UNIVERSIDAD AUTONOMA

DE TAMAULIPAS
TALLER DE LECTURA Y REDACCION
Tema:
Qu es el aprendizaje orientado a proyectos?


QUE ES EL APRENDIZAJE ORIENTADO A
PROYECTOS
Busca enfrentar a los alumnos a situaciones del
mundo real que los llevan a rescatar ,comprender y
aplicar aquello que aprenden ,para resolver
problemas o proponer mejoras en donde se
desenvuelven.

Este forma de aprendizaje reduce la competencia ,y
cambia el enfoque del estudio de la memorizacin a
la exploracin de ideas.


CARACTERISTICAS

Los elementos que caracterizan a este mtodo son:
los contenidos son situaciones y problemas reales

Los alumnos buscan la informacin para resolver
problemas.

Se puede desarrollar habilidades de colaboracin ,
en lugar de competencias.

De desarrolla habilidades de trabajo productivo de
aprendizaje autnomo y de mejora continua.

Este mtodo fue descrito por primera vez por William H.
Kilpatrich(1925)
en un ensayo titulado el mtodo del proyecto
Kilpatrich defini el proyecto como un acto profundamente
lleno de propsitos .Propsito una libertad de accin que
por lo tanto no puede ser obligada .Cuando el propsito
desaparece y el y el profesor exige completar lo que se
ha iniciado entonces el proyecto se convierte en una mera
tarea.

Hablaba de 4 fases en el desarrollo de un proyecto:
1.- El propsito.
2.- La planeacin.
3.- La ejecucin.
4.- La evaluacin.
HISTORIA
Trasladado a Amrica hacia 1870 por Stillman
H. Robinson
En 1879 Calvin. Woodward en Washington,
usaron proyectos al final del ao escolar
Hubo una pausa de este sistema por Jhon
Dewey, que priorizaba la experiencia e
intereses del nio.
William Heard Kilpatrick principal expositor de
este movimiento.
Jhon Dewey realiza fuertes crticas en 1930.
En 1960 toma auge nuevamente en europa


Evolucin del mtodo de proyectos
1590-1765: inicia en esquelas de arquitectura
1765-1880: Mtodo regular de enseanza e
introduccin a Amrica
1880-1915:en entrenamiento manual y en
escuelas pblicas.
1915-1965:Reedefinicin de Amrica a Europa
1965-actual:Reedescubrimiento de la idea de
proyecto y 3 diseminacin internacional.
Personajes
Se ha definido como forma de aprendizaje
Importantes promotores del mtodo por ser
capacitadores
Difundidores
Jhon Dewey
W.H Kilpatrick
Ventajas
Solucin de problemas
Rol en sus comunidades
Responsabilidad
Debatir ideas
Disear planes
Recolectar datos
Comunicar ideas
Manejo de fuentes de
informacin
Manejar recursos
disponibles
Trabajo colaborativo
Aprender habilidades
en escenarios reales.
Tener conocimiento
propio
Negociacin
Habilidades
profesionales.
Habilidades personales
Habilidades de
planeacin
Habilidades para
aprender a aprender
Habilidades
metacognitivas
Integrar conceptos
Ligar metas cognitivas
con la vida real
Habilidades para la vida
diaria
Habilidades
tecnolgicas
Habilidades para
procesos cognitivos
Ensear
Esta centrado en el alumno y su aprendizaje
para que:
Se sienta motivado, dirija, sea integrador de
ideas, defina sus propias tareas,sea
comunicativo, afectuoso , responsable, amplie
sus capacidades tecnolgicas,trabaje en
equipo,sintetice informacin,encuentre
conexiones interdisciplinarias.
Se enfrente a ambiguedades, complejidades,lo
impredecible.
Se enfrente a obstaculos,busque recursos,
resuelva problemas
Adquiera nuevas habilidades
Desarrolle las que tiene
Formar parte activa de una comunidad para
desarrollar el trabajo del curso.
Genere resultados complejos
Responsable
Muestre desarrollo en habilidades sociales,
personal y al aprendizaje por si mismo.
Tenga clara la meta
Avanzar por si solo sin ayuda de un profesor.
Sentirse til dentro del equipo.
Administrar el tiempo y no dejar caer al grupo.
Este mtodo da una experiencia de
aprendizaje social entre la interdependencia y
la cooperacin son cruciales para hacer las
cosas
Permite resolver conflictos interpersonales.
Debe haber un ambiente de apoyo, para
poder desarrollar sus habilidades individuales.
EVALUACION DEL APRENEVALUACION
Evaluacin basada en desempeo
Evaluacin basada en resultados
Evaluacin basada en pruebas o exmenes
Reporte de autoevaluacin


Se tiene que realizar una o mas avances del
proyecto para ver su progreso .

Aprendizaje Orientado a
Proyectos
Maestra en Salud Pblica
Investigacin en AOP
Se han generado una gran cantidad de estudios
enfocados a demostrar la efectividad del AOP
como herramienta didctica para el desarrollo de
aprendizaje del estudiante.
Incrementa la motivacin y mejora las habilidades
de pensamiento y resolucin de problemas.

Design Features for Project-Oriented Learning
Proyect Based Learning (PBL)
AOP
Estudiado en una variedad de contextos
educativos, desde la infancia hasta
estudios de medicina y derecho.
Los estudios demuestran que los
estudiantes de medicina que utilizan el
AOP se desempean mejor que los de
educacin tradicional.
Mejor resolucin de problemas clnicos.

Planteamiento de Objetivos
del Proyecto
Se deben considerar los siguientes aspectos:
Situacin o problema
Descripcin y propsito del proyecto
Especificaciones del desempeo
Reglas
Listado de todos los participantes en el
proyecto y de los roles que se les asignaron,
incluyendo los miembros del equipo y
miembros externos.
Evaluacin
Muchas Gracias por su
atencin.