Prof. Fonoaudiloga Paula Arteaga Sistema Convencional de signos; instrumento de comunicacin y funcin compleja que permite expresar y percibir emociones, conceptos e ideas por medio de signos auditivos o grficos Lenguaje Forma Contenido Uso Cmo decirlo? Para qu decirlo? Qu decir? Etapa prelingstica Etapa lingstica
o Precursores de la forma: -Llanto -Balbuceo -Vocalizaciones -Imitacin del lenguaje
o Precursores del contenido: -Atencin -Almacenamiento -Procesamiento -Permanencia de objeto
o Precursores del uso: -Mirada conjunta -Seguimiento ocular -Intencin comunicativa -Protoconversaciones
Funcin instrumental Funcin reguladora Funcin interactiva Funcin personal Funcin heurstica Funcin imaginativa Funcin informativa 3-4 aos 5-6 aos 7-8-9 aos Factores intrnsecos Factores ambientales Factores psicolgicos
-Carencia del entorno -Disfuncin Familiar -Influencia del estrato social -Ruralidad
-Temperamento: Es innato del nios, introvertido o extrovertido -Deficiencia intelectual y desarrollo cognitivo -Alteraciones Psicopatolgicas
Percepcin Aprendizaje Razonamiento Atencin Memoria Capacidad para resolver problemas Toma de decisiones Procesamiento del lenguaje Prestan atencin a objetos llamativos. Diferencian diferentes tipos de objetos. Recuerdan los objetos. Son capaces de clasificarlos de acuerdo a sus caractersticas comunes. Cmo colaborar con el nio? A travs de conversaciones, a pesar de que el nio an no comprenda palabras o no pueda repetirlas.
Reforzar el acto comunicativo con mmicas para facilitar la comprensin del nio que recin expresa y comprende algunas palabras.
Apoyarse de las situaciones conocidas o habituales para comunicarse, ya que en aquel entorno ser ms fcil la comprensin del lenguaje para el nio. El nio aprende por: Imitacin Juego Accin Observacin Ayuda al nio a conocerse a s mismo, su entorno fsico y social. Fomenta la autoestima, el autocontrol y la escala de valores. Facilita a la comprensin del uso de los objetos, el funcionamiento de las cosas, y como se relacionan las personas. Despierta la curiosidad en los nios y aumenta la atencin. Activa y mejora las capacidades de creacin y de imaginacin. Desarrolla la percepcin, el movimiento, la fuerza muscular y la coordinacin. No hay presiones y elimina la frustracin, ya que es divertido. Existe un constante intercambio de roles y toma de turnos, invitando a aprender y practicar habilidades sociales como compartir y cooperar. Se comparten la atencin, el manejo de informacin, y temas de los que se hablan mientras se juega con otros nios o adultos, aumentando los conocimientos del nio. La estimulacin depender de cada nio ya que todos se encuentran en una etapa del desarrollo lingstico diferente. Por lo tanto es necesario colocar atencin a aquello que su hijo puede realizar con mayor facilidad y aquello en lo que posee dificultades con la finalidad de reforzar o estimular sus habilidades. Presentarle juguetes u objetos llamativos de manera sorpresiva Nmbrele los diferentes objetos que le entrega, describa lo que el nio hace y las acciones que uno hace Repita los sonidos que el nio logre realizar, hable de forma clara y no infantilizada Converse con el nio de lo que lo rodea, ya sea objetos o situaciones preguntndole sobre estos y espere que conteste con gestos o vocalizaciones. Realice juegos en donde haya onomatopeyas (por ejemplo sonidos de animales) e incentvelo a que los repita Incentive la repeticin de slabas, palabras o realizar cambios en la entonacin de la voz a travs de canciones Incentvelo a participar con ms personas ya sea nios o adultos para desarrollar aspectos como mirada, toma de turnos intencin comunicativa etc. Sobre todo siempre apoyarlo con miradas, palabras y sonrisas ante lo que el nio realice HABLA Expresin motriz de un mensaje lingstico a travs de un cdigo fontico (oral), por medio de la accin de los sistemas: respiratorio, fonatorio, articulatorio, resonancial y que estn coordinados por el sistema nervioso.
PROCESOS MOTORES BSICOS RESPIRACION
FONACIN
RESONANCIA
PROSODIA
ARTICULACIN
FUNCIONES PREARTICULATORIAS RESPIRACIN.
SOPLO.
MASTICACIN.
SUCCIN.
DEGLUCIN. MALOS HBITOS ORALES Onicofagia.
Bruxismo.
Deglucin atpica, infantil, interposicin lingual.
Respiracin bucal.
Succin no nutritiva.
DEGLUCIN ATPICA ONICOFAGIA
RESPIRADOR BUCAL
SUCCIN NO NUTRITIVA Dejarle hablar. No interrumpir al nio cuando quiere expresarse para corregirle, ni terminar las frases por l para acelerar la conversacin. Aprovechar cualquier ocasin para introducir ms vocabulario, explicarle las palabras nuevas y su significado. Leer con el pequeo cada da y dejarle participar de forma activa en la lectura. Hay que responder a sus preguntas sobre ella.
CONSEJOS PARA PADRES
No corregirle cuando articule mal una palabra. Es mejor introducir el trmino de forma correcta de nuevo en la conversacin. Los padres son el principal modelo lingstico para el nio. Por eso hay que cuidar el propio vocabulario y evitar utilizar un lenguaje infantilizado con el pequeo. Evitar malos hbitos orales a toda costa.