Diseo Curricular por Competencias es una aportacin
valiosa e importante en el mbito escolar, porque nos
muestra cmo el enfoque educativo por competencias centra su atencin en el proceso, y desde los parmetros constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes, la transferencia de los conocimientos no slo a los contextos inmediatos, sino a la vida misma, al presente, y tambin indica la forma de vislumbrar estrategias para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para la vida. es definida como el proceso sistemtico de proveer y recolectar informacin durante el proceso de aprendizaje que permite reorientar las actividades de los docentes y alumnos para mejorar los resultados de aprendizaje. (Brenes, 2006, p.24)
La competencia matemtica se interpreta como capacidad de usar las matemticas para entender y actuar sobre diversos contextos reales se desarrollan a partir de las actividades cotidianas en el aula (Ruiz, 2012, p.14),
Esta prueba esta construida con base en competencias. En el pas se aplican las pruebas PISA que evalan tres grandes reas que son ciencias, lectura y matemtica, en adolescentes de 15 y 16 aos. En estas pruebas se toman en cuenta las habilidades, capacidades y destrezas de los estudiantes para resolver problemas.
Se ha mostrado una gran deficiencia principalmente en el rea de matemticas, lo cual invita a que el pas realice cambios que permitan mejorar el nivel de matemticas que se ensea en el pas. La competencia matemtica de PISA integra procesos, contenidos y situaciones o contextos que permiten evaluar en qu medida y de qu calidad es el currculum por competencias desarrollado con los estudiantes participantes. Es por ello que resulta fundamental este tipo de comparaciones internacionales, para evidenciar que es posible mejorar la calidad en la educacin al identificar fortalezas, debilidades, aspectos relevantes, pero sobre todo para recapacitar sobre la manera de optimizar el sistema educativo, especficamente el proceder al ensear matemticas.
Los docentes deben potenciar un currculum por competencias, que garantice el desarrollo de habilidades y destrezas matemticas y que propicien espacios de discusin y dilogo entre profesor estudiante y estudiante estudiante, en procura de un aprendizaje efectivo.
Referencias
INEE. (2008). PISA en el aula de matemtica. Mxico
Ziga, . R., & (Ed.). (2012). Programas de estudio de Matemticas. San Jos, Costa Rica: Ministerio De Educacin Publica.
Brenes, F. (2006). La Evaluacin diagnstica, formativa y sumativa de los aprendizajes. EUNED. San Jos, Costa Rica.