Prof.: Gianna Barelli Lature Espeialista en Audiin y Lenguaje ESTRUCTURACIN Y ORGANIZACIN DEL LENGUAJE EN EL NIO D.A Conocimiento de los sonidos del habla FONTICA Significado de las palabras SEMNTICA Estructuracin del lenguaje SINTCTICA HABILIDADES PSICOLINGSTICAS DEL LENGUAJE ESTRUCTURACIN DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO: El lenguaje oral y escrito es un proceso producto de factores cognitivos con bases neurolgicas que acta para satisfacer las necesidades de comunicacin del ser humano. En el caso de los nios D.A., la estructuracin del leguaje es organizada a travs de la clave Fitzgerald.
LA CLAVE FITZGERALD: Creada en 1954 Instrumento para organizar el lenguaje oral y el escrito. Objetivo organizarlo el lenguaje de manera lgica. Consta de ciento noventa y dos pasos. Debe ser desarrollada gradualmente. Debe estar colocada en la parte superior de la pizarra. Debe guardar relacin con el nivel de lenguaje desarrollado Usar la clave para corregir errores de construccin. SIMBOLOS Y ENCABEZADORES DE LA CLAVE ADJETIVO
VERBO
PRONOMBRE
NEXOS PRIMER PASO: QUIEN QUE QUE COLOR Objetos preferidos Personas de su entorno Categoras Objetos reales LLF
QUE QUIEN QUE COLOR QUE QUE COLOR SEGUNDO PASO: CUANTOS Reemplazar las imgenes por cartelera. Colocar las palabras y/o imgenes debajo de cada cartelera Trabajar con el vocabulario conocido por el nio que correspondan a los encabezadoreS QUE y QUE COLOR Tener en cuenta el orden en que se dan los encabezadores: CUANTOS QUE QUE COLOR CUANTOS QUE Una pelota Dos autos CUANTOS QUE DE QUE COLOR Una pelota roja Dos autos azules TERCER PASO: EL VERBO ( ) Se trabaja diariamente de forma incidental Trabajar con verbos de accin. Preguntas: qu hiciste? qu hizo? Carlos tom QUIEN Yo tom Carlos tom CUARTO PASO: EL OBJETO DIRECTO QUE correspondiente al objeto directo Verbos: VER TENER Trabajar en funcin a preguntas: qu viste?, qu tienes?, qu comiste?
Yo vi un gato Yo tengo un perro Yo com un pan
QUIEN QUE QUIEN QUE QUE COLOR CUANTOS Yo tengo dos pelotas rojas
Pedro tiene tres autos azules
QUINTO PASO: QUIENES EN EL SUJETO Y EL CONECTOR ( ) EN EL SUJETO Introducir QUIENES de forma incidental (relatos y noticias) empezar haciendo preguntas como: quines hicimos..? Empezar usando: TODOS para ejercitar QUIENES Trabajar usando verbos de accin Todos comimos torta
Carlos y Ana corrieron
Pepe y Luis tienen una pelota QUIEN QUIENES QUE SEXTO PASO: QUIEN QUIENES Y EL NEXO DE UNIN EN EL OBJETO DIRECTO Se trabajar primero con el verbo VER Se trabajarn las preguntas: A quin viste? Qu viste? A mi perro - se considera QUIEN, la pregunta ser A quin? Un perro se considera QUE, la pregunta ser Qu .? Diferenciar las distintas funciones de QUE QUIEN - QUIENES Yo vi a Carlos.
Yo vi a Carlos
y a Jos. QUE QUIEN QUIENES QUE QUIEN QUIENES Yo tengo un perro
Carlos baa a su perro
Carmen y saludaron al abuelo. Jos QUE QUIEN QUIENES QUE QUIEN QUIENES ORGANIZACIN DEL LENGUAJE POR NIVELES: INICIAL I:
INICIAL II:
QUIEN QUE QUE COLOR QUIEN QUE COLOR CUANTOS INICIAL III: Se reforzarn los encabezadores trabajados anteriormente y se trabajar el objeto directo. Se trabajarn adjetivos indefinidos y numerales con vocabulario conocido
QUE QUIEN QUIENES QUE QUIEN QUIENES CUANTOS CUANTAS QUE INICIAL IV: Se repasar lo anteriormente trabajado Enseanza de QUIEN / QUIENES / QUE como sujeto Se usar la 3 persona del singular y plural con los verbos ser y estar Se ejercitar DONDE como circunstancial de lugar: QUE QUIEN QUIENES DONDE