ETICA Y RESPONSABILIDAD

SOCIAL EN LA EDUCACIN
Profesora: Maruja Mallqui Zavaleta
El equipo
Edgardo Caycho Rodrguez
(Coordinador)
Fidel Ros Alviar
Mara Aliaga Dueas
Orfelinda Gonzlez
Zambrano
Violeta Ros Alviar
Martha Zapata Ato Rosio Villalobos Bustamante
Carmen Prez Villanueva

INTRODUCCIN
La tica es una ciencia que estudia lo bueno y lo malo de la
conducta humana, por lo que se dice que esta ciencia ayuda
a concienciar a las personas de modo que reflexionen como
ha sido el comportamiento que han llevado con aquel que lo
rodea
Evitar el mal y hacer el bien es tica, porque en ello van
implicado lo que debo hacer y lo que no debo hacer pero
esto con la ayuda de nuestra conciencia, que finalmente nos
recompensara en una calificacin que es asignada por los
que estn inmersos en el problema, obteniendo una
calificacin como persona monstro o como un individuo en el
que se puede confiar
La tica estudia las buenas costumbres, las conductas
valiosas, los criterios para orientar la conducta humana en el
campo de los valores, yendo en contra del engao,
homicidio, drogadiccin y el robo, que son la contradiccin a
una persona que acta ticamente, que especialmente acta
con el corazn y la razn de derecho y no lo de echo.

A) DEFINICIN GENERAL
RECOMENDACIONES





DESCARTES Mantiene que el hombre posee una voluntad libre y por lo tanto
es responsable ante Dios de su forma de vida. El hombre debe encausar
las pasiones (amor, admiracin, odio, pena, alegra y deseo) y dirigirlas a
una vida recta. Descartes se bas en unas normas provisionales con las
cuales ha regido su propia existencia:
1) seguir las leyes y costumbres de la nacin,
2) ser firme en la accin y mantener las propias opiniones una vez
establecidas
3) variar ante los propios deseos que intentar alterar el orden universal
4) preservar el cultivo de la razn.
B) SEGN DIFERENTES AUTORES:
P, BARROSO. Diccionario de ciencias y tcnicas de
comunicacin. tica es la ciencia filosfico-
normativa y terico-prctica que estudia los aspectos
individuales y sociales de la persona a temor de la
moralidad de los actos humanos, bajo el prisma de la
razn humana, la honestidad teniendo siempre como
fin el bien honesto, la honestidad.

.
PARA MARX la tica es ideologa pura con la nica visin de legitimar lo que
hay. Segn Marx los seres humanos no necesitan una moral para ver
transformado su mundo, necesitan que se transformen las condiciones de la
humanidad en que vive la mayora, vctima de la desigualdad y la injusticia.
Para Marx no es la teora sino la prctica, el cambio de circunstancias reales,
lo que eliminar ciertas ideas de las mentes humanas y as cambiar la
moral de las personas. Para Marx la moral no ser capaz de superar la
alienacin del hombre, sino que ser precisa la transformacin de
las estructuras materiales que son realmente culpables de la enajenacin de
los seres humanos. Para Marx las ideas morales o filosficas no contribuyen a
superar este mundo, ms bien lo consagran y lo justifican al no
darse cuenta de su procedencia

ARISTTELES.-tica es designar lo concerniente a los principios del
bien y del mal y de la filosofa practica. La tica de Aristteles se
centra en ver primero cuales son los motivos que determinan a la
voluntad y luego cuales debe ser los que determinen a la
voluntad.
El fin supremo de toda actividad del hombre es la felicidad
PLATN.- La teora de Platn descansa en la suposicin de que
la virtud es conocimiento y que este puede ser aprendido. Dicha
doctrina debe entenderse en el conjunto de su teora de las
ideas como ya se ha dicho, la idea ltima para Platn es la idea
de Dios y el conocimiento de esa idea es la gua en el trance de
adoptar una decisin moral.
RECOMENDACIONES
LA RAZON HUMANA .Es la principal fuente de la tica. Nuestra razn
encuentra claramente algunos principios morales ciertos o universales.
LA EXPERIENCIA .Es una fuente importante de gran valor.
La Experiencia puede ser interna y externa la primera se conoce
directamente la naturaleza humana con todas sus limitaciones,
necesidades y tendencia, la segunda o sea la de los dems de la
persona cuenta su posicin con respecto a si mismo, con los dems y
la sociedad.
Son tambin las bases de muchos principios generales nos valemos de
la experiencia para llegar a conocer los principios morales que rigen
de la conducta humana
LA HISTORIA.- Otra fuente importante amplia incalculablemente el
campo de nuestros conocimientos y experiencia de lo pasado de la
experiencia, y lo presente suministrndonos sin trabajos nuestro, el fruto
de las generaciones pasadas


C) FUENTES DE LA TICA
RECOMENDACIONES
D) IMPORTANCIA DE LA TICA
A) DEFINICIN GENERAL
B) LA RESPONSABILIDAD SOCIAL VINCULADA
A OTROS ASPECTOS:


Indique claramente la
misin a largo plazo de su
compaa.
Intente usar palabras que ayuden a dirigir el crecimiento de su
compaa, pero lo ms concisas posibles.
C) TICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
Para que una empresa sea socialmente responsable, debe
cumplir con los siguientes mbitos:
1) Contribuir a la calidad de vida de la gente dentro de la
organizacin, esto es, invertir en el personal y propiciar un
ambiente de trabajo basado en el respeto a la dignidad del
trabajador
2) Cuidar y preservar el medio ambiente
3) Desempearse con un cdigo de tica en su trato hacia los
proveedores, clientes, usuarios en general, accionistas y con
todos los relacionados con la vida de la organizacin
4) Vincularse con la comunidad a partir de la misin de la
organizacin, pero tambin de los bienes y servicios producidos,
ms all de la mera filantropa

La tica en las Instituciones educativas es importante porque va ha perpetuar los
valores en los escolares.
Con la prctica de la tica nos permiten corregir algunas conductas equivocadas
por causa de mltiples factores sociales, econmicos y polticos.
La instituciones educativas tienen la responsabilidad de formar personas con un alto
grado de tica y valores, que reflejen a la sociedad profesionales ms honestos,
independientes, con una mejor calidad de vida y con la confianza de que ellos
mismos se encargarn de transmitir esos valores universales, una educacin basada
en lo tico, es capaz de asumir su compromiso en la reeducacin de la Institucin
educativa.
Tienen las instituciones educativas la responsabilidad en la modernizacin del
sistema educativo y, especficamente, en la renovacin de sus paradigmas a fin de
consolidar la calidad en la misma; educacin para crear clara conciencia de los
principios ticos y valores, internalizar sus responsabilidades como formadores de las
nuevas generaciones.

LA TICA Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Educar en valores, es una urgencia, si verdaderamente se aspira
obtener un nivel tico de vida, no solo alcanzar una tica de los
mnimos, sino construir las bases.
Todo acto educativo encierra un comportamiento tico y toda
educacin es tica.
El propsito fundamental de toda educacin es preparar para el
mundo de la vida y en l para el desarrollo del conocimiento, la
belleza y el saber.
La educacin tica y moral se ocupa de formar y preparar sujetos
morales, capaces de construir y ejercer su condicin de ser humano
en el mundo.
Llevar adelante estas premisas con el objeto de una adecuacin
exitosa del deber ser educativo, es responsabilidad de la institucin
educativa, se debe concebir un criterio de dilogo centrado en los
acuerdos, reconociendo que la base de las normas son los acuerdos, y
el cumplimiento de las mismas depender de la fortaleza con que se
asuman dichos acuerdos.

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA
EDUCACIN

TICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA
EDUCACIN
1. Constatamos en nuestra sociedad una crisis de valores
sociales que intentamos superar como maestros en las
diferentes instituciones educativas, sin embargo no se han
logrado los resultados esperados.
2. La erradicacin de los anti valores en la sociedad
requieren acciones concertadas de todos los sectores
sociales, inspiradas en principios ticos.
3. La educacin y tica juega un papel fundamental en lo
que es la construccin de un cambio para
nuestra sociedad

CONCLUSIONES SOBRE LA
TICA
1. La responsabilidad es una atribucin de las personas por la que han
de responder por sus actos, desde una valoracin moral o tica y
desde una valoracin jurdica.
2. A mi modesto entender es la familia el agente responsable del
desarrollo social.
3. Debemos asumir el compromiso activo y voluntario de las
organizaciones para el mejoramiento de la sociedad a travs de las
prcticas.
4. Desde el punto de vista educativo, fomentar la responsabilidad de las
personas es uno de los objetivos del proceso de educacin, meta que
indica la madurez humana.
5. El avance tecnolgico debe ser usado orientado a la prctica de
valores que es indiscutible en nuestro modo de vida.

CONCLUSIONES SOBRE LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA
EDUCACIN
RECOMENDACIONES
Fomentar el respeto de los valores individuales.
Es necesaria una tica social que nos ayuden a actuar colectivamente.
Interesarse por el ser humano.
Mejorar el nivel de educacin, para renovar la calidad de vida, los ingresos la salud y la vivienda.
La creacin de universidades de calidad, requiere capital humano de calidad.
Debemos tomar conciencia que como verdaderos maestros tenemos responsabilidades y obligaciones que cumplir.
Motivar a nuestros estudiantes para que asuman actitudes positivas y de compromiso frente a s mismo y frente a los
dems.
Las instituciones educativas particulares deben pagar lo justo a quienes colaboran con ella.
Los directivos , profesores y todo el personal deben trabajar cooperando entre si entendiendo que todos los miembros son
vitales para la organizacin, resolviendo problemas internos y externos de la institucin.
Se espera que las instituciones educativas se comprometan con la solucin de problemas sociales a travs de prcticas y
proyectos que generen alto impacto en la sociedad.
Es importante practicar la responsabilidad social en el sentido amplio.

RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA