedimentos recomendados segundo (Pombo et al., 2011:47-49).



14
Amostra
Com o intuito de obter dados fiveis que nos possibilitem, com fidelidade, extrair as
devidas concluses, adotamos como universo de anlise do presente estudo:
- os jovens que frequentam a Escola Secundria de Santa Maria, no concelho de
Sintra.
Foi calculada uma amostra representativa do universo:
- alunos da Escola (1722 alunos), de 50 alunos (27 raparigas e 23 rapazes), divididos
pelo 10, 11 e 12 ano e Cursos Profissionais.
Inquirimos cerca de 17 alunos do 10 ano e 1ano dos Cursos Profissionais (9 raparigas e
8 rapazes), 17 alunos do 11 ano e 2ano dos Cursos Profissionais (9 raparigas e 8 rapazes) e 16
alunos do 12ano e 3 ano dos Cursos Profissionais (9 raparigas e 7 rapazes).
15
Circunstncias em que decorreu a investigao
Depois da definio do objetivo do inqurito e da hiptese de trabalho (referncia
obrigatria a uma problemtica terica) e da determinao do universo e construo da
amostra, fez-se a elaborao do guio do questionrio.
Posteriormente deslocamo-nos s salas de aula e biblioteca onde inquirimos 50 alunos
do 10, 11, 12 e cursos profissionais.
De seguida houve o tratamento da informao recolhida, anlise das informaes e
redao da concluso final.
Depois de termos efetuado o inqurito por questionrio na nossa escola pretendamos
acrescentar dados estatsticos do concelho de Sintra e compar-los com os nossos dados. Para
tal contactamos a diviso de desporto e juventude da Cmara Municipal de Sintra,
nomeadamente com o Dr. Joo Gonalves e que at data no obtivemos resposta (Anexo 2).
16
Captulo 1: Resultados da pesquisa
Os resultados obtidos foram fornecidos atravs de
um inqurito por questionrio aos alunos da Escola
Secundria de Santa Maria, no ms de maio,
apresentando-se os seguintes resultados:







17
78%
22%
Prtica desportiva: Rapazes
Pratica No pratica
59%
41%
Prtica desportiva: Raparigas
Pratica No pratica
Grfico 1
18 Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
9%
5%
5%
9%
2%
18%
2% 2%
48%
Modalidades praticadas
Natao Ciclismo Voleibol Futebol Dana Corrida Basquetebol Rguebi Outras
Grfico 2
19
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
29%
11%
22%
7%
13%
5%
8%
4%
1%
Razes para a prtica dessas modalidades
Modalidade preferida
Horrios mais adequados
Por permitir praticar com amigos/famlia
Outro
Proximidade de casa
As instalaes so as melhores
Acompanhamento tcnico mais
qualificado/adequado
Proximidade da escola
Por vontade dos teus pais
Grfico 3
20
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
29%
17%
54%
mbito da prtica desportiva
Desporto Federado
Desporto Escolar
Lazer
Grfico 4
21
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
18%
23%
21%
6%
10%
21%
1%
Razes para a prtica desportiva
Imagem corporal (esttica) Melhoria da condio fsica Melhoria das condies de sade
Competio Convvio/Sociabilidade Relaxamento/Divertimento/Ldico
Outra
Grfico 5
22
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
12%
88%
Alunos que no fazem desporto:
Hbitos desportivos da me
Sim No
0%
100%
Alunos que no fazem desporto:
Hbitos desportivos do pai
Sim No
Grfico 6
23
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
41%
59%
Alunos que fazem desporto:
Hbitos desportivos da me
Sim No
26%
74%
Alunos que fazem desporto:
Hbitos desportivos do pai
Sim No
Grfico 7
24
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
29%
6%
29%
24%
12%
Alunos que no fazem desporto:
Habilitaes literrias da me
Ensino primrio e 2ciclo do ensino bsico
3ciclo
Secundrio
Licenciatura
Mestrado
29%
12%
29%
18%
12%
Alunos que no fazem desporto:
Habilitaes literrias do pai
Ensino primrio e 2ciclo do ensino bsico
3ciclo
Secundrio
Licenciatura
Mestrado
Grfico 8
25
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
9%
15%
26%
6%
12%
9%
17%
6%
Alunos que fazem desporto: Habilitaes
literrias da me
Ensino Bsico e 2 ciclo do ensino bsico 3ciclo
Secundrio Bacharelato
Licenciatura Ps-Graduao
Mestrado Ps-Doutoramento
15% 6%
23%
3%
12%
12%
17%
9%
3%
Alunos que fazem desporto: Habilitaes
literrias do pai
Ensino Bsico e 2 ciclo do ensino bsico 3ciclo
Secundrio Bacharelato
Licenciatura Ps-Graduao
Mestrado Doutoramento
Ps-Doutoramento
Grfico 9
26
Fonte: Inqurito aos Hbitos Desportivos dos alunos da Escola Secundria de Santa Maria em Sintra
Concluso

27
Com o presente estudo pretendamos ter um conhecimento mais aprofundado sobre a realidade das
prticas desportivas dos jovens que frequentam a Escola Secundria de Santa Maria.

Tambm nos motivou poder proporcionar instituio educativa (Escola Secundria de Santa Maria) e
ao poder local, uma melhor perceo dos hbitos desportivos da populao jovem, e agir em conformidade,
nomeadamente verificando lacunas, melhorando por exemplo a oferta desportiva (a nossa escola tem pouca
oferta).

Com base no contributo dos autores que se debruaram sobre esta matria e referidos no
Enquadramento terico definimos o objeto de estudo e para a sua investigao colocmos uma hiptese.
Orientou-nos o interesse em saber quais os hbitos desportivos dos jovens da ESSM, e em que medida, o sexo, as
habilitaes e os hbitos desportivos da famlia, so variveis determinantes fundamentais nas opes de escolha
e prtica dos hbitos desportivos dos jovens.

Definimos ento uma metodologia que nos permitiu testar a hiptese, servindo-nos de base para a
construo do instrumento de recolha de informao (inqurito por questionrio) e posterior tratamento. Como
universo de anlise para efetuar o estudo, escolhemos os jovens que frequentam a Escola Secundria de Santa
Maria (1722 alunos, segundo dados fornecidos pela escola). A amostra foi estratificada de forma proporcional
segundo o sexo e o ano de escolaridade.




Concluso
28
No que respeita ao sexo, os resultados obtidos encontram-se na linha das concluses de vrios estudos
e comprovam a veracidade da hiptese em estudo, sendo evidenciadas por vrios autores, as assimetrias
relacionadas com os hbitos desportivos, apresentando as mulheres valores mais baixos (Carmo, 2001; Marivoet,
2001, 2005a; Gomes, 2002 e 2005; Santos et al., s/d).

Os jovens inseridos em famlias cujos hbitos desportivos so mais elevados, apresentam valores
superiores de prtica desportiva confirmando-se assim o propsito da hiptese e as evidncias da literatura.

Os jovens inseridos em famlias com mais habilitaes literrias apresentam proporcionalmente valores
de participao desportiva mais elevada e tendem a praticar mais atividade desportiva (Marivoet, 2001),
registando-se a influncia do contexto sociocultural na participao desportiva dos jovens e nas atividades
praticadas (Marivoet, 2001, 2005a e 2005b; Gomes, 2002, 2003 e 2005) e influncia dos hbitos desportivos dos
pais, os seus exemplos, estmulos e transmisso de valores de cultura fsico-desportiva, para que os filhos adotem
hbitos semelhantes, confirmando-se assim tambm o propsito da hiptese e as evidncias da literatura.

Tendo por base as concluses, podemos afirmar que em relao hiptese, o sexo, as habilitaes e os
hbitos desportivos das famlias so variveis estruturantes dos hbitos desportivos dos jovens.


Concluso
29

POMBO, Antnio Pedro; CSAR, Filipa; LOPES, Joo Teixeira; ALVES, Maria Helena; LOPES, Joo Teixeira (Reviso
cientfica); Sociologia em Ao: Sociologia 12 ano, Porto Editora, 1edio, Porto, 2011.
http://www.slideshare.net/marcelonascimento7739/sociologia-desporto
http://www.institutoadolescer.com.br/artigos/a-importancia-do-esporte-na-adolescencia/
http://www.professores.uff.br/luciane/images/stories/Arquivos/doc_turismo/quest_escalas_cap1.pdf
http://observatorio.idesporto.pt/Multimedia/Livros/Actividade/LVerdeActividadeFisica_GERAL.pdf
http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_412_en.pdf
http://www.publico.pt/desporto/noticia/portugueses-sao-dos-que-fazem-menos-desporto-na-europa-1629503
https://estudogeral.sib.uc.pt/bitstream/10316/17571/1/Tese_JG.pdf
http://www.aps.pt/vii_congresso/papers/finais/PAP1132_ed.pdf
https://bibliotecadigital.ipb.pt/bitstream/10198/2554/1/moreno.pdf
http://www.cm-seixal.pt/NR/rdonlyres/5AFE53CD-2E84-4B2C-995B-123C158FF17D/2301/Habitos_Desportivos.pdf

Bibliografia
30