Definicin de Trabajo Social con Grupos (mirada

recreativa educativa)

Proceso socioeducativo que desarrolla la personalidad
y la adaptacin social de los individuos, a travs de
asociaciones voluntarias que tienen un objetivo
establecido y motivado por los participantes.

Mtodo de educacin social en el que los miembros
del grupo son educandos, educadores y material
didctico, actuando en un proceso de interrelacin.


Definicin de Trabajo Social con Grupos (mirada
teraputica)

Mtodo del servicio social que ayuda a los individuos a
mejorarse en su funcionamiento social a travs de
intencionadas experiencias de grupos y a manejarse
ms eficazmente con sus problemas personales, de su
grupo y de su comunidad.
Algunas consideraciones


El SSG pretende que cada miembro del grupo se auto eduque en
tanto aprende a servirse del grupo, a servir a este y a la
comunidad.

El ASG a su vez, ser ms eficaz en su accin educativa en el
grupo, cuanto mayor sea el conocimiento que adquiera de los
miembros, de su comportamiento individual en las relaciones
grupales, no se debe olvidar que si bien acta en funcin del
grupo, este est integrado por personalidades distintas. As
como es indispensable la comprensin del grupo como un todo,
de su dinmica, valores y normas.
Principios bsicos

Individualizacin:
Consiste en el reconocimiento y la comprensin de cada
miembro y de cada grupo, para poder usar diferenciadamente
tcnicas que permitan ayudarlos.

Aceptacin autntica de cada miembro:
Es el reconocimiento de la dignidad humana, de las necesidades,
motivaciones y personalidad de cada miembro. Tiene el sentido
de permitir la libre expresin de sentimientos, an de los
negativos para, mediante su accin y la del grupo, encauzarlos
hacia el objetivo metodolgico. Es el reconocimiento de que los
grupos son diferentes y que los individuos utilizan en formas
distintas las experiencias de grupo.
Principios bsicos

Establecer una relacin intencionada de ayuda:

El ASG debe esclarecer desde la primera reunin, cul es su rol,
que puede esperar el grupo de l, y qu no debe esperar. Una
buena relacin entre las partes que integran el grupo y su
proceso, es ya una posibilidad de xito en la tarea que juntos se
comprometen a realizar (siempre una relacin de trabajo).

Principios bsicos

Estimular relaciones positivas y cooperativas en el grupo:

Crear capacidades y aptitudes para que los miembros afronten la
vida en grupo, actuando no como una suma de individuos sino
como una totalidad-responsabilidades, roles y funciones-.

Flexibilidad apropiada en el proceso de grupo:

Consiste en respetar la autodeterminacin del grupo en la toma
de decisiones. Desde el gua del grupo cuidado con confundir
democracia con laissez faire.
Principios bsicos

Capacitar a los miembros para que se desenvuelvan en el
proceso de resolucin de sus problemas:

El ASG debe hacer notar al grupo los problemas que emergen de
la interaccin y arbitrar los medios para que el grupo logre
formas satisfactorias de solucionarlos. Se debe propender a que
los miembros del grupo se identifiquen entre s.
Principios bsicos

Ofrecer oportunidades para experiencias nuevas y
diferentes que faciliten la autorrealizacin del grupo:

El ASG debe evitar el estancamiento del grupo, creando
actividades que permitan activar y reactivar su proceso y que
todos los miembros del grupo logren como grupo su
autorrealizacin.

Principios bsicos

Evaluar permanentemente el proceso y progreso de los
miembros del grupo y del ASG:

Analizar las situaciones vivenciadas y del nivel de participacin
logrados por todas las partes intervinientes.

Uso clido humano y disciplinado de si mismo por parte
del ASG:
Comprensin de la actuacin de cada miembro del grupo para
responderle de manera adecuada. El ASG debe ser capaz de
objetivizar su rol frente al grupo.


Conducta
Toda manifestacin del ser humano de un propsito,
intencin y esfuerzo dirigido a satisfacer una
necesidad, que se da en una situacin determinada
manifestada por el conjunto de hechos pasados y
actuales, elementos y relaciones que en un momento
dado inciden sobre la conducta del ser hombre.
Grupos
Conjunto de individuos en situacin de
interdependencia funcional, a partir de la cual
y mediante una situacin de comunicacin,
ordenan su conducta y fijan objetivos.
Status y Rol
Lugar o posicin que los individuos ocupan
en un sistema social y la manera como
desempean los requerimientos de su
posicin se llama rol.
Cultura
Forma de vida en sociedad, todo lo hecho por
el hombre y la suma de sus conocimientos.
No hay sociedad ni individuo, por ms primitivo
que sean, que carezcan de una cultura.

Esto es lo que diferencia al hombre del
animal
Pauta cultural
Forma de conducta aceptada en una sociedad
para responder a una situacin dada,
reconocida adems como pautas
socioculturales para lograr una respuesta
favorable en los dems.

Come por que tiene hambre, pero lo hace de
acuerdo a como la sociedad lo exige
Pauta de conducta
Manifestaciones reiteradas que aparecen en forma
constante.
Personalidad
Totalidad de cualidades psquicas heredadas y
adquiridas que son caractersticas de un individuo.
La personalidad se manifiesta a travs de la
conducta.
Carcter y temperamento
Carcter se entiende como el aspecto
expresivo de la personalidad a travs de
pautas habituales de conducta.

Por su parte el temperamento se define como
la forma de expresin de emociones o de
reaccionar frente a una situacin que
obedecen a una tendencia heredada.

Normas
Marcos de referencia compartidos por un
colectivo, los cuales regulan el
comportamiento de los individuos de una
sociedad o grupo, permitiendo su adaptacin.

Para ello la persona necesita conocer las
normas, aceptarlas e internalizarlas como
propias.
Conductas conflictivas
Coexistencia de conductas contradictorias incompatibles
entre s.

Atraccin versus atraccin: ir a un cine o ir a un baile.
Amenaza versus amenaza: Elegir entre dos cosas
desagradables.
Atraccin versus amenaza: Sentimientos contradictorios
(ambivalencia).

Ejemplo Pg. 67
Conductas defensivas
Recursos con que opera la personalidad para mantener un
equilibrio, eliminando as inseguridad, peligro, tensin,
ansiedad. Logran el ajuste o adaptacin pero no resuelven
el conflicto.


Resistencias
Actitudes asociadas a la no aceptacin de modificaciones
en el esquema de vida de una persona grupo.

La resistencia debe ser manejada directa y francamente,
explicando la necesidad de la intervencin, intencionar que
surjan sentimientos e ideas.

Grupo como sistema de roles
Pg. 84. Grupo de nios ciegos

Comunicacin
Pg. 79 Ortega y
Gasset .
Para reflexionar
Kisnerman, Natalio. Servicio Social de Grupo, Editorial
Humanitas, sptima edicin, Buenos Aires, Argentina.

Captulo VI: El grupo (pg. 98 a 118).

Lectura prxima clase
Definicin de grupo:

Conjunto de individuos que interactan en una situacin dada,
con un objetivo por ellos determinado.


Grupos primarios y secundarios

Grupo primario: ejemplo la familia
Caracterizado por una asociacin y cooperacin ntima, cara a
cara. Este tipo de grupo se considera fundamental para formar
la naturaleza social.
Una de las formas ms simple de reconocer la naturaleza de
este tipo de grupo es ms que en un soy un nosotros.










Grupo secundario: ejemplo grupo de estudiantes, junta de
vecinos

Caracterizado por una relacin funcional en base a un inters
especfico, el que al perderse o terminarse resuelve la
disolucin del grupo.

Frecuentemente suelen ser breves y de carcter formal






Grupo natural o espontneo

Se forma respondiendo a necesidades psicolgicas sin que
nadie lo motive. Es de carcter homogneo por edades e
intereses, tiene fuerte vinculacin afectiva lo que explica la
tendencia a ser de tipo cerrados.

Ejemplo: grupo de ni@s.




Grupo impuesto

Se forma obligadamente respondiendo a un fin, heterogneo,
su estabilidad se mantiene por estrecho control normativo
dada por una institucin, siendo el jefe el smbolo de
autoridad.

Ejemplos: Grupo de clase en un Colegio, personal de una
fbrica.



Grupo preformado

Es aquel en el que los miembros se conocen entre s, estando
unidos afectivamente antes de constituir un grupo. Existe un
lder elegido por prestigio quien asegura la permanencia de
una estructura y da seguridad.

Ejemplo: Son los grupos de aprendizaje, que se integran para
capacitarse con un profesor ajeno al grupo.




Grupos formales

Se caracterizan por poseer normas establecidas antes del
ingreso de los integrantes del mismo.
Los miembros deben actuar con una conducta determinada ,
los roles estn prescritos la seguridad est dada por el
reglamento , estatutos, entre otros.
Se pueden provocar tensiones a la base de personas que no
puedan mantener sus relaciones interpersonales dentro del
contexto normativo establecido por el grupo.

Ejemplo: Sindicatos.




Grupos informales

Cada miembro acta como lo desea con libertad. Tendencia a
desarrollar la individualidad.

Se caracteriza como aquellos grupos con los que compartimos
lo cotidiano como la familia, los amigos.





Grupos organizados

Grupo con un horizonte definido, donde existe una divisin de
trabajo en procura de una meta productiva, en las que se
establecen posiciones, roles.
Cada uno depende los otros (mirada solidaria)

Ejemplo: Equipo de futbol

Grupos desorganizados

Cada integrante asume roles independientemente del otro, no
existiendo una divisin de trabajo, es de tipo permisivo y se
destaca por su baja productividad.
Grupos Homogneos y heterogneos

Sus integrantes comparten algunas caractersticas semejantes
(edad, sexo, nivel socio econmico, intereses).

Cuando esta cualidad no se da, se define como un grupo
heterogneo.

A mayor heterogeneidad mayor nivel de exigencia para quien
gua el grupo.
Grupos de pertenencia y referencia

Grupo de pertenencia son aquellos en que sus miembros son
reconocidos como tales.
La familia es reconocida como el primer grupo de pertenencia.
Se pueden presentar conflictos en la relacin de pertenencia
de una persona a ms de un grupo (familia y pandilla).

En tanto el grupo de referencia es aquel que influye con sus
normas sobre una persona.
Los grupos de referencia sirven para compararse con otros.


Grupos abiertos y cerrados

Grupos abiertos son aquellos que permiten la entrada y salida
de sus miembros.

En cambio el grupo cerrado es aquel que presenta resistencia
al cambio de participantes, no deseando recibir ms
integrantes para conservar prestigio, beneficios, entre otros.

Grupo pre escolar

El grupo de pre escolares es aparente grupo.

La relacin se establece a travs del adulto y no
recprocamente entre ellos. Al disminuir la agresividad (5 aos)
se torna un grupo, logrndose identificar a un lder (el ms
energtico).

Grupo escolar

En los primeros aos se centra en la accin como necesidad
vital de descargar energa (armar cosas, dramatizar guerras,
ataques, Sperman, Batman, entre otros). Luego pasa a un
estadio de intelectualidad (lectura, colecciones, estudio en
equipo).

Son menos selectivos, prejuiciados, liberales, flexibles, etc.



Grupo adolescente

bsqueda de nuestra identidad

Obedece a necesidades psicolgicas de seguridad,
reconocimiento, de ajuste personal a la realidad mvil de la
sociedad.
Pueden centrar sus actividades en deporte, juegos, actividades
culturales, sociales, campamentos, discusiones de problemas.

Tendencia al rechazo de los adultos, a menos que adquiera un
rol de gua.

Grupo de adultos

Es un grupo ms estable con intereses fijos. Ms selectivo, con
mayor actividad verbal que motriz, ms inhibido.

A medida que avanza en edad, el adulto pierde vitalidad y
habilidad para determinadas actividades.


Grupo de personas mayores

Disminuye su capacidad fsica y de aprendizaje.
Es menos accesible a lo nuevo, tiene intereses fijos, centrando
la actividad en juegos de saln, expresiones culturales,
discusiones o vida social.

Por lo general las personas mayores se encuentran sin una
actividad laboral, por cuanto uno de los desafos es evitar el
efecto desintegrador que produce esperar la muerte o de vivir
rememorando el pasado.
Estructura de grupo

Conjunto especfico de elementos que constituyen un todo,
cuya razn de ser se define por el propsito que persiguen.

Las partes que integran ese todo, unidas dentro de una red de
interaccin, se llaman roles. La estabilidad de una estructura
estar dada por la cohesin de los roles que la integran, ya que
un cambio obliga a los elementos a reubicarse , modificarse o
coordinarse con las nuevas variables ofrecidas.
Estructura Autocrtica

Presencia de un miembro del grupo (lder) que acta como jefe
tomando decisiones en nombre del grupo en base a sus
propios intereses o necesidades personales.

Ejemplos: Pandilla.

Se aprecia una rutina
El grupo no decide, recibe rdenes
Comunicacin de tipo cerrada y vertical
Se utilizan jerarquas

Lectura pg. 112
Estructura Paternalista

Lder toma decisiones por el grupo buscando su bienestar. El
lder trabaja por el grupo, es amable, protector, teme dar
responsabilidad, es aceptado y respetado por el grupo, quienes
ven una suerte de padre con quien asumen una relacin de
dependencia.

Ejemplos: Familia, grupos de parroquia, escuela, boy scouts.
Estructura Permisiva

El lder orienta sin marcar su conduccin, deja al grupo en
completa libertad, respetando ms la libertad individual que la
integracin grupal, hay nula o casi nula productividad, la
influencia mutua de los miembros en de tipo casual.

Ocurre en familias donde los roles respectivos no son asumidos
y los hijos reciben en su seno experiencias insatisfactorias.
Escasa intervencin del lder. Se da adems una tendencia a
improvisar en las relaciones dado que la familia no cumple un
programa definido.
Estructura Participativa

Los miembros actan en conjunto para lograr la integracin. El
lder trabaja inicialmente distribuyendo funciones hasta que
estas son asumidas por todos, la comunicacin es abierta,
existe consenso en la toma de decisiones, es flexible
permitiendo la introduccin de cambios, la cooperacin es una
meta por cuanto logra altos niveles de productividad.

El sistema de interaccin se basa en que cada miembro tiene
derecho y responsabilidad para contribuir en la tarea.

Es la estructura por excelencia del grupo SSG


El ASG debe acostumbrarse a utilizar las estructuras de
acuerdo a las necesidades del grupo y con las situaciones que
se dan en el proceso, pasando dinmicamente de una a otra,
aunque siempre orientando su meta a la participativa, dado
que esta refleja en mayor medida el mtodo de trabajo social
de grupo.
Liderazgo

El liderazgo es definido como la capacidad para obtener de
otros la respuesta deseada, en consecuencia el lder es el
resultante de la estructura del grupo.

No es el autocrtico el que crea una estructura autocrtica,
sino quienes lo necesitan, los que lo eligen.

El lder asume el estatus ms alto en el grupo.
Autoridad normativa: Autocracia y paternalismo.
Autoridad funcional: Participativo


Pg. 118
Kisnerman, Natalio. Servicio Social de Grupo, Editorial
Humanitas, sptima edicin, Buenos Aires, Argentina.

Captulo VII: Proceso de grupo (pg. 119 a 136).

Lectura prxima clase