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Diseo Curricular por Competencias es una aportacin

valiosa e importante en el mbito escolar, porque nos


muestra cmo el enfoque educativo por competencias
centra su atencin en el proceso, y desde los parmetros
constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los
estudiantes, la transferencia de los conocimientos no
slo a los contextos inmediatos, sino a la vida misma, al
presente, y tambin indica la forma de vislumbrar
estrategias para el futuro, mediante contenidos que
poseen un significado integral para la vida.
es definida como el proceso sistemtico de proveer y
recolectar informacin durante el proceso de aprendizaje
que permite reorientar las actividades de los docentes y
alumnos para mejorar los resultados de aprendizaje.
(Brenes, 2006, p.24)

La competencia matemtica se interpreta como capacidad
de usar las matemticas para entender y actuar sobre
diversos contextos reales se desarrollan a partir de las
actividades cotidianas en el aula (Ruiz, 2012, p.14),


Esta prueba esta construida con base en competencias.
En el pas se aplican las pruebas PISA que evalan tres
grandes reas que son ciencias, lectura y matemtica,
en adolescentes de 15 y 16 aos.
En estas pruebas se toman en cuenta las habilidades,
capacidades y destrezas de los estudiantes para resolver
problemas.

Se ha mostrado una gran deficiencia principalmente en el
rea de matemticas, lo cual invita a que el pas realice
cambios que permitan mejorar el nivel de matemticas que se
ensea en el pas.
La competencia matemtica de PISA integra procesos,
contenidos y situaciones o contextos que permiten evaluar en
qu medida y de qu calidad es el currculum por
competencias desarrollado con los estudiantes participantes.
Es por ello que resulta fundamental este tipo de
comparaciones internacionales, para evidenciar que es
posible mejorar la calidad en la educacin al identificar
fortalezas, debilidades, aspectos relevantes, pero sobre todo
para recapacitar sobre la manera de optimizar el sistema
educativo, especficamente el proceder al ensear
matemticas.

Los docentes deben potenciar un currculum por
competencias, que garantice el desarrollo de habilidades
y destrezas matemticas y que propicien espacios de
discusin y dilogo entre profesor estudiante y
estudiante estudiante, en procura de un aprendizaje
efectivo.


Referencias

INEE. (2008). PISA en el aula de matemtica. Mxico


Ziga, . R., & (Ed.). (2012). Programas de estudio de Matemticas.
San Jos, Costa Rica: Ministerio De Educacin Publica.


Brenes, F. (2006). La Evaluacin diagnstica, formativa y sumativa
de los aprendizajes. EUNED. San Jos, Costa Rica.

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